陜西省商洛市商州區(qū)夜村鎮(zhèn)孝義九年制學校 楊建珍
            課題編號：CTF120166-----73-----91

       一、課題研究背景：
       1、緊扣學校教學實際
       近年來我校以大力推廣“多媒體技術”應用于課堂教學為手段，開展全方位提升各科教學質(zhì)量為目的高效課堂模式，這就要求所有老師必須正確的掌握多媒體技術的作用、應用和在運用中應注意的問題，結(jié)合這一實際情況，本人就“初中地理教學中的多媒體技術應用”這一課題及相關的子課題進行了研究。
      2、在實踐中多媒體技術在初中地理教學中有重要的作用
      初中地理學科是一門綜合性科學，有其自身的學科特點和獨特的魅力。新課程地理教材的突出特點是教材的多媒體化、教學的個性化與自主化、情景的虛擬化和地球的數(shù)字化。初中地理教材的這一特點，決定了多媒體必將成為今后初中地理學科教學的一個重要手段。
       二、課題研究的內(nèi)容與過程
       課題研究的內(nèi)容（研究內(nèi)容的分解與具體化，含子課題設計）
       1、多媒體技術在初中地理教學中的作用
       2、多媒體技術在初中地理教學中的應用
       3、多媒體技術在初中地理教學中運用應注意的問題課題研究的過程
      （階段時間劃分、達成目標、研究內(nèi)容及其方法、成果形成）
       本課題研究的思路是根據(jù)新的一輪課程改革的要求，通過計劃、調(diào)查、實踐和總結(jié)反思等幾個環(huán)節(jié)，積極探索初中地理教學中的多媒體技術應用，課題研究分以下三個階段：
        1.前期準備階段（2014 、1---2014、3）
       通過文獻研究，搜集整理國內(nèi)外與課題相關的資料，了解與本課題相關的研究現(xiàn)狀，為課題研究提供科學的依據(jù)，并認識本課題的研究價值，在充分論證的基礎上，確定研究課題，形成課題研究方案。
        2、實施研究階段（2014、4---2014、7）
       綜合運用文獻研究、調(diào)查研究、行動研究、案例研究等方法，調(diào)查初中地理教學應用多媒體技術的現(xiàn)狀，研究地理課基本特征和設計的一般方法及技巧。
 
       3、總結(jié)、結(jié)題階段（2014、8—2014、10）
       運用經(jīng)驗總結(jié)、案例研究等方法，對研究材料進行收集整理，撰寫課題研究報告和研究論文，加工修改研究案例，完成結(jié)題工作。
       三、課題研究成果及其分析
       隨著科學技術的不斷發(fā)展、信息技術的突飛猛進，現(xiàn)代教育技術也是日新月異，而多媒體技術在教學中的應用，更是現(xiàn)代教育技術所采用的最先進的教學手段。它對于傳統(tǒng)教學中難以表達、學生難以理解的抽象內(nèi)容、復雜的變化過程、細微的結(jié)構(gòu)等，多媒體技術都能通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段予以解決，它打破了“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學方法，不但在教學中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學生的學習興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學效率和質(zhì)量。通過幾年的教學實踐，自己感受到多媒體技術，應用在地理教學上有著極大地優(yōu)勢。同時，在實踐中也有不可忽視的問題。現(xiàn)就“初中地理教學中的多媒體技術應用”這一課題的研究總結(jié)如下：
 
