山東濟(jì)寧市永豐街中心小學(xué) 馬冬梅

世界著名心理學(xué)家威廉.詹姆士有段名言：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播下一個(gè)性格，收獲一種命運(yùn)。這充分說明了從小養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，而良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成在低年級(jí)尤為重要。在平時(shí)的教學(xué)中，下面是我在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的一些做法：

一、抓常規(guī)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣意識(shí)

低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。低年級(jí)的事物瑣碎而繁雜，低年級(jí)的孩子天真又可愛。我根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。握筆姿勢(shì)先讓孩子觀察圖片，我再親自示范，并且一個(gè)一個(gè)當(dāng)面指導(dǎo)，確保每位孩子掌握正確的握筆和書寫姿勢(shì)。讀書時(shí)，讓孩子雙手捧著課本，身體坐直，大聲朗讀……每次上課都反復(fù)訓(xùn)練這些習(xí)慣，讓這些常規(guī)真正成為習(xí)慣。 
　　其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前準(zhǔn)備，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，文具準(zhǔn)備好，齊聲把歌唱�！薄霸缟掀鸫玻�穿衣疊被，洗臉?biāo)⒀�，整理學(xué)具，背好書包，按時(shí)上學(xué)。”“本子到，拿起筆，細(xì)心做，不出錯(cuò)�！庇秩�，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，利用晨會(huì)、班會(huì)讓學(xué)生演示，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過兒歌的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：“書包后邊放，文具盒放左上，今天用的各科書，放在里面好取放�！�
　　在和科任老師相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，美術(shù)課要求學(xué)生帶好美術(shù)用品（剪刀、膠水、水彩筆、蠟筆），我就提醒學(xué)生每人根據(jù)課程表每次上美術(shù)課都要帶好，班干部分組檢查。再如體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動(dòng)鞋，我也提前通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它音樂、電腦等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準(zhǔn)備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任善于抓“特殊習(xí)慣”的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。 
　　二、做好老師的榜樣示范作用

小孩子模仿能力很強(qiáng)，對(duì)老師也很崇拜。他們很會(huì)觀察老師的一言一行。因此，我上課在黑板上書寫漢字總是認(rèn)認(rèn)真真、一筆一劃，在他們的作業(yè)本上寫評(píng)語也使用正楷字，從不寫連筆字，書寫干凈、美觀。因此，我班的孩子寫字也是認(rèn)真、整潔、大方。發(fā)現(xiàn)地上有紙片或者包裝袋之類的垃圾，我總是先彎彎腰撿起來扔到垃圾箱里。不小心碰到哪位同學(xué)也放下老師的架子先說“對(duì)不起！”……久而久之，我班的孩子也受到潛移默化的影響，養(yǎng)成了認(rèn)真書寫、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

三、注意良好習(xí)慣形成后的鞏固

這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。 

四、利用家校互動(dòng)，家校合一鞏固好習(xí)慣
加強(qiáng)家校聯(lián)系，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持，多督促孩子的行為習(xí)慣是通過家長(zhǎng)會(huì)，為父母講述良好行為習(xí)慣的好處，不良行為習(xí)慣的弊端，使他們的心靈受到觸動(dòng)，達(dá)到教育的目的，使家長(zhǎng)在工作之余也多注意自己的行為習(xí)慣，為他們的孩子做個(gè)好榜樣。

除此之外，有些可以具體操作的好的學(xué)習(xí)方法，我也會(huì)堅(jiān)持要求，爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)在家里幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，科學(xué)支配時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，拿到教師批改的作業(yè)首先認(rèn)真改錯(cuò)的習(xí)慣，等等。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要我們平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的訓(xùn)練，我相信：只要功夫深，鐵杵磨成針！

(刊于科學(xué)導(dǎo)報(bào)·今日文教2020.8.25.11版)

（編輯：鑫果）