物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要手段之一，然而由于受時間和空間等客觀條件的限制，有些實(shí)驗(yàn)效果不夠理想。如果利用多媒體模擬物理實(shí)驗(yàn)，將起到直觀形象、重復(fù)再現(xiàn)、大小、快慢都可調(diào)節(jié)等作用，使宏觀現(xiàn)象微觀化，就可使學(xué)生看到想看而看不到的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。
       一、合理利用多媒體和實(shí)物投影，提高演示實(shí)驗(yàn)的可視度
       在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中經(jīng)常需要做一些演示實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生有目的地觀察，然而有些演示實(shí)驗(yàn)由于其可見度不高，觀察僅是前排學(xué)生的專利，而后排學(xué)生只能看看熱鬧而己，利用多媒體可提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度。如在上《測小燈泡的電阻》一課時，教師上課時往往都演示一遍實(shí)物接法，但由于實(shí)物演示不夠直觀，學(xué)生往往都不能看的很清楚，所以，實(shí)驗(yàn)中易出現(xiàn)各種各樣的電路故障等，如采用多媒體課件演示，不僅教師可以輕松接線，學(xué)生也可以看的更清楚，而且實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)故障也少許多。在實(shí)際教學(xué)中還可以利用實(shí)物投影放大實(shí)驗(yàn)器材，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。
       二、利用成功錄像，讓學(xué)生觀察到不容易觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
       物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，直觀教學(xué)在物理教學(xué)過程中占有相當(dāng)重要的地位。傳統(tǒng)的直觀教學(xué)主要是運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)、教學(xué)模型和教學(xué)掛圖等進(jìn)行的，但這些手段有較大的局限性：如有的可見度��；有的演示效果很差，使學(xué)生對許多物理知識的理解不能充分建立在直觀感知的基礎(chǔ)上。教師可通過用錄像播放一些在課堂中不容易演示的成功實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，加強(qiáng)對知識的理解。例如：托里拆里實(shí)驗(yàn)是用水銀做的，有的同學(xué)就會問用水來做這個實(shí)驗(yàn)會怎么樣呢？我們可以通過錄像演示科研人員所做的實(shí)驗(yàn)，通過觀察比三層樓還要高的水柱，極大加深了學(xué)生對大氣壓的認(rèn)識。
       三、要把握好多媒體的輔助性，不能用計算機(jī)教學(xué)課件全盤代替物理實(shí)驗(yàn)
       物理學(xué)科的特點(diǎn)就是通過對實(shí)驗(yàn)的觀察并通過討論總結(jié)得出結(jié)論，在這個過程中學(xué)生通過觀察和動手實(shí)驗(yàn)，能逐漸掌握觀察、實(shí)驗(yàn)、類比、對比、轉(zhuǎn)換等方法，最重要的是學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動，動手能力，分析概括能力等各方面的能力都能得到提高。如果用多媒體把一些實(shí)驗(yàn)制作成動畫課件，教師在熒幕上指一指、講一講，好象把實(shí)驗(yàn)過程講明白了，結(jié)論也非常清楚。但是學(xué)生沒有動手、動腦機(jī)會，一個很好的探索學(xué)習(xí)的機(jī)會就變成了電子版的填鴨式教學(xué)過程。因此在物理教學(xué)中，不能因?yàn)橛辛硕嗝襟w輔助教學(xué)手段就丟了基本功，或不強(qiáng)調(diào)基本功。
實(shí)踐證明，信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合能鞭策我們教師去進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性，幫助教師在課堂上更合理地掌握和利用時間，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識，提高物理課堂教學(xué)的效率。
                                                                             （作者：山東省萊州市夏邱中學(xué)）