       （一）、多媒體技術在初中地理教學中的作用
 
        初中地理學科是一門綜合性科學，有其自身的學科特點和獨特的魅力。新課程地理教材的突出特點是教材的多媒體化、教學的個性化與自主化、情景的虛擬化和地球的數(shù)字化。初中地理教材的這一特點，決定了多媒體必將成為今后初中地理學科教學的一個重要手段,其的作用有：
        1、多媒體課件，能豐富學生的視覺和聽覺，達到利用情境、引入新課的效果。
    當教師打開多媒體課件，大屏幕上展現(xiàn)的明亮背景，清晰、優(yōu)美的畫面，協(xié)調(diào)的色彩，連續(xù)動畫的效果，加上聲音的配合等等，一下就可以激發(fā)學生的有意注意，喚起學生旺盛的求知欲和好奇心，使學生盡快地融入地理課堂教學情境中。
        2、多媒體課件展示，能突出重點，突破難點，起到事半功倍的效果。
        地理課中有許多重點、難點，有時單靠老師講解，學生理解起來很費力，而用多媒體課件進行地理教學，形象、直觀、效果好。它可將抽象的知識形象化、具體化，易于學生掌握。既可增加生動感，又利于知識的獲取，從而突出重點、淡化難點，收到事半功倍的效果，在地理教學過程中，教師能否合理地處理教材，突出重點、突破難點至關重要，這也是影響教學效果的重要因素之一，而多媒體教學是教師解決這類問題的有效手段。
         3、利用多媒體技術制作的地圖，可以提高學生閱讀地圖和分析地圖的能力。
地圖是學習地理最重要的工具，是地理學科的骨架。掌握好地圖的內(nèi)容，發(fā)揮地圖的作用，是學好地理知識的關鍵。在傳統(tǒng)的教學中，黑板上實在難以充分展示地圖，課堂效果顯然也不是很理想，而使用多媒體教學則可以通過動畫演示使圖形由小變大、由無到有、由簡到繁、由遠到近，可以隨意調(diào)節(jié)，還可通過動畫，用模擬、定格、拉近、放大、閃爍等方法，根據(jù)需要把地理現(xiàn)象、地理原理、產(chǎn)生的過程清清楚楚呈現(xiàn)出來，并且可以不斷重復，形象直觀，達到很好的教學效果。從而提高學生閱讀地圖和分析地圖的能力。
         4、利用多媒體技術的直觀演示作用，能豐富資源，傳遞信息，激勵學生。
在教學過程中，充分運用多媒體技術傳遞教學信息，收集地理教學信息，增加教師信息儲備量，從而吸收先進經(jīng)驗，優(yōu)化教學方法。同時，通過教師傳遞，也使學生有了一定的學習選擇權(quán)，體現(xiàn)了學生的主體地位，融教法與學法于一體，加快課堂教與學節(jié)奏，增加課堂信息容量，真正把教師“教”的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生“學”的過程，活躍了課堂，激發(fā)了學習興趣，使地理課堂變得生機勃勃，真正實現(xiàn)“有效教學”和“高效課堂”的結(jié)合。
         （ 二）、多媒體技術在初中地理教學中的應用
           明確了多媒體技術在地里教學中作用，那么，在實際教學中應該如何應用呢？我覺得作為初中地理教師應從以下幾方面進行應用：
         1、有效創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。
         愛因斯坦曾說：“興趣和愛好是最好的老師”。同樣興趣也是地理學習過程中強大的動力，它能促使教學過程良性循環(huán)。本來地理學科所涉及的知識面廣，而且內(nèi)容十分抽象，容易使學生產(chǎn)生枯燥感。多媒體技術，可以創(chuàng)設情境，化無聲為有聲、化靜為動，以它明亮的背景，清晰、優(yōu)美的畫面，協(xié)調(diào)的色彩，連續(xù)動畫的效果，加上聲音的配合，使學生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，引發(fā)學生的求知欲。例如：我在教學《中東》時，就以“探熱點解中東”為題，創(chuàng)設情境，通過課件展示：①伊拉克戰(zhàn)爭新聞片片段②新聞材料片段，既二戰(zhàn)后中東戰(zhàn)爭資料③災難深重的伊拉克兒童圖片等等。激發(fā)學生學習興趣，并讓學生自主學習，自主探索，老師引導，從而得出中東的熱點問題是：“為水而戰(zhàn)、為石油而戰(zhàn)”。調(diào)動了學生學習的積極性、引發(fā)了學生的求知欲，達到了預期的效果。
 

1.  化抽象為形象，突出重點、排解難點。

    例如：“地球運動”這一內(nèi)容是初一地理教學的一大重點，也是難點。過去教師只有結(jié)合課本插圖，抽象地講解，但學生的空間想象能力差，很難理解�，F(xiàn)用靈活多變的動畫課件演示，使學生生動直觀，一目了然。通過模擬動態(tài)觀察，學生無意中了解到了地球運動的規(guī)律，還無形中領悟到了地球運動的地理意義。又如：在《地殼變動與地表形態(tài)》課件里，我制作了多個動畫，把“大陸漂移”、“海底擴張”、“喜馬拉雅山的形成”、“褶皺”、“斷層”、“火山的形成”等等都變成動畫顯示，學生看后一目了然，達到很好的教學效果。再如“向斜成山，背斜成谷”這一動畫，先把畫面作成水平巖層，在內(nèi)力的作用下，巖層慢慢發(fā)生變形彎曲，形成相應的向斜、背斜，這時顯示的圖象是“向斜成谷，背斜成山”，然后再顯示出背斜軸部在張力作用下容易發(fā)生張裂，遭受外力侵蝕的速度較快；相反，在向斜軸部產(chǎn)生局部擠壓力，抵抗風化侵蝕能力較強，遭受外力侵蝕的速度較慢，差異性的侵蝕繼續(xù)發(fā)展，使背斜部位成為谷地，向斜部位轉(zhuǎn)為山峰，即“向斜成山，背斜成谷”。這一動畫的模擬顯示，使學生難以理解的地形倒置現(xiàn)象變得形象、直觀，印象深刻，清楚易懂，使教學收到了事半功倍的效果。
 

