摘要：信息化技術(shù)是我國(guó)教育體制的重要組成部分。在初中物理的教學(xué)中，應(yīng)該充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，以情景仿真、知識(shí)增強(qiáng)等手段，建立起多元化立體的教學(xué)方式，調(diào)節(jié)課堂的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而達(dá)到改善課堂教學(xué)的目的。為此，應(yīng)該加大對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的研究與學(xué)習(xí)，運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)構(gòu)筑物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造具有吸引力的物理課堂環(huán)境，從而使物理學(xué)科的整體素質(zhì)得到全面提升，并在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)出核心能力，為培養(yǎng)學(xué)生的自主性和終身發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中物理；教學(xué)應(yīng)用
引言:
在以往的初中物理教學(xué)中，老師將會(huì)在教學(xué)中花費(fèi)很多的教學(xué)時(shí)間來(lái)教授理論。學(xué)生對(duì)課本、老師的依賴(lài)性特別強(qiáng)，這不但會(huì)阻礙他們的自主性，也會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西的理解與吸納。利用信息技術(shù)，解決上述問(wèn)題，由于新技術(shù)具有圖像、文字、聲音、視頻等多種特性，使得老師和同學(xué)的選擇變得更為豐富，從而使得物理課變得更具有科學(xué)性和娛樂(lè)性，并能夠在視覺(jué)環(huán)境下高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
一、信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的重要性
在新課改中，必須切實(shí)貫徹素質(zhì)教育的根本需求。將信息化技術(shù)與物理學(xué)科相融合，不斷推動(dòng)教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)物理課程的發(fā)展。利用現(xiàn)代科技手段，使學(xué)生能夠更好的掌握課堂優(yōu)勢(shì)，從而使自己得到更好的發(fā)展。計(jì)算機(jī)技術(shù)在物理課堂的運(yùn)用，使抽象的物理概念更能被直觀地展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在課堂上的思維能力得到增強(qiáng)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。所以，在初中物理教學(xué)中實(shí)行信息技術(shù)教育，對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著十分關(guān)鍵的作用。
二、信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的具體策略
2.1.利用信息技術(shù)重現(xiàn)物理學(xué)歷史，充實(shí)知識(shí)
物理學(xué)的知識(shí)來(lái)源是人們的日常生活，但是教科書(shū)的內(nèi)容比較單一。而課程內(nèi)容的編排選擇，重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生的舉一反三，使學(xué)生能夠從點(diǎn)到面的學(xué)習(xí)中不斷拓展自己的知識(shí)面，從而建立起一套完整的知識(shí)庫(kù)。課堂上，老師利用各種多媒體手段，將生動(dòng)活潑的物理學(xué)故事引入課堂，讓學(xué)生“穿越時(shí)空”，從不同的視角去觀察、了解各種物理現(xiàn)象。比如，在教學(xué)中，老師會(huì)給學(xué)生們播放“電話”各個(gè)時(shí)期的發(fā)展歷程錄像，使他們能夠真實(shí)地感受到交流工具的發(fā)展與改變。通過(guò)錄像，學(xué)生會(huì)對(duì)課堂充滿興趣，老師會(huì)播放“廣播電視”的發(fā)展歷程，讓學(xué)生對(duì)其在課堂上的傳播與發(fā)展有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在此期間，老師們可以通過(guò)講述有趣的故事來(lái)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)也從“青澀走向成熟”，進(jìn)而拓展了學(xué)生的知識(shí)面。
2.2.主動(dòng)運(yùn)用資訊科技建立物理模式，培養(yǎng)高層次的物理思維
傳統(tǒng)的課程教學(xué)使學(xué)生難以對(duì)抽象知識(shí)進(jìn)行迅速的理解和吸收，從而影響到課程的效果。在此基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)中運(yùn)用了信息技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)具有實(shí)際意義的立體物理教學(xué)模式，為學(xué)生提供更好的教學(xué)與輔助，為物理教學(xué)提供理論依據(jù)。利用信息技術(shù)，使平面的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)環(huán)境，使平面的教學(xué)方法變?yōu)榱Ⅲw的，使學(xué)生在立體的環(huán)境中進(jìn)行觀察，獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)物理教學(xué)的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地掌握物理知識(shí)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。學(xué)生能夠從教學(xué)模式中探究物理知識(shí)的具體來(lái)源和成因，并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立觀察，深入思考，形成高層次的物理學(xué)習(xí)思維，從而提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)其它領(lǐng)域的研究也有一定的促進(jìn)作用。比如，在“聲音現(xiàn)象”課的教學(xué)中，可以把聲音當(dāng)作物體來(lái)構(gòu)造物理課程的學(xué)習(xí)模式，包含基礎(chǔ)知識(shí)、原理分析和實(shí)際應(yīng)用。從聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特性、噪聲的危害和控制、聲音的使用等幾個(gè)方面，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本的知識(shí)，建立一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的完整的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，了解聲音的特點(diǎn)、傳播機(jī)制和具體運(yùn)用，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)能力，體會(huì)學(xué)以致用的價(jià)值。
2.3.充分應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生在課后展開(kāi)自主學(xué)習(xí)
教師要在課堂上，充分運(yùn)用信息技術(shù)，建立“翻轉(zhuǎn)課堂”，使學(xué)生在“線上”與“線下”的互動(dòng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索。比如，可以記錄一些相似的微型教室錄像來(lái)預(yù)覽，回顧，擴(kuò)展和解釋重點(diǎn)困難。通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生在課堂上的自主性，鞏固了重點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。還可以通過(guò)互動(dòng)作用加強(qiáng)與同學(xué)的交流，建立良好的師生關(guān)系，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，這不僅有利于鞏固預(yù)習(xí)，而且可以使復(fù)習(xí)和擴(kuò)展。例如，在《光的反射》課上，很多同學(xué)還不能很好地掌握這一章的反射與擴(kuò)散。通過(guò)錄像教學(xué)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的講解，以及通過(guò)教學(xué)實(shí)例來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
2.4.運(yùn)用信息化手段，構(gòu)建課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
在信息技術(shù)普及的今天，PPT是一種常見(jiàn)的教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師要把教室變成一個(gè)有具體的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠從不同的視角去認(rèn)識(shí)了解物理學(xué)的體系，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加充實(shí)。例如，在實(shí)驗(yàn)課上運(yùn)用PPT，可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解與記憶。結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)，我們也可以利用教學(xué)視頻，營(yíng)造出一種真實(shí)的感覺(jué)，并將其最大程度的創(chuàng)造出來(lái)。為學(xué)生在實(shí)踐中的應(yīng)用提供了大量的參考材料，使學(xué)生能夠不斷地拓寬思維的方向和視角，從而使課堂教學(xué)更加規(guī)范化。以初中物理《物態(tài)變化》為例，單純對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行整理，難以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的理解。在此過(guò)程中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)、了解重要知識(shí)、向同學(xué)推薦其它輔助性學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，物理學(xué)是一種以物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的普遍法則和物質(zhì)的基本構(gòu)造為研究對(duì)象的科學(xué)。通過(guò)對(duì)物理學(xué)的研究，使學(xué)生能夠運(yùn)用等價(jià)的物理學(xué)知識(shí)，從而增強(qiáng)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)，從而解決生活中遇到的問(wèn)題。在物理教學(xué)中，應(yīng)充分運(yùn)用信息技術(shù)，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)觀念，將理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)思維的發(fā)展，為以后的物理學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為此，教師要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的研究，并運(yùn)用相關(guān)的技術(shù)和方法，強(qiáng)化與課程的銜接，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
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