貴州省遵義余慶縣城關一小 王明秋

      我們學校公開課很多,每學期每位教師都要上一節(jié)，特別是我們中青年教師都有過開公開課的經歷了。我也上過很多次公開課，但效果不夠理想，有許多遺憾。公開課是過去了，但課后產生的許多想法卻仍然縈繞在我的腦海，揮之不去。在全新的教育理念下，面對新教材、新課程，教師的教學方法，學生的學習方式都跟以前有很大不同，可以說新的理念和實際的有效教學之間仍存在很大的差距。尤其是在新課程背景下的公開教學課，如何將新的理念落實到課堂上，落實到每個學生的身上，并對今后日常教學產生有效的指導示范作用，這確實值得大家深刻反思。
      一、備教材
      一節(jié)課的教法設計是由它的教學內容所決定的，教師根據自己的特點備課。這樣備課及上起課來都得心應手，把自己最好的一面展示給聽眾。無論教學內容如何千變萬化，教師在處理教材時先了解新課標對該學段的學習要求，該課的重點、難點及教學目標，做到心中有數。然后注意在備課過程中做到由淺入深，把難點探討清楚。同時突出重點，用不同的方法對重難點內容進行突破。學生只有在掌握知識重點后，其它問題便會迎刃而解。
      二、備教法
      一節(jié)課能否吸引住學生及聽眾，取決于它的設計是否靈活，教法是否新穎。教師應在備課時注重創(chuàng)新，力求上出一節(jié)有自己風格特色的好課。
     （1）啟發(fā)與交流相結合。平鋪直敘的講述剝奪了學生在通過思考后獲得知識的成功感，并容易使學生失去參與的熱情，課堂變得沉悶。因此，教師應在課堂中善用啟發(fā)式，由淺入深，層層引導，最后讓正確的答案或結論從學生的口中得出。這樣，既牢牢地吸引住了學生的注意力，也由于人人參與的討論或交流活動，活躍了課堂氣氛，使學生對知識的印象特別深刻，收到好的教學效果。
     （2）注重師生間的互動。教師在教學過程中應注意與學生間的交流，發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑，及時解釋清楚。同時也抓住他們感興趣的活動或事物，調動其積極性。師生默契配合，共同把課堂活動推向高潮。
     （3教學環(huán)節(jié)要過渡自然。一節(jié)課總是由好幾個環(huán)節(jié)構成，講解某個知識點也要經過幾個步驟。教師備課時應注意這些環(huán)節(jié)或步驟間的的自然銜接，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰，而學生的思維也不會因某個教學環(huán)節(jié)的突然中斷而打斷，從而順暢流動，思維非�；钴S，聽眾也就感到整節(jié)課是一個完美的整體。
      三、備學生
      課堂是老師的教和學生的學的雙邊活動。學生是這項活動的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響教學活動的效果。因此，教師在備課時應考慮到學生的特點、興趣及愛好，盡量聯(lián)系他們的生活實際，走近他們的生活，經常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調動他們的積極性。同時也應考慮到不同學生的成績狀況及理解能力的差異，設置不同梯度的問題供不同層次的學生回答。有些有經驗的教師甚至在備課時便想好：這個稍易的問題要讓成績略差的同學回答；這個有一定難度的問題到時讓成績好的同學總結一下……這樣讓每個同學都參與到你設計的課堂中，都能體會到成功的喜悅，對活躍課堂氣氛，提高學生積極性有極大的幫助。
      四、備聽眾
      公開課顧名思義便是一節(jié)供大家觀摩、評論的課，有著較強的示范性及表演性。因此，它要求教師在上課過程中不但要考慮學生的學習效果，還要考慮聽課者的感受和評價，把他們也融入到你的課堂中來。這時候，多媒體直觀教學手段的運用便給你提供了極大的方便。有些聽課者就往往不熟悉所聽的課的教學內容及要求，因此在聽課過程中較難跟上師生的思路，也就難以對這節(jié)課作出正確的評價。多媒體的課件可通過優(yōu)美而富動感的設計，直觀地把你所講授的內容、重點及思路躍然“幕”上，使學生及聽眾一目了然，心領神會。老師還可通過游戲、表演等多形式的外向型活動，增加聽眾的參與機會，使他們也了解學生的動態(tài)，跟著學生歡笑、迷惑、或恍然大悟，營造一種非常融洽的課堂氣氛，讓聽眾也感心怡神悅。
      總之，只有教師在課前做好周全的準備，上課時師生精神狀態(tài)好，才能上好一節(jié)完美的公開課。