創(chuàng)作思維來源于興趣和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，踐行于觀察體驗(yàn)與生活實(shí)踐，創(chuàng)新源于對(duì)原有知識(shí)的提煉與發(fā)展，來自于思維擴(kuò)散與靈感的碰撞。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力一直是我探究思考、追逐實(shí)踐的問題。為此，在教學(xué)的過程中，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維和創(chuàng)新能力作為教學(xué)的突破點(diǎn)，作為課題研究的方向，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出獨(dú)具匠心、別開生面的電子作品。
　　一、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的高度認(rèn)識(shí)。
　　制作電子作品需要有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，優(yōu)秀的電子作品不僅是利用嫻熟的電腦知識(shí)技能去制作完成電子作品，更重要的是如何利用應(yīng)有的知識(shí)和技能巧妙的構(gòu)思創(chuàng)作。評(píng)判一個(gè)作品是否優(yōu)秀，就要觀察作品是否具有新穎性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維和創(chuàng)新能力的方法和措施。
　�。ㄒ唬┳⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的興趣。
　　興趣是最好的老師，在教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情趣，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能感興趣，讓他們發(fā)現(xiàn)、探索、研究，利用知識(shí)技能去創(chuàng)新。
　　1.創(chuàng)設(shè)情景、培養(yǎng)興趣、激發(fā)思維。
　　在教學(xué)的過程中，注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生置身于創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，因勢(shì)利導(dǎo)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維。
　　2.教學(xué)內(nèi)容要貼近生活，使學(xué)生很快的產(chǎn)生聯(lián)想，產(chǎn)生興趣激活興趣。
　　在教學(xué)中做好教學(xué)設(shè)計(jì)，捕捉學(xué)生對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈反映的事例，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣。只要圍繞主題，鼓勵(lì)學(xué)生放開手的操作，發(fā)揮的想象，并給予學(xué)生肯定和認(rèn)可，讓學(xué)生有成就感，從而引發(fā)學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
　�。ǘ�）鼓勵(lì)學(xué)生奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生敢于思維的習(xí)慣。
　　教師在教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地設(shè)疑提問并給學(xué)生留有思考的余地，對(duì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作思路和別具一格的設(shè)計(jì)，一定要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，充分保護(hù)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成敢于思維的習(xí)慣。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維和創(chuàng)新精神。
　　1.克服思維定形，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性
  在信息技術(shù)操作中，學(xué)生可以根據(jù)操作提示進(jìn)行操作， 等掌握知識(shí)技能后，學(xué)生就可以綜合利用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作思維，要克服思維定勢(shì)，注重多角度思維，要做到思維的靈活性和全面性。
　　2.倡導(dǎo)學(xué)生想象，展開學(xué)生思維的翅膀。
　　想象—聯(lián)想—幻想是創(chuàng)新活動(dòng)的思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象， 著眼實(shí)際進(jìn)行有意義的創(chuàng)作。使聯(lián)想和想象、直覺和靈感都化作創(chuàng)新的能量，碰撞知識(shí)的浪花，實(shí)現(xiàn)電子作品的觀賞性。
　�。ㄈ�）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。
　　要想制作出有創(chuàng)新的作品，就需要在平時(shí)教學(xué)中不斷訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)——內(nèi)化——發(fā)展——?jiǎng)?chuàng)新。
　　1.求同求異進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。求同即模仿，通過這種模式先讓學(xué)生掌握基本操作。求異即創(chuàng)新，在教學(xué)中要求學(xué)生做出不同的作品。
  2.運(yùn)用觀賞身邊實(shí)例作品進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。主要用欣賞完整作品的方式進(jìn)行創(chuàng)新思維。在這種情景刺激下，學(xué)生積極參與到教學(xué)中，進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)新思維訓(xùn)練的目的。
　　3.利用電視廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫，誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作思維訓(xùn)練。通過觀看、分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加上行之有效的訓(xùn)練，從而知識(shí)得到內(nèi)化，思維得到升騰。
　　4.利用優(yōu)秀作品進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)中，要賞析提煉經(jīng)典優(yōu)秀電子作品的精華，輔以想像，點(diǎn)化自己的思維創(chuàng)新方向。
　　（四）利用平時(shí)課堂教學(xué)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)技能創(chuàng)作自己想要表達(dá)的作品，用技術(shù)點(diǎn)燃藝術(shù)。
　　1.在授課的時(shí)要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)作意義獨(dú)特的小作品。給學(xué)生形成一個(gè)有意識(shí)的創(chuàng)作方向，明確學(xué)生心中所想，不需界定范圍，隨學(xué)生發(fā)揮，“無意間”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維和創(chuàng)新的能力。
　　2.創(chuàng)意是創(chuàng)作的窗口，創(chuàng)作思維需在“思考”，創(chuàng)意需要激發(fā)，激發(fā)則有靈感，要鼓勵(lì)學(xué)生捕捉靈感。創(chuàng)作作品的時(shí)可以把靈感相加，創(chuàng)做出靈感結(jié)晶的創(chuàng)新作品。
　　（五）在評(píng)價(jià)交流、合作創(chuàng)新中開拓創(chuàng)新思維。
　　平時(shí)教學(xué)中多給學(xué)生提供創(chuàng)新研究的時(shí)間和技術(shù)切磋的空間，提供交流合作的平臺(tái)。讓學(xué)生們之間相互交流學(xué)習(xí)，從而達(dá)到共同進(jìn)步。
　　平時(shí)要求學(xué)生從表達(dá)主題上、科學(xué)性、技術(shù)性、創(chuàng)新性、藝術(shù)性上來評(píng)價(jià)作品，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)作思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生尊重和重視創(chuàng)作思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的創(chuàng)新。如果評(píng)價(jià)作品是立足于創(chuàng)新作品的側(cè)面，可以促使學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)有意識(shí)的去思考去創(chuàng)新。
　　總之，在教學(xué)過程中我們不只是讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的知識(shí)技能，還要在教學(xué)中給學(xué)生插上靈感和想像的翅膀，添加思維和創(chuàng)新的羽翼。 要讓學(xué)生的作品不僅富有創(chuàng)造性，而且能將作品的主題淋漓盡致的表現(xiàn)出來。用創(chuàng)新發(fā)展的眼光去創(chuàng)作創(chuàng)新作品，使電子作品真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、信息化、生活化、新穎化、創(chuàng)新化和藝術(shù)化。
 
（本文榮獲國家教師科研基金會(huì)十二五重點(diǎn)課題二等獎(jiǎng)，研究員編號(hào)CTF120166-73-95）