人類(lèi)將進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展階段，一個(gè)嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，其核心就是創(chuàng)新。作為一名小學(xué)教師，應(yīng)樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。那么，怎樣營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，讓課堂充滿創(chuàng)新活力，使學(xué)生能創(chuàng)造性地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
   一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望
   小學(xué)生的心理特征是好勝心強(qiáng)，興趣廣泛，對(duì)未知的問(wèn)題具有較強(qiáng)的猜疑心，抱著試一試的欲望。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生提供觀察，引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生有著創(chuàng)造的空間，在胸中燃起求知和創(chuàng)造的欲望。教師還要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、活躍的氣氛，為學(xué)生稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)營(yíng)造寬松的環(huán)境。寬松、和諧、自由、平等、競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，利于激發(fā)學(xué)生的思維和靈感，易于知識(shí)的新創(chuàng)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，提出問(wèn)題，分小組進(jìn)行解答，讓他們討論中得出結(jié)果；在教學(xué)新課時(shí)，先放手讓他們根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，加上自己的推想，把要學(xué)的先解答出來(lái)，然后各自把自己的思維過(guò)程發(fā)表。比如針對(duì)五年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)了三步計(jì)算的應(yīng)用題后，我設(shè)計(jì)了一道與學(xué)生生活比較接近的開(kāi)放題： 
   學(xué)校組織師生看電影。學(xué)生950人，教師27人。影劇院售票處寫(xiě)著：今日放映《宇宙與人》成人票：每張8元；學(xué)生票：每張4元 ；團(tuán)體票：每張6元（30人或30人以上可購(gòu)買(mǎi)團(tuán)體票）。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種你認(rèn)為最省錢(qián)的購(gòu)票方案，并算出購(gòu)票一共需要多少錢(qián)？
   題目一出示，學(xué)生就頗有興趣，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，力求找到最佳方案。針對(duì)這樣的問(wèn)題，不同層次的學(xué)生有不同的解法，每位學(xué)生在這樣的問(wèn)題情境中都得到了充分地發(fā)揮。通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。這樣，在這一課的教學(xué)活動(dòng)中既揭示了知識(shí)的奧秘，探索知識(shí)的形成過(guò)程，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，激發(fā)創(chuàng)造思維。
   二、發(fā)散探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
   發(fā)散探索是對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行多向思考，從而提出新問(wèn)題，探索新知識(shí)或發(fā)現(xiàn)多種解答的思維方式。它是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基本途徑。我們要多給學(xué)生一些自由時(shí)間，讓學(xué)生多做一些創(chuàng)造性的工作，讓學(xué)生積極參與課堂，開(kāi)動(dòng)腦筋，拓寬思維，并發(fā)現(xiàn)自己在分析問(wèn)題，解決問(wèn)題時(shí)正確認(rèn)識(shí)不足之處。老師在講解解應(yīng)用題時(shí)，盡量讓學(xué)生能一題多解，又或者把原題改題，編題，變題等于靈活變通，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度和探索新知識(shí)的興趣，這個(gè)過(guò)程不僅訓(xùn)練了學(xué)生的直覺(jué)思維和簡(jiǎn)單的邏輯思維能力，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)的獨(dú)創(chuàng)性和跳躍性思維品質(zhì)。除此外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)造能力，如進(jìn)行小制作、小發(fā)明，并經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生的勞動(dòng)成果，這樣，就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明欲望，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試，提出合理、新穎、獨(dú)特的
   解答方法。只有這樣才能有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
   如，我在教學(xué)“商店有白皮球30個(gè)和紅皮球32個(gè)，賣(mài)出25個(gè)，還剩多少個(gè)球？”這道應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生在弄清題意之后，就紛紛列式計(jì)算：30+32=62（個(gè)），62-25=37（個(gè)）。按常理，這道應(yīng)用題已經(jīng)解答出來(lái)，但為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，我沒(méi)急于小結(jié)。我追問(wèn)學(xué)生，馬上啟發(fā)，引導(dǎo)他們從問(wèn)題入手，進(jìn)行討論，看有沒(méi)別的解答方法呢？學(xué)生及時(shí)思考、積極討論，過(guò)了一會(huì)兒，有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，問(wèn)題中沒(méi)有告訴我們是賣(mài)出哪一種球，我們可以想成他把白皮球先賣(mài)出去，所以就可以這樣列式：30-25=5（個(gè)），5+32=37（個(gè)）。這位同學(xué)剛回答完，我來(lái)不及表?yè)P(yáng)他，同學(xué)們就爭(zhēng)先恐后地回答：還可以想成他把紅皮球先賣(mài)出去，所以列式是：32-25=7（個(gè)），7+30=37（個(gè)），就求出還剩多少個(gè)球了。我馬上給予表?yè)P(yáng)——你們真聰明！這樣教學(xué)，學(xué)生既自主參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，又品嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)拓發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
   三、趣味練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維
   小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀往往是以興趣開(kāi)始的，由興趣到探索，由探索到成功，在成功的體驗(yàn)中產(chǎn)生新的興趣，推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷取得成功。但數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)密性往往使他們感到枯燥乏味，要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)是那么生動(dòng)、有趣、富有魅力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)練習(xí)的趣味性十分重要。
   有趣的練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生解題的興趣，激發(fā)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、深刻性和創(chuàng)新性的好方法。如在一次練習(xí)中，我出了一道這樣的題目：三年級(jí)56人排成4路縱隊(duì)，4個(gè)人一排，排成許多排，現(xiàn)知道每相鄰兩排之間相距1米，問(wèn)這支隊(duì)伍有多長(zhǎng)？學(xué)生思維活躍地思考著，交流著，教室里形成了一片探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)氣氛。過(guò)了片刻，有的學(xué)生這樣做：56÷4=14（個(gè)） 14×1=14（米），我及時(shí)問(wèn)：是這樣的嗎？使他們更加積極地思考著。有的學(xué)生又第二步這樣該做：1×（14-1）=13（米），我給予了肯定。因此在這樣的練習(xí)中，要鼓勵(lì)學(xué)生善于獨(dú)立思考，勇于探索，才能使學(xué)生的思維更活躍，更新穎、獨(dú)特。設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，又解決了一些生活的實(shí)際問(wèn)題。
   總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生提供充分發(fā)揮創(chuàng)造的時(shí)間和空間，多創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極地參與到探索中，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。                                         廣東省五華縣水寨鎮(zhèn)第一小學(xué)