化學(xué)本身就是一門(mén)抽象性與理論性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，只有激起學(xué)生對(duì)化學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生才能滿(mǎn)懷激情地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，才能全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，整體提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這樣的課堂教學(xué)才是成功的。現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。
　　一、妙用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲
　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，現(xiàn)行教材中有大量的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、鮮明、新奇、有趣的特征。這些生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一。因此在教學(xué)中我們要妙用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，積極動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“氧氣的性質(zhì)”這一內(nèi)容時(shí)，我為學(xué)生做了這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：課前準(zhǔn)備好一個(gè)集滿(mǎn)氣體的瓶子，將一根帶火星的木條放到集氣瓶里，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察所發(fā)生的現(xiàn)象。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來(lái)只是帶火星的木條放到集氣瓶后發(fā)生了劇烈的燃燒，此時(shí)學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)，集氣瓶里裝的是什么氣體，可以使帶火星的木條發(fā)生劇烈燃燒？此時(shí)面對(duì)學(xué)生的百思不得其解，我告訴學(xué)生，瓶子里裝的是人類(lèi)及動(dòng)物生存所必需的氣體——氧氣。這樣在鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和教師的啟發(fā)點(diǎn)撥下，學(xué)生得知氧氣最顯著地化學(xué)性質(zhì)就是支持燃燒�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有揭示事物變化規(guī)律；幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)；訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)的科學(xué)素養(yǎng)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、環(huán)保、合作、節(jié)約等教育等功能。
　　二、聯(lián)系生產(chǎn)生活，讓學(xué)生愛(ài)上化學(xué)學(xué)習(xí)
　　布魯納說(shuō)過(guò)：“使學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科有興趣最好的方法是使其知道這門(mén)學(xué)科值得學(xué)習(xí)�！笨梢�(jiàn)，將化學(xué)知識(shí)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)世界因化學(xué)而變得多姿多彩，感受到化學(xué)與我們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一重要途徑。如我們都知道食用加碘鹽的重要性，可以預(yù)防碘缺乏癥，那么炒菜時(shí)等菜快出鍋時(shí)再放碘鹽，有什么科學(xué)依據(jù)？學(xué)生通過(guò)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，就可以有效解決這一問(wèn)題，碘鹽的主要成分是氯化鈉和碘酸鉀，碘酸鉀就是碘的主要提供者，但碘酸鉀很不穩(wěn)定，在加熱或光照時(shí)很容易分解，而不利于人體碘的攝入量，故此不要過(guò)早放碘鹽。學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的某些現(xiàn)象，切實(shí)感受到化學(xué)的實(shí)用性。
　　總之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)不是一朝一夕就能完成的，需要我們以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行不斷的探索與研究。
                                                      （作者單位：山東省濰坊市高密四中文慧學(xué)校）