山西省翼城縣北關(guān)幼兒園 朱紅珍

     多媒體課件已經(jīng)走入幼兒園，它以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫等多媒體融合貫通，通過(guò)直觀演示、人機(jī)交互、實(shí)時(shí)操作等多種形式，極大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的動(dòng)感性和趣味性，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量，在教育教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。北關(guān)幼兒園積極適應(yīng)時(shí)代要求，結(jié)合我園實(shí)際，就傳統(tǒng)教育和多媒體融合進(jìn)行了有益探索和實(shí)踐。
      一、推進(jìn)多媒體與檔案管理深度融合
      作為教師，日常工作比較繁瑣，紙紙片片需要手工填寫的東西很多，既給老師和學(xué)生家長(zhǎng)帶來(lái)了諸多不便，也不能適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展對(duì)教學(xué)工作的需要。我們積極適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展需要，積極引進(jìn)科技管理系統(tǒng)，全面建立孩學(xué)生檔案，搜集整理學(xué)生信息，根據(jù)姓名、性別、民族、出生年月、個(gè)人特長(zhǎng)、家庭情況和家長(zhǎng)聯(lián)系電話等分類整理，實(shí)施動(dòng)態(tài)完善，這樣不僅可以對(duì)孩子的身體發(fā)展、近期學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，系統(tǒng)地觀察每個(gè)孩子的發(fā)展，還可以對(duì)我們的教育產(chǎn)生有效的指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的大量資料，也得到了較好地保存與共享，也可以讓老師騰出更多的時(shí)間制定教學(xué)計(jì)劃和備課、創(chuàng)新特色活動(dòng)的發(fā)展等，為孩子們提供了更加優(yōu)質(zhì)的教育保障。
      二、推進(jìn)多媒體與課堂教學(xué)深度融合
      在教學(xué)活動(dòng)中，多媒體的引入，一方面可以簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容、突破教學(xué)重難點(diǎn)，積極運(yùn)用一些鮮艷的圖片、有趣的聲音來(lái)吸引孩子們的注意力，大大激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。如：在小班語(yǔ)言活動(dòng)《橡皮膏小熊》中，老師通過(guò)利用PPT或者FLASH，通過(guò)圖文并茂、動(dòng)畫演示等比較直觀的教學(xué)方式，講述了小熊受傷的事情，比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加吸引孩子的注意力，豐富多彩的故事畫面，生動(dòng)活潑的音效效果，充分發(fā)揮幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，在看一看、聽一聽、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中感受故事，心情愉悅地接受教育。另一方面，還能提高教師的綜合實(shí)力，促使教師不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師要交給孩子一樣新技能，通常是老師教，學(xué)生看著學(xué)習(xí)。如今有了白板、PPT、視頻等多媒體，老師們可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的操作流程視頻，引導(dǎo)幼兒自學(xué)。這樣，不僅活躍了教學(xué)課堂氛圍、便于幼兒理解和接受新知識(shí)，而且還可以讓幼兒在自主探索的過(guò)程中，就遇到的困難和老師探索與討論。因此，學(xué)會(huì)和掌握多媒體技術(shù)的使用，使多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)光發(fā)彩，為教學(xué)服務(wù)，成為每個(gè)老師都必須學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能，也促使教師不斷地去深造，使這個(gè)技能運(yùn)用得更加爐火純青。
      三、推進(jìn)多媒體和家園聯(lián)系深度融合
      多媒體技術(shù)不僅推動(dòng)了教育教學(xué)工作，而且也為家長(zhǎng)打開了了解學(xué)校的一扇大門，讓家園的關(guān)系更加親密，互動(dòng)�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍都很年輕，他們都喜歡上網(wǎng)了解信息，我們建立的學(xué)校網(wǎng)站、班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)博客等，這些媒介就突破了傳統(tǒng)的家園聯(lián)系、交流的方式，讓家長(zhǎng)更加方便、快捷地了解幼兒在校情況，老師還可以通過(guò)家校路路通的方式及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞信息，既節(jié)省了人力、物力，也節(jié)約了時(shí)間，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。
      與此同時(shí)，我們?cè)谶\(yùn)用多媒體技術(shù)的同時(shí)，也要正確認(rèn)識(shí)、深入反思和積極應(yīng)對(duì)存在的一些問題。
      1、多媒體技術(shù)在為教育教學(xué)工作帶來(lái)便利的同時(shí)，也會(huì)給學(xué)校老師帶來(lái)無(wú)形的壓力，如學(xué)校通過(guò)這些媒介向社會(huì)、家長(zhǎng)打開大門時(shí)，會(huì)將自己好的或者不好的方面展示在別人面前，這對(duì)于學(xué)校和老師都提出了很大的挑戰(zhàn)。
      2、如我在聽課的時(shí)候，尤其是語(yǔ)言課上，發(fā)現(xiàn)很多老師把語(yǔ)言課就當(dāng)成了PPT展示課，往往都是以一張圖片導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒觀察圖片上有什么，PPT放完了，故事講完了，課就結(jié)束了。怎樣發(fā)揮多媒體教學(xué)的真正價(jià)值，都值得我們進(jìn)一步探索。
      3、利用多媒體開展教學(xué)需要一定的電腦基礎(chǔ)，對(duì)于年紀(jì)大一點(diǎn)的老師，他們要從零開始學(xué)習(xí)，只經(jīng)過(guò)短期的培訓(xùn)，他們掌握的只是比較簡(jiǎn)單，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的課件，也要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，讓很多教師感到壓力。