山西省翼城縣匯豐學(xué)校  續(xù)麗華

       在翼城縣教科局教研室的聽課評(píng)課指導(dǎo)下，我深刻感受到興趣在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中意義重大，在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可從以下幾點(diǎn)入手。
        一、生動(dòng)表述內(nèi)容
        教師應(yīng)該具備什么樣的表述能力呢？那就是把枯燥的內(nèi)容以生動(dòng)活潑的形式講給學(xué)生聽�，F(xiàn)行教材中有的內(nèi)容并不是學(xué)生喜聞樂見的，那么如何讓學(xué)生去喜歡？如何去調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓他們充滿激情地去學(xué)習(xí)與思考？這些都需要我們做教師的付出極大的努力，盡最大努力使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，只有始終使學(xué)生保持著一種興奮的狀態(tài)，才可以使提高課堂教學(xué)效率成為可能。比如可以采取案例式教學(xué)、開放教學(xué)、研討式教學(xué)等方法。
         二、營(yíng)造良好氛圍
         環(huán)境和氣氛直接影響學(xué)生和老師的心情。好的氣氛，教學(xué)雙方心情舒暢，教學(xué)效率高。教師要善于營(yíng)造寬松融洽的課堂氣氛。在教學(xué)過程中，必須要建立起有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，時(shí)刻注意尊重學(xué)生的人格，使學(xué)生的高見能得到及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生的思維能得到適時(shí)的啟發(fā)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，才可以使課堂氣氛活躍，促使學(xué)生始終處于積極思維的狀態(tài)，在有序的教學(xué)過程和良好的氣氛之中提高課堂教學(xué)效率。
        三、協(xié)調(diào)教學(xué)關(guān)系
        教師要學(xué)會(huì)正確處理師生關(guān)系。要提高課堂教學(xué)效率，就要建立起良好的師生關(guān)系和融洽的情感關(guān)系。在教學(xué)實(shí)踐中，輕松愉悅的課堂氣氛不僅會(huì)使教師精神煥發(fā)，而且還會(huì)使學(xué)生思維活躍，進(jìn)而提高教學(xué)效率。如果課堂上師生關(guān)系緊張，把學(xué)生看作是被動(dòng)的、學(xué)習(xí)的奴隸。課堂效果一定不會(huì)好，更談不上教學(xué)效率。只有尊重和理解學(xué)生的心理需求，實(shí)現(xiàn)師生情感上的共鳴，建立起新型的、平等和諧的友愛的師生關(guān)系，課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)高效率。
        興趣與方法相輔相成，我在教學(xué)中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)方法。
        1、教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一。預(yù)習(xí)，也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達(dá)到熟悉內(nèi)容，理解和掌握自己不懂的地方的一種方法。在這個(gè)過程中，對(duì)于新內(nèi)容肯定有不解的地方，教師應(yīng)教會(huì)他們“打記號(hào)”。也就是將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記。比如標(biāo)注有疑問的或者不懂的地方，留待課堂去研究和解決。
        2、教會(huì)學(xué)生聽課。首先要專心，在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重點(diǎn)，做筆記。在上課時(shí)，教師多次強(qiáng)調(diào)的問題就是重點(diǎn)，學(xué)生在聽時(shí)，只是暫時(shí)的記住和理解，要想記住，必須要把知識(shí)點(diǎn)記下來，以便于以后復(fù)習(xí)和鞏固。第三，對(duì)預(yù)習(xí)中打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)“認(rèn)真聽，多提問”，做到聽懂弄清打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)。
        3、教會(huì)學(xué)生思維。良好的思維方式?jīng)Q定一個(gè)人的理解水平和能力水平。思維主要以所掌握的知識(shí)為基礎(chǔ)。分析與綜合：分析和綜合是密不可分的兩種思維方法，一般是先分析后綜合。歸納與演繹：只要學(xué)生掌握了這兩種方法，并有效地結(jié)合起來，這樣便能從特殊到一般，再由一般解決特殊，使學(xué)生的思維得到了發(fā)展和提高。