論文摘要： 物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。筆者通過對相關(guān)文獻(xiàn)及資料的分析，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，對物理探究性實(shí)驗(yàn)的界定、物理探究性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)原則進(jìn)行了探討。
　　物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)是物理探究的重要科學(xué)方法，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革應(yīng)當(dāng)關(guān)注探究思想的介入，改變將實(shí)驗(yàn)的功能僅歸于驗(yàn)證理論和培養(yǎng)動(dòng)作技能的觀點(diǎn)。課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度提出了要求。科學(xué)探究被提到前所未有的高度，科學(xué)探究己經(jīng)成為物理課程的基本理念之一，被列入課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還被作為重要的教學(xué)建議之一。
　　基于以上原因，在新課程實(shí)施的初期，對新課標(biāo)下物理探究性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究具有一定的理論和實(shí)踐意義，可以為課改和新課程的實(shí)施提供參考。
　　1.物理探究性實(shí)驗(yàn)的定義
　　物理探究性實(shí)驗(yàn)是為了探求物理知識(shí)，學(xué)會(huì)一定的物理研究方法等而進(jìn)行的涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等活動(dòng)。它是物理領(lǐng)域中的科學(xué)探究。
2.物理探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則
　　2.1主體性原則。整個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終要圍繞學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)—選擇—探究—解決問題這個(gè)研究活動(dòng)過程來設(shè)計(jì)，以學(xué)生的活動(dòng)為中心，放手讓學(xué)生自己去研究、探索。
2.2目標(biāo)的原則。做每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要有明確的目的，具體到探究的每一步也要有明確的目標(biāo)。這里的目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面。
　　2.3科學(xué)性原則。探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的實(shí)驗(yàn)原理科學(xué)、裝置合理、操作程序和方法正確，探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的全過程都科學(xué)、合理，所采用的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、方法、步驟等都有一定的理論依據(jù)或?qū)嵺`基礎(chǔ)，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論就可能是正確的。
2.4趣味性原則。探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要生動(dòng)、有趣，能使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，自始至終保持很高的興趣。
　　2.5簡約性原則。簡約性是指要用盡可能簡單的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)裝置，用較少的實(shí)驗(yàn)步驟和器材，在較短時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的日的。
2.6互動(dòng)性原則�，F(xiàn)代教育理論指出，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，師生互教互學(xué)形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
　　3.新課標(biāo)下初中物理探究性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇
　　實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)并使教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的根本。物理實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)藏著極為活躍的因素，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)許多學(xué)生意想不到的問題，對與活化學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和訓(xùn)練思維有很大的好處。在實(shí)際選擇內(nèi)容時(shí)要考慮到以下幾個(gè)問題。
　　3.1目標(biāo)的全面性。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在目標(biāo)上主要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲取，包括一些具體的實(shí)驗(yàn)技能。而探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)具有更加全面的目標(biāo)，不僅包括知識(shí)方面，而且應(yīng)該包括態(tài)度、情感、能力等諸多方面。
 3.2內(nèi)容要在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。所謂“最近發(fā)展區(qū)”，就是學(xué)生獨(dú)立解決問題時(shí)的實(shí)際發(fā)展水平與學(xué)生在教師引導(dǎo)下解決問題時(shí)的潛在發(fā)展水平之間的距離。
　　3.3內(nèi)容要貼近生活、貼近社會(huì)。很好地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，可以提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。
4.展望
　　新課程的實(shí)施勢在必行，科學(xué)探究作為基礎(chǔ)物理課程改革的基本理念，體現(xiàn)在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程評價(jià)等方面。實(shí)驗(yàn)是物理探究的重要科學(xué)方法，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革應(yīng)當(dāng)關(guān)注探究思想的介入，改變將實(shí)驗(yàn)的功能僅歸于驗(yàn)證理論和培養(yǎng)動(dòng)作技能的觀點(diǎn)。從這個(gè)意義上說，物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的升展是必然趨勢。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何更好地進(jìn)行物理探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，還有很多問題值得探討，比如，如何安排實(shí)驗(yàn)探究的內(nèi)容、時(shí)間，如何對物理探究性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評價(jià)，如何開發(fā)物理實(shí)驗(yàn)方面的教學(xué)資源比如實(shí)驗(yàn)室資源、教師人力資源，等等。
                                                                          （作者單位：新疆巴楚縣第二中學(xué)）
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