廣東省五華縣水寨鎮(zhèn)協(xié)和小學(xué) 古育浩

     托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”因此，要讓學(xué)生輕松、愉快、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？下面結(jié)合自己的實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)體會(huì)。
     一、導(dǎo)課新穎，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
     俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！币惶眯抡n的成功與否，其新課的導(dǎo)入起著很重要的作用。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，教師要努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，精心設(shè)置一些有新穎、有吸引力、有懸念的問(wèn)題。這樣有利于喚起學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的興趣，調(diào)動(dòng)他們的思維積極性，從而樂(lè)于參與學(xué)習(xí)。如我在教學(xué)“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我是運(yùn)用猜謎語(yǔ)的形式引入的。首先在黑板上寫出“我有一個(gè)好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我按時(shí)學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手�！比缓笞寣W(xué)生猜，學(xué)生都睜大眼睛，認(rèn)真思考，很快猜出是鐘表。鐘表的作用是用來(lái)幫助人們掌握時(shí)間，安排一天的工作、學(xué)習(xí)和休息用的，它的作用可大了。你想不想認(rèn)識(shí)它的特點(diǎn)，同學(xué)們都大聲說(shuō)：“想”。那么，這節(jié)課看誰(shuí)最聰明，把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)得最好。一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣頓時(shí)倍增，迫不及待盼望新課的開(kāi)始。把學(xué)生的注意力全部集中起來(lái)，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索知識(shí)的興趣，發(fā)展他們的思維能力。
     二、動(dòng)手操作，提高學(xué)習(xí)興趣
     操作是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，也是教學(xué)的有效手段之一。它具有具體形象，易于提高學(xué)習(xí)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等，它需要學(xué)生多種的感官參與活動(dòng)，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，并需學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。使學(xué)生在輕松愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時(shí)，由于低年級(jí)學(xué)生掌握抽象的數(shù)學(xué)概念有一定的困難，我采用了直觀教學(xué)，化難為易，把比較抽象的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜歡的擺一擺游戲活動(dòng)。課堂上讓學(xué)生拿出了７根小棒，自己擺擺看，能擺幾個(gè)五角星？還剩幾根小棒？（擺成１個(gè)五角星，還剩２根）；能擺成幾個(gè)四邊形？還剩幾根小棒？（擺成１個(gè)四邊形，還剩３根小棒）；能擺幾個(gè)三角形？還剩幾根小棒？（擺成２個(gè)三角形，還剩１根小棒）。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，很快做出判斷，余數(shù)一定要比除數(shù)小。這種教學(xué)方法，不但豐富了課堂內(nèi)容，又增強(qiáng)了教學(xué)趣味性。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 
     三、巧設(shè)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣
     游戲是兒童最熟悉、最樂(lè)意參加的活動(dòng)。他們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)事物，并在其中汲取生長(zhǎng)所需要知識(shí)。如果我們把游戲和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使其融為一體，相互促進(jìn)，就會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。因此，我在課堂練習(xí)中，采用了以游戲?yàn)橹鞯男问�。如：“開(kāi)火車”、“找朋友”、“奪紅旗”、“郵遞員送信”、“爭(zhēng)當(dāng)合格小醫(yī)生”等。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，除從實(shí)效出發(fā)，還從練習(xí)的層次、練習(xí)的方式等采取不同形式的游戲活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)。如：在教學(xué)“８的乘法口訣”一課時(shí)，用“郵遞員送信”游戲來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，既全面、有趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。再如：在教學(xué)“筆算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)中間、末尾有０的減法”時(shí)，針對(duì)學(xué)生計(jì)算容易出錯(cuò)的各種情況，安排了“爭(zhēng)當(dāng)合格小醫(yī)生”的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生以一名醫(yī)生的身份診斷病情，找出錯(cuò)誤的地方，并對(duì)癥下藥將錯(cuò)題改過(guò)來(lái)。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又防止了學(xué)生單調(diào)枯燥的計(jì)算中產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒，還培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的良好習(xí)慣，從而提高了學(xué)生的計(jì)算能力。
     四、引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣
     質(zhì)疑問(wèn)題是探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的開(kāi)始，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。因此，從學(xué)生的好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、求知欲強(qiáng)等特點(diǎn)出發(fā)，積極培養(yǎng)學(xué)生勤于思考問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，善于提出問(wèn)題，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效途徑。如教學(xué)了“乘法的初步認(rèn)識(shí)”以后，提問(wèn)：“你們還有什么不明白的地方嗎？”瞬間，學(xué)生馬上提出問(wèn)題：“幾個(gè)相同加數(shù)相加，可以用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便�！笨煞裾f(shuō)“幾個(gè)加數(shù)相加？”學(xué)習(xí)“除法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師從直觀教具的操作中引導(dǎo)學(xué)生抽象地概括出“除法是把一個(gè)數(shù)平均分成幾份或一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)幾？”“那么乘法和除法有什么聯(lián)系？平均分與包含除法有什么異同？”這時(shí)學(xué)生議論紛紛，看法各異，并提出問(wèn)題，除法的概念可否這樣說(shuō)：“把一個(gè)數(shù)分成幾份，每份是幾？”等，通過(guò)這些質(zhì)疑，增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
     五、課堂小結(jié)，保持興趣
     一節(jié)好的教學(xué)課，不僅要“課伊始，趣即生；課進(jìn)行，趣愈濃�！倍�且還要做到“課結(jié)束，趣猶存�！笔箤W(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情。比如：教學(xué)“認(rèn)識(shí)正方形，長(zhǎng)方形”時(shí)，我是這樣結(jié)束新課的，本節(jié)課我們初步地認(rèn)識(shí)了正方形、長(zhǎng)方形的基本特點(diǎn)，大家對(duì)此知識(shí)有了初步的了解，請(qǐng)同學(xué)們回答，把一個(gè)正方形口剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法？請(qǐng)同學(xué)們回家動(dòng)手折一折、做一做、畫一畫、剪一剪，明天上課我看哪一位同學(xué)最聰明說(shuō)得最準(zhǔn)確�！叭绱私Y(jié)束，再次激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，保持了學(xué)習(xí)興趣，取得“課雖終，需猶存”的效果。
     總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要適時(shí)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生思維，使他們能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，愉快地去思考，愉快地去活動(dòng)，愉快地成長(zhǎng)。這樣，有利于減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，又有利于提高課堂教學(xué)的最佳效果。