1. 應用動畫效果，培養(yǎng)學生讀圖能力。

        例如學習“等高線地形圖”，傳統(tǒng)教學中教師口頭講解半天，即使加上板畫，很多學生還是難以理解。而用多媒體技術制作的動畫可以輕松突破這個學習難點。首先畫面是擁有陡坡和緩坡的一座山脈，顯示山脈上不同地點的海拔高度，相同海拔的各點閃爍并連接成線，出現(xiàn)不同海拔的等高線。然后山脈消失，各條等高線投影至水平面形成等高線地形圖。短短幾秒鐘將等高線地形圖的繪制原理表現(xiàn)得清清楚楚。最后山脈實體圖出現(xiàn)在等高線地形圖的上方，通過觀察、比較，學生很快得出等高線地形圖的特點——坡陡的地方，等高線密集；坡緩的地方，等高線稀疏。多媒體技術直觀、立體地表現(xiàn)出等高線地形圖的繪制原理，既形象又快捷，大大縮短了學生對抽象地理原理的認識過程，輕松掌握知識點。通過過程演示，化抽象為直觀，化靜為動，在最短時間內(nèi)充分發(fā)揮出地圖的作用，縮短了教學時間，培養(yǎng)學生讀圖能力，提高了教學效率。
 

1. 應用直觀演示，教育學生樹立環(huán)保意識。

        新課程標準明確提出：要讓學生認識當今世界的資源、環(huán)境、人口問題，樹立可持續(xù)發(fā)展思想。在教學中，如果單靠教師講，學生會覺得枯燥無味，而且也由于沒有直觀的視覺沖擊，認識不到當今社會嚴峻的環(huán)境問題。我在教學《長江沿江地區(qū)》的時候，先在課堂上播放了大量有關長江流域“亂砍濫伐現(xiàn)象”、“三峽水庫漂浮垃圾”、“瘋狂的采沙船”、“酸雨造成的破壞”等圖片，學生們一個個看得目瞪口呆，心靈受到了強烈的震撼。然后，我趁機組織學生展開了討論：在我們的生活中，在我們的身邊，我們該如何做一些力所能及的保護環(huán)境的事？學生們熱情高漲，爭先恐后的站起來發(fā)言。討論完之后，我要求學生將我們的建議整理好，寫成一篇調(diào)查報告。還要求學生回家向父母、親戚、朋友廣泛宣傳環(huán)保理念，以實際行動爭當環(huán)保小衛(wèi)士。通過這次活動，班上絕大部分學生都能在平時做到不亂扔亂吐。這堂課的意義無疑是深遠的！
       （三）、多媒體技術在初中地理教學中運用應注意的問題
        在教學中靈活運用多媒體技術，雖然可以豐富教師的教學手段，大大提高教學效果。但是如果利用不當?shù)脑挘�也會適得其反。我認為在初中地理教學中運用多媒體技術，還應注意以下三個方面的問題：
         1、高度重視多媒體技術在地理教學中的作用。   
         多媒體課件在地理教學中的作用總體而言可概括為：創(chuàng)設情境、吸引注意、激勵興趣、激活思路、形式多樣、生動形象、信息快捷、建構(gòu)簡潔。在教學中應高度重視多媒體技術在地理教學中的作用，發(fā)揮其長處。伴隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，信息技術普及，各學�；�本已具備多媒體硬件設備基礎。包括地理教師在內(nèi)的廣大教師，也具備了計算機多媒體課件應用的知識和技能，加之網(wǎng)絡普及，各種地理課件層出不窮，大量地理教學信息繁紛多彩，這就為地理教師運用課件教學提供了硬件和軟件條件，只要廣大教師利用信息技術技能，發(fā)揮多媒體技術的作用，完全能夠在地理課堂教學中取得更加豐碩的成果。
         2、克服困難，大膽運用多媒體技術于教學實踐。
        第一、收集、整理信息資源。由于現(xiàn)代地理信息層出不窮，形式豐富多樣，有課程標準、有教科書、有圖片、有動畫、有影像等各式的課件。大量信息對地理教師來說是好事，但在實際工作中也是困難，這就要求教師平時就要去很好地收集、篩選、分類、歸納整理、分類存檔，只有在自己消化吸收了，這些信息才可以稱為自己的教學資源，隨用隨取。
