河南省滑縣城關(guān)鎮(zhèn)大呂莊小學(xué)   張殿兵 

    新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程中。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)思考是創(chuàng)新的核心；歸納概括得到猜想和規(guī)律，并加以驗(yàn)證，是創(chuàng)新的重要方法。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該從義務(wù)教育階段做起，貫穿數(shù)學(xué)教育的始終。”因此，在教學(xué)中凸顯學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該體現(xiàn)在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中，培養(yǎng)真正意義的創(chuàng)新人才。

    一、密切聯(lián)系生活是創(chuàng)新的基礎(chǔ)

   數(shù)學(xué)教師教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，切實(shí)注重學(xué)生在活動(dòng)中的主體性，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)并引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。例如在教學(xué)“面積單位千米²、公頃”時(shí)，教師不可能拿出更好的教具并形象的說明這樣較大的面積單位，而用講解的方式發(fā)揮學(xué)生想象的能力是有限的。這時(shí)，教師在充分安排之后，把學(xué)生領(lǐng)到操場甚至野外，讓學(xué)生圍站一公頃的面積，就會(huì)產(chǎn)生很好的效果。在這樣的基礎(chǔ)之上，學(xué)生也能較好的理解千米²的面積單位。在獨(dú)特感受的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解才會(huì)更深刻、更有創(chuàng)新性。

   二、感受體驗(yàn)是創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)

   新版課程標(biāo)準(zhǔn)將以往的“幾何”拓展為“圖形與幾何”。圖形與幾何的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活體驗(yàn)密切聯(lián)系，它是學(xué)生更好的適應(yīng)人類生活空間的必由之路，有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解人類賴以生存的現(xiàn)實(shí)空間。圖形與幾何的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，教師充分利用學(xué)具紙張、剪刀，讓學(xué)生把長方形紙對(duì)折，然后，從折疊處剪出一個(gè)圖形，想一想展開后會(huì)是一個(gè)什么樣的圖形，這個(gè)圖形有什么特點(diǎn)，再想一想我們生活中有沒有類似的圖形。學(xué)生在操作中感受，在交流中理解，在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形時(shí)，還會(huì)創(chuàng)造性的想到旋轉(zhuǎn)，并與生活中屋門的移動(dòng)聯(lián)系起來。這樣的教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索，為學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展提供了充分的時(shí)間與空間。

   三、讓學(xué)生當(dāng)名副其實(shí)的課堂主人，創(chuàng)新將隨處可見。

   在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要盡最大可能的把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)全過程，讓課堂彰顯活力，變乏味的被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極大膽的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上，教師要把講臺(tái)變成學(xué)生展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。學(xué)生在快樂的氛圍中達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳狀態(tài)。學(xué)生在課堂上經(jīng)常說出“我覺得”、“我不同意”、“我還有補(bǔ)充”等語言。學(xué)生是我的課堂我做主，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣的課堂才是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的沃土。

   新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，不管在課程基本理念的變化上，目標(biāo)內(nèi)容的修改上，無不把學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在了不可替代的高度，也把數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的作用提到了及其重要的位置。這就為數(shù)學(xué)教學(xué)改革即提出了要求，也為其以后的發(fā)展指明了方向。