閱讀教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。教師要在閱讀教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生全身心地、自覺(jué)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
一、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，如：創(chuàng)設(shè)情境、開展競(jìng)賽、巧設(shè)問(wèn)題、電教手段等等。如我在教學(xué)《一夜的工作》一課前，翻閱了大量資料，找了一篇體現(xiàn)總理一生鞠躬盡瘁、大公無(wú)私精神的短文。當(dāng)我聲情并茂地讀完短文時(shí)，自己都感動(dòng)得流淚了。學(xué)生也受到了老師的感染，他們懷著崇敬的心情，深刻地體會(huì)總理精神的偉大，學(xué)生體會(huì)和感悟詞句的那種精細(xì)是以前從沒(méi)有過(guò)的。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性激發(fā)起來(lái)了，就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
良好的閱讀習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力、提高閱讀效率，順利地達(dá)到目的有著重要的作用。我注重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的閱讀習(xí)慣：（1）認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣；（2）一邊讀，一邊想的習(xí)慣；（3）不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣；（4）使用工具書的習(xí)慣及勤于閱讀的習(xí)慣等等。
我在教《海底世界》一課時(shí)，由于學(xué)生生活在鄉(xiāng)村，很少有學(xué)生到海邊去，更沒(méi)看到過(guò)海底的樣子，所以我在講課之前，讓學(xué)生從報(bào)刊上收集有關(guān)的資料和圖片，在課堂上讓學(xué)生充分展示自己收集到的資料，學(xué)生都樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生有了這種習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)其他課文，就會(huì)主動(dòng)查找相關(guān)資料，這不僅有利于學(xué)生學(xué)好課文，也為將來(lái)收集，整理信息資料打下了基礎(chǔ)。
三、注意學(xué)生的個(gè)體差異
由于每個(gè)學(xué)生家庭環(huán)境的不同、經(jīng)歷也不相同、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生在認(rèn)知、情感、思維等方面存在差異。在閱讀過(guò)程中，我注意做到因材施教，設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)適度靈活，課堂提問(wèn)層次分明，練習(xí)設(shè)計(jì)難易有別，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，收到了良好的效果。
四、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍
在閱讀教學(xué)中，我營(yíng)造了民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，我與學(xué)生一起進(jìn)行讀書、討論、研究、爭(zhēng)論。在教學(xué)中我還注意傾聽同學(xué)們的意見(jiàn)，讓學(xué)生在課上敢說(shuō)愛(ài)說(shuō)。如在教學(xué)《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》一課后，我說(shuō)：“狗熊通知一件事情進(jìn)行了四次，是什么原因呢？”這時(shí)，一位男同學(xué)舉起手，大聲而認(rèn)真地說(shuō)：“是因?yàn)榇蠡飵椭怂?rdquo;老師聽后，馬上笑著說(shuō)：“你讀得真認(rèn)真，那大家都幫助了他哪些地方呢？”課堂氣氛活躍了。通過(guò)閱讀、合作探究，同學(xué)們總結(jié)出：寫好通知要注意時(shí)間、地點(diǎn)、參加人和事情。最后老師又出示了寫通知的六要素，學(xué)生知道了寫通知的小知識(shí)。
在寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和合作精神充分地發(fā)揮出來(lái)了。閱讀，讓學(xué)生充滿了快樂(lè)。
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