山東省濟(jì)寧市永豐街中心小學(xué) 翟海峰

      創(chuàng)客教育是一種以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者，特別是青少年學(xué)習(xí)者的創(chuàng)客素養(yǎng)為導(dǎo)向的教育模式。創(chuàng)客教育與學(xué)科教學(xué)整合，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有很大幫助，它提供了一種素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育與前沿研究相結(jié)合的生動(dòng)形式，內(nèi)容具有較強(qiáng)的趣味性、實(shí)踐性、探索性和綜合性，易于吸引學(xué)生積極參與，并有利于提高同學(xué)的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、綜合能力、協(xié)作能力和科學(xué)素養(yǎng)。
     我國(guó)現(xiàn)階段的創(chuàng)客教育多是以信息技術(shù)為依托，以跨學(xué)科融合等方式為基礎(chǔ)，秉承“開(kāi)放創(chuàng)新、探究體驗(yàn)”的教育理念，追求“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面多元化的存在于教育教學(xué)過(guò)程中輔助教學(xué)，以達(dá)到高效教學(xué)的目的，因此，我們邊教學(xué)邊探索，為學(xué)科教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)客教育積累經(jīng)驗(yàn)。
      一、創(chuàng)客教育對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改變
      1.助力更新教育理念，推動(dòng)走向深度課改，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)模式，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)學(xué)習(xí)、從淺層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)。
      2.面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)普及性創(chuàng)客教育課程，讓學(xué)生在“做中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)、玩中學(xué)”，逐漸從知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)者向知識(shí)內(nèi)容的傳播者、創(chuàng)造者轉(zhuǎn)變。
      3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)客教育是鍛煉學(xué)生動(dòng)手的能力，重視在創(chuàng)造、創(chuàng)作中帶來(lái)的體驗(yàn)、反思和改進(jìn)，讓孩子們享受成果，以獲得學(xué)習(xí)的幸福感。
      二、創(chuàng)客教育對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的提升
      1.以創(chuàng)客教育為載體來(lái)提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，采用實(shí)踐研究的方法，在課堂教學(xué)中通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)造需求，打破傳統(tǒng)的以應(yīng)用為主的教學(xué)局面，開(kāi)發(fā)整合性的課程內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中合理優(yōu)化教材，二度開(kāi)發(fā)教材，以達(dá)到最佳效果。
在教學(xué)中創(chuàng)客活動(dòng)一般都與信息技術(shù)及其產(chǎn)品關(guān)系密切，比如采用開(kāi)源軟硬件、3D打印技術(shù)及Scratch軟件進(jìn)行創(chuàng)作。在信息技術(shù)教學(xué)中，我們根據(jù)課本內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會(huì)編程、3D打印技術(shù)，并利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意。
      2.優(yōu)化轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)“創(chuàng)客”活動(dòng)，學(xué)生可以接觸到更多更新鮮的技術(shù)，借助技術(shù)將自己的創(chuàng)意想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，不斷激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造的興趣，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成自主探究實(shí)踐式學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，將創(chuàng)客融入到教學(xué)中。教師先搜集一切資源，然后整理、加工，發(fā)現(xiàn)最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，滿(mǎn)足學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的需求，努力將他們的奇思妙想實(shí)踐出來(lái)。如美術(shù)教師在衍紙社團(tuán)進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，將創(chuàng)客融入到教學(xué)中，教師先搜集資源，然后整理、加工，發(fā)現(xiàn)最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，滿(mǎn)足學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的需求，努力將他們的奇思妙想實(shí)踐出來(lái)，深受學(xué)生喜愛(ài)。
      3.改進(jìn)教學(xué)方法，引領(lǐng)合作共享的課堂價(jià)值觀。在新課改不斷推行的背景下，小組合作學(xué)習(xí)以其團(tuán)結(jié)、合作、相互尊重、互幫互助的特點(diǎn)，成為教師、學(xué)生都非常喜歡的方式。創(chuàng)客教育也積極提倡互相學(xué)習(xí)，樂(lè)于幫助別人，分享自己的學(xué)習(xí)成果。
      如語(yǔ)文、音樂(lè)課堂教學(xué)中，我們多采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、相互尊重。通過(guò)音樂(lè)與平板電腦人機(jī)互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上自己彈唱，把創(chuàng)客教育融入到音樂(lè)中，分享自己的學(xué)習(xí)成果。
      三、創(chuàng)客教育對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展
      目前3D設(shè)計(jì)打印、激光雕刻，創(chuàng)意機(jī)器人以及一些開(kāi)源硬件的使用，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，做到了寓教于樂(lè)、學(xué)以致用、有教無(wú)類(lèi)。
      一是通過(guò)開(kāi)展興趣社團(tuán)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      二是拓展信息技術(shù)的應(yīng)用能力，通過(guò)參加信息技能大賽、創(chuàng)客比賽等課外實(shí)踐，讓學(xué)生了解更多信息知識(shí)。
      三是在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有效的“探究性”和“協(xié)作性”的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有自己的問(wèn)題或?qū)W習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用情景任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)上機(jī)操作，作品展示等形式既達(dá)到檢查學(xué)習(xí)效果的目的。
      綜上所述，結(jié)合創(chuàng)客教育的最新思想理念，與其他學(xué)科有效融合，能夠改善課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生的參與積極性，進(jìn)而更好的保證學(xué)生在課堂中的主體地位，實(shí)現(xiàn)“以生為本”、“動(dòng)手實(shí)踐”等教學(xué)思想理念。不僅提升了學(xué)生的信息核心素養(yǎng)，讓每一個(gè)孩子都參與創(chuàng)客活動(dòng)，從“知識(shí)核心的時(shí)代”走向“核心素養(yǎng)時(shí)代”，是教育面向未來(lái)世界的必然要求。