學(xué)高為師，身正為范。在保持黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，黨員教師應(yīng)該身先士卒，真正起到模范帶頭作用。要以馬克思列寧主義,毛澤東思想，鄧小平理論為指導(dǎo)。全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。牢固樹(shù)立共同理想和正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，培養(yǎng)四有新人。在師德師風(fēng)方面應(yīng)該成為其他教師的表率，要堅(jiān)持師德建設(shè)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，不斷提高師德修養(yǎng)水平。
       教師的工作不僅在很大程度決定著國(guó)家和民族未來(lái)，而且每個(gè)家庭；每個(gè)兒童；每個(gè)青少年息息相關(guān)。在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步中，教師起著非常重要的作用。教師是鑄造人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳播者和建設(shè)者。人類(lèi)文明發(fā)展的延續(xù)性有賴(lài)于一代又一代教師的勞動(dòng)，一個(gè)社會(huì)；一個(gè)國(guó)家；一個(gè)民族如果沒(méi)有教師辛勤有效的勞動(dòng)，那么這個(gè)社會(huì)；國(guó)家和民族的文明進(jìn)程就會(huì)中斷或遭受損失。在實(shí)施科教興國(guó)的今天，黨和人民對(duì)教師寄予更大的厚望，提出更高的要求。作為黨員教師，要多方面提高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，應(yīng)以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，胸懷全局，心系學(xué)生，奮發(fā)進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，立足崗位，無(wú)私奉獻(xiàn)，充分發(fā)揮先鋒模范作用，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教師，不斷為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
教育者必須先受教育，運(yùn)用馬列主義；毛澤東思想；鄧小平理論和"三個(gè)代表”重要思想武裝青少年學(xué)生，使之樹(shù)立正確的世界觀；廣大教師尤其是黨員教師首先要樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，提高思想、工作水平和師德修養(yǎng)。用科學(xué)理論武裝黨員教師，自始至終地以馬克是主義，毛澤東思想，鄧小平理論為指導(dǎo)。
       “三個(gè)代表”的思想是廣大黨員教師加強(qiáng)道德建設(shè)的指導(dǎo)思想。人民教師忠誠(chéng)當(dāng)黨的教育事業(yè)就必須按照社會(huì)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求�！叭齻�(gè)代表”重要思想既為我國(guó)的師德建設(shè)提供了深刻的理論基礎(chǔ)，同時(shí)又為黨員教師保持先進(jìn)性提出明確的要求和衡量尺度。
       樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，對(duì)于每一個(gè)黨員教師來(lái)說(shuō)，無(wú)論過(guò)去；現(xiàn)在和將來(lái)，都是首要的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題不解決或解決的不可靠，無(wú)論是教書(shū)還是育人，都是不可能兢兢業(yè)業(yè)的，也不可能做出什么成績(jī)來(lái)。用科學(xué)發(fā)展觀激勵(lì)自己，用先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)充實(shí)自己，用科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)教育學(xué)生，用以人為本的思想培養(yǎng)學(xué)生，才能培養(yǎng)出真正合格的“四有”新人，才能使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生具有創(chuàng)新精神，符合現(xiàn)代人才的素質(zhì)要求，才能為構(gòu)建和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)�？傊�，每一個(gè)黨員教師的先進(jìn)性就體現(xiàn)在既是“四有”新人之師；又是“四有”要求之范。應(yīng)既是其他教師之楷模；又是教育質(zhì)量之標(biāo)兵。其先進(jìn)性才能永葆青春。
                                                                          （作者：山西省翼城縣第五中學(xué)）