山東省諸城市桃林鎮(zhèn)桃林初中  楊得花  
        新課標(biāo)明確提出：“使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一”。“教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。從而幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”這充分說(shuō)明了我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課教學(xué)開始重視學(xué)習(xí)策略在中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)乃至整體能力培養(yǎng)方面所起的重要作用。在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)班上的很多學(xué)生，尤其是學(xué)困生在各種策略的使用上普遍較差，那么如何在新課標(biāo)的指導(dǎo)下培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略呢？
        一、真誠(chéng)地與學(xué)生溝通
       《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍”要“特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生”因此，老師要增加對(duì)學(xué)困生的情感投入，縮短與學(xué)困生之間的心理距離，讓學(xué)生從喜歡英語(yǔ)教師到喜歡英語(yǔ)；其次，要培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度，如果學(xué)生有了對(duì)英語(yǔ)的積極情感態(tài)度，就會(huì)全身心地投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去。有的學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)的不好，所以非常懼怕說(shuō)英語(yǔ)，懼怕學(xué)英語(yǔ)，對(duì)于這樣的孩子，教師就應(yīng)與他們多溝通，多談心，克服他們的心理恐懼和障礙，讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要多讀，多說(shuō)，多開口。在課堂上應(yīng)有意識(shí)的多叫學(xué)困生來(lái)說(shuō)，并給予鼓勵(lì)，開口多了，恐懼心理克服了，漸漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，英語(yǔ)成績(jī)也就漸漸提高了。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，師生情感調(diào)控尤為重要，只有師生之間的情感產(chǎn)生共鳴，才能達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。
         二、通過(guò)賞識(shí)學(xué)困生來(lái)幫助學(xué)生樹立信心
        《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。”在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往比較關(guān)心學(xué)優(yōu)生而忽略了學(xué)困生。不少學(xué)困生隨著學(xué)習(xí)困難的逐漸增加，漸漸失去了學(xué)習(xí)興趣，也漸漸失去了課堂上的表現(xiàn)機(jī)會(huì)和信心。因此，在教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)特別重視這些學(xué)困生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，多給他們提供展示他們自身的機(jī)會(huì)。正如又一位學(xué)者曾說(shuō)過(guò)“人人都要表現(xiàn)自己，而且每一個(gè)人都是按照自己的方式來(lái)表現(xiàn)自己的，尤其每一個(gè)人都想以一定的方式表現(xiàn)自己……”。在日常教學(xué)中，應(yīng)以積極的態(tài)度，賞識(shí)的眼光看待他們。學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”是多方面的，也是微弱的，所以我們一定要細(xì)心捕捉，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
        三、通過(guò)學(xué)習(xí)小組合作互助開始
        《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。”在實(shí)際教學(xué)中，我深刻體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的重要性,它不但能提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情，還可以增強(qiáng)學(xué)困生的自信心，讓課堂充滿生機(jī)活力。更重要的是，英語(yǔ)課堂的合作教學(xué)，有助于學(xué)困生獲得更多的學(xué)習(xí)策略。一方面，教師可以幫助每個(gè)學(xué)生找到并形成適合自己的學(xué)習(xí)策略；另一方面，學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，也會(huì)讓學(xué)困生獲得更多的學(xué)習(xí)方法、技巧等。
        四、運(yùn)用正確的評(píng)價(jià)
       《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出要“引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略”在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)對(duì)學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的興趣、態(tài)度、參與活動(dòng)的程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，不但可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、享受成功的快樂(lè)，對(duì)于學(xué)困生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)還具有一定的推動(dòng)作用。
        綜上所述，學(xué)習(xí)策略是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提。努力通過(guò)對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，并根據(jù)具體的教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)與運(yùn)用，讓學(xué)生充分了解、領(lǐng)會(huì)、操練學(xué)習(xí)策略，使他們能夠懂得外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的意義與作用，并自覺地、有意識(shí)地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略改進(jìn)自己的外語(yǔ)學(xué)習(xí)。