“作文難，難作文”，應(yīng)該算是小學(xué)生習(xí)作的常見(jiàn)問(wèn)題，也是語(yǔ)文教師面臨的一大難題。我認(rèn)為在作文教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生巧妙地進(jìn)行積累，巧妙地進(jìn)行訓(xùn)練與評(píng)價(jià)，這樣，學(xué)生們就能迅速走上作文訓(xùn)練“大道”。
一、善積累
1、欣賞佳作。我們班每周都會(huì)拿出一節(jié)語(yǔ)文課當(dāng)閱讀課，用于讓學(xué)生閱讀佳作或讓學(xué)生展示交流閱讀佳作后的感受。課前，我會(huì)精心挑選一些好的段落或文章，在課堂上以各種形式進(jìn)行朗讀，或自己聲情并茂的范讀，或讓朗讀水平較高的學(xué)生配樂(lè)讀。入情入境的朗讀會(huì)把學(xué)生吸引到作品中去，使其身臨其境。在欣賞的過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)地對(duì)文章的構(gòu)思用詞，所運(yùn)用的方法等進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，帶著學(xué)生一起去評(píng)析佳作，這樣學(xué)生在欣賞佳作的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了一些寫作技巧。
2、感悟生活。寫作來(lái)源于生活。學(xué)生所寫的內(nèi)容主要是對(duì)身邊的人和周圍事物的認(rèn)識(shí)，是一種真實(shí)而獨(dú)特的感受。因此，在作文教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，多去關(guān)注現(xiàn)實(shí)，表達(dá)自己的真實(shí)情感。一方面我會(huì)努力為學(xué)生創(chuàng)造情境，盡所能地去擴(kuò)大學(xué)生的生活范圍。例如帶領(lǐng)學(xué)生走出封閉的教室，到現(xiàn)實(shí)生活中去，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的心靈去觀察體驗(yàn)生活。
二、巧訓(xùn)練
日記接力激情四溢。小學(xué)生喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡同學(xué)之間比賽。利用這種心理特征，我在班里開(kāi)展了小組的日記接力活動(dòng)：我把全班五十多名學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組的組員每天輪流寫一篇日記。每天，日記傳遞給一名同學(xué)，這名同學(xué)在動(dòng)筆寫之前，都會(huì)去認(rèn)真地欣賞前面同學(xué)的日記，智慧的火花和合作的熱情由此傳遞。日記接力這種新穎而有趣的形式使學(xué)生的習(xí)作熱情得到了極大地激發(fā)。每個(gè)學(xué)生基本上一周才會(huì)輪到一次，所以負(fù)擔(dān)并不是很重，如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持，一定受益匪淺。在日記接力的過(guò)程中，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)借鑒，暗暗較勁，寫出的日記形式不拘一格，內(nèi)容精彩，語(yǔ)言生動(dòng)。每周，我還會(huì)挑選出最棒的日記，在班里進(jìn)行展示，從而獲得了“點(diǎn)上開(kāi)花，面上結(jié)果”的顯著效果。
三、重評(píng)價(jià)
在作文評(píng)價(jià)中，我比較常用的激勵(lì)方法：一是分?jǐn)?shù)激勵(lì)。作文評(píng)價(jià)，一般采取高分評(píng)價(jià)的方式，100分并不是最高分，這樣做主要是為了激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，使他們更加樂(lè)于去習(xí)作。二是評(píng)語(yǔ)激勵(lì)。評(píng)語(yǔ)注重針對(duì)性，要有改進(jìn)性的建議和激勵(lì)性的語(yǔ)言，要讓學(xué)生看到他們的進(jìn)步，并知道還存在哪些不足。三是獲獎(jiǎng)激勵(lì)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)置各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如“習(xí)作進(jìn)步獎(jiǎng)”、“習(xí)作創(chuàng)新獎(jiǎng)”、“習(xí)作大王獎(jiǎng)”等等，我會(huì)努力通過(guò)一次次的評(píng)價(jià)，讓每一名學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，從而增添對(duì)作文的信心。
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