山東省曲阜市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孔令亮

      任教三十多年來，我一直做班主任工作。其中的滋味，有困苦，有辛酸，也有委屈，但更多的是收獲，是一種對(duì)教育所肩負(fù)的任責(zé)感，這種責(zé)任感時(shí)刻激勵(lì)著我堅(jiān)定人生的坐標(biāo)，追求職業(yè)成長(zhǎng)的夢(mèng)想。
      一、塑造自身形象，贏得學(xué)生信任
      我國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。老師的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一種表情，一副衣著，無不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，例如，當(dāng)初為了培養(yǎng)學(xué)生良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在校園，在教室看見地面上有紙屑，我是命令學(xué)生把紙屑撿起來，放進(jìn)垃圾箱，可是這樣持續(xù)了一個(gè)多月，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出是你讓我撿我就撿，你不讓我撿我也看不到，沒有一點(diǎn)積極主動(dòng)性，針對(duì)這種情況我想到了“身教”，于是我每天都早早來到學(xué)校，先打掃教室，再灑上水，我發(fā)現(xiàn)地上有紙屑，再也不命令學(xué)生，而是自己把它拾起來。一段時(shí)間以后，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)看見地上有臟東西都主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師指派了，變學(xué)生的被動(dòng)為主動(dòng)。對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)予以表揚(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛干凈，講衛(wèi)生，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰不小心往地上扔了一些紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生當(dāng)作是可恥的事，全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光添彩的集體榮譽(yù)感。
      欲要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，欲提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。如平時(shí)要求學(xué)生講文明懂禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生，從不挖苦諷刺他們；教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，我就主動(dòng)和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)做到書寫一絲不茍，大愛無聲，下自成畦，最好的教育不是去命令和指導(dǎo)，而是忠實(shí)地做給大家，只有這樣才能真正贏得尊重和愛戴。
       二、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，注意因材施教
       一個(gè)班有幾十名同學(xué)，他們有不同的家庭背景、性格特點(diǎn)、稟賦和愛好。怎樣才能使每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，怎樣來營造一個(gè)溫馨和諧的班級(jí)呢？我的做法就是正確關(guān)愛，因材施教，長(zhǎng)善救失。
      1、嚴(yán)愛優(yōu)秀生。優(yōu)秀生，誰都愛他們，也正因?yàn)槿绱�，�?yōu)秀生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋，錯(cuò)誤也容易被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們，時(shí)時(shí)提醒他們“學(xué)知識(shí)得先做人”，要做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)等生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康，成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。
      2、博愛中間生。中間生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像學(xué)困生那樣容易自暴自棄，他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，盡量調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。像我們班的孔強(qiáng)他學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太理想，但很愛唱歌，而且唱得特別好，為此，我有意安排他擔(dān)任文藝委員，班內(nèi)的“元旦匯演”放手讓他去組織策劃，結(jié)果整個(gè)晚會(huì)精彩極了，趁機(jī)我把孔強(qiáng)表揚(yáng)一番，告訴他學(xué)習(xí)與搞節(jié)目一樣，只要用心準(zhǔn)能成功，如果期末考試，你能比現(xiàn)在進(jìn)步，明年學(xué)校里的“六一聯(lián)歡會(huì)”仍讓你當(dāng)主持，這樣激起了他的學(xué)習(xí)興趣。每天努力地學(xué)習(xí)，果然，期末成績(jī)進(jìn)步許多，而我也兌現(xiàn)了自己的許諾。
      3、“偏愛”學(xué)困生。我在平時(shí)的班級(jí)管理中竭力營造一種平等，和諧友愛的氛圍，讓他們體驗(yàn)到集體的溫暖和同學(xué)間的友誼；發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)，培養(yǎng)特長(zhǎng)，讓他們感受到自己在班上有一席之地。我們班有個(gè)叫秦松的同學(xué)，說話口齒不清，上課不能集中精力，身子總是東搖西晃，學(xué)習(xí)困難，經(jīng)家訪得知，他小時(shí)候，因大腦炎而導(dǎo)致大腦部分損傷。他的父母對(duì)我說：“我們把孩子送到學(xué)校，不圖他學(xué)多少東西，只想有個(gè)地方看孩子。他父母平靜而無奈的話深深觸動(dòng)了我，連他們對(duì)自己的孩子的學(xué)習(xí)能力都失去了信心�？墒�，作為老師，怎能放棄？于是我找到了秦松，跟他約好每天下午放學(xué)后給他補(bǔ)課，可他很不情愿，說：“老師，我不學(xué)了，反正學(xué)了也學(xué)不會(huì)，我太笨了�！蔽页泽@地問：“誰說你笨了”？他說：“爸爸媽媽，同學(xué)們都是這么說的。”那天，任我用什么方法都無法激起他的學(xué)習(xí)興趣，顯然一些客觀原因，使他對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判模�能否通過其他方式使他樹立自信，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短呢？我發(fā)現(xiàn)他的動(dòng)手能力較強(qiáng)，我開始鼓勵(lì)他盡其所能為班里做些事情。漸漸地，班里的墻報(bào)被他裝點(diǎn)得越來越美，教師節(jié)那天，我還收到了他送的一張自己做的精美的賀卡，我將賀卡展示給同學(xué)們看，同學(xué)們都用羨慕的眼光看著他，從此，他體驗(yàn)到了成功的喜悅，變得積極向上了，臉上詳溢著從未有過的自信，這讓我更加深信，所有的孩子都有一定的特長(zhǎng)，都可以盡可能地發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，以推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)。
      三、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)學(xué)生能力
       班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)的育人工程，把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，達(dá)到良好的育人效果。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理機(jī)制，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的舞臺(tái)，有鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。
      1、建立值日班長(zhǎng)制。讓學(xué)生輕流當(dāng)值日班長(zhǎng)，班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的分內(nèi)事，記錄班級(jí)日志，檢査班干部的工作情況。
      2、民主改選班干部。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好，采取干部定期輪換制的方法，班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，由學(xué)生自我推薦競(jìng)選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。
      3、培養(yǎng)良好習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣，我經(jīng)常利用晨會(huì)課和班隊(duì)主題會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一日常規(guī)教育，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促，將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起 床睡覺，養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。
      另外，為了營造班級(jí)管理氛圍，通過民主征集的方式，建立“事事有人干，人人有事干”班干部管理制度，值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度等，從而形成了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。
      總之，愛要給全體學(xué)生。只要我們端正自己的工作態(tài)度，心系學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)而付出，一切都為著提升學(xué)生生命狀態(tài)，班主任工作就能在不斷的磨練中得到提升。