        第二、精心搞好教學設計。教學設計對每位地理教師并不陌生，在日常教學中天天在做，但在多媒體課件運用中的教學設計，就成為一個困難。哪些內(nèi)容可以用多媒體課件，為什么用，用什么形式呈現(xiàn)，怎么使用軟件聯(lián)結(jié)教學內(nèi)容，用多媒體課件能夠達到怎樣的效果等等，都需要地理教師悉心思索，精心設計，這是一個有很大難度的事，多媒體教學設計，一定要選好教學事件，可以借鑒他人的課件，但不能全盤照抄。要充分考慮自己的教學實際，學生實際，好創(chuàng)意才能形成好設計，好設計才能制作出好課件，好課件才能造就精品課堂。
        第三、經(jīng)常進行課堂實踐。地理教師設計好了課件，拿到課堂中去進行教學，僅僅點幾下鼠標是不能達到良好效果的，這就需要教師有效控制課件，熟練的使用課件，關注學生的活動，調(diào)節(jié)課堂節(jié)湊。要多使用多媒體課件進行教學、多操作、多實踐，凡是能夠運用課件的課，凡是適于用課件呈現(xiàn)的教學內(nèi)容，盡可能利用多媒體課件，不斷積累運用多媒體課件的經(jīng)驗，達到能夠科學運用多媒體課件，靈活運用課件教學的境界。
         3、初中地理教師要不斷提升理論水平。
         第一、轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，提升現(xiàn)代信息技術水平。地理教師要積極提高信息基礎知識和計算機操作技能，依據(jù)地理教學特點、學生特點，靈活運用不同的多媒體設備，熟悉計算機教學的主要過程、模式、制作多媒體軟件程序、方法，能積極嫻熟地利用網(wǎng)絡，搜集地理教學信息，融合于地理課堂教學之中。
       第二、鉆研教材，明確目標，提升選材水平。教材體現(xiàn)了教學目標、教學內(nèi)容，教材中有的內(nèi)容適于多媒體課件教學，有的則不必使用，對于諸如圖像、原理，難以理解的概念、規(guī)律，可以進行多媒體課件教學。教材中有一系列重點、難點，要通過一個個教學事件來完成，教師應依據(jù)教材設置好教學事件，通過多媒體展示完成教學過程。教材信息與教師收集的相關信息相結(jié)合，選出最能體現(xiàn)教學目標的信息整合于課件之中，使課件成為教學內(nèi)容、目標的有效載體。精心編排信息，使之在每張幻燈片中成為最有意義的部件，激發(fā)學生主動地學習。
        第三、研究學生，了解學情，提高教學水平。學生心理特點對教學效果影響很大，在使用多媒體課件時，要有針對性的利用多媒體的作用，按課標要求、學生需求制作課件，不是什么課件都能吸引學生，也不是什么內(nèi)容學生都感興趣，教師需要研究學生，了解學情，巧妙利用信息資源，巧妙布局，巧妙設疑，巧妙利用多種形式，對準學生探究點和興奮點，使用多媒體課件。
        第四、善于借鑒，吸取精華，提高創(chuàng)新能力。地理教師要積極研究優(yōu)秀課件，研究優(yōu)秀課件是提高自身創(chuàng)新課件的捷徑，絕不能亂用過分依賴，而輕視教師的主導作用。 要吸取其精華，看一看優(yōu)秀課件到底優(yōu)在哪里，其怎樣編創(chuàng)的、其信息使用是怎樣構(gòu)建的、怎樣突出重點的、怎樣突破難點的、怎樣設疑、怎樣設計探究點的等等，只有吸取了他人成功之處，自己再進行創(chuàng)新，才能為我所用，才能更有主動意識，才能制作出具有科學性、教育性、技術性、藝術性兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)課件，才能更好地開展好地理教育教學活動，達到教學目標。
        結(jié)束語：多媒體技術在初中地理教學中的應用大大地改進了教學方法，豐富了課堂內(nèi)容。運用多媒體教學必須從教學實際出發(fā)，要時刻遵循多媒體“服務于突出教學重點、突破教學難點”的原則，要做到教學內(nèi)容與教學方法的統(tǒng)一，這樣才能體現(xiàn)出多媒體應用的重大價值。作為新時期的地理教師，只有及時更新自己的教育理念，牢固掌握好現(xiàn)代教育技術，將多媒體技術與傳統(tǒng)教育科學合理地結(jié)合起來，才能取得更好的教學效果！