山東德州市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)同濟中學 郭謙

    摘要：眾所周知，興趣是學習的第一任老師，只有具備了濃厚的興趣，學生才能在學習中產生動力，甚至有時不用督促也能學好。作為一名初中英語教師，我一直在探索，本著英語這一學科特點，應首先引導學生產生“我想學’的欲望，合理應用多媒體才能有效地吸引到他們的注意力，靈活運用辦公軟件，方便學生記筆記，提煉重點內容，添加動畫效果，插入視頻、音樂等激發(fā)學生學習興趣，從而使學生們一目了然，同時，嘗試使用新興軟件，讓學生在不斷意外新穎的狀態(tài)下快樂學習。不懈地探索，路子越走越寬，獲得感也日趨漸漲。
關鍵詞：英語教學  轉變  吸引  多媒體  傳遞  興趣
           
     教育是一項光輝的事業(yè)，作為教師我們應該是自豪的。如今，評定一個教師是否優(yōu)秀，雖然成績不是唯一的，但也是非常重要的，關乎學生的成長與發(fā)展，關乎教師本身的業(yè)務與水平，關乎學校的聲譽與名望。每位教師為提高教學質量，打造高效課堂，都在不懈地努力，都會辛勤耕耘，期盼花朵綻放，收獲豐碩成果。這是每位教師的意愿，更是一種責任。那么，怎樣激發(fā)學生對陌生外來語言（英語）學習的興趣呢？
     我認為，引導學生產生“我想學”的欲望是關鍵�，F(xiàn)在的學生們生活在豐衣足食，信息網(wǎng)絡縱橫的時代，有些學生已經(jīng)不再認為學習才是唯一出路，現(xiàn)在的他們追求新奇，追求時尚，人際關系方面更是復雜而多變，有太多的誘惑在吸引著他們稚嫩的內心，殊不知在這個最好的年紀，學習才是使命。于是教師們在這種嚴峻形勢下，必須轉變傳統(tǒng)教育理念，吸引學生注意力，把課程安排得更合理，更符合現(xiàn)今學生的身心發(fā)展的特點，才能取得更大的進步。如何才能讓學生產生“我想學”的想法，我認為，教師們必須具備一定的多媒體操作技巧。在當今多媒體技術不斷發(fā)展的年代，學生們對電腦、手機、微信等新媒體產生濃厚興趣，家庭中的他們經(jīng)常接觸這些高科技，已經(jīng)對傳統(tǒng)課堂失去興趣，因此，要想讓他們產生“我想學”的想法，必須抓住他們這一特點。
     那么，怎樣合理應用多媒體才能有效地吸引到他們的注意力呢？
     首先，要靈活運用微軟公司開發(fā)的Microsoft Office相關的辦公軟件。微軟公司開發(fā)的Microsoft Office軟件包括word, power point,excel等，這些都是教師們平時會經(jīng)常接觸的基本軟件，建議各位同仁們掌握并靈活運用。Word功能主要體現(xiàn)在將書面文字傳遞在屏幕上，讓學生們對于只通過聽跟不上的英文單詞、短語和句子轉化為文字，從而使學生們一目了然，方便學生記筆記。教師也可以在頁面上對于重點內容進行文字加粗、斜體、字號改變和顏色改變等，更容易讓學生提煉重點內容。另一個更加重要的課堂使用軟件便是power point。此款軟件以其強大的功能更受廣大師生歡迎。它比word更加直觀，其優(yōu)越于其他辦公軟件的方面在于教師可以更方便呈現(xiàn)色彩艷麗的圖片，并且可以對圖文進行動畫效果的添加，比如圖文出現(xiàn)的順序，出現(xiàn)時的軌跡和方式等。除此之外，power point還可以通過點擊屏幕將重點內容自動變色或動態(tài)改變字體大小或傾斜等方式加深學生印象，從而更易于學生發(fā)現(xiàn)重點內容。更加優(yōu)越的是，教師可以通過power point中插入視頻、音樂等激發(fā)學生學習興趣。課件可以通過教師需要切換頁面。目前此款軟件已廣泛運用于各項工作中。第三款需要大家掌握的軟件是excel，此款軟件主要用于課下統(tǒng)計，比如教師需要給學生打印一份成績單或者花名冊，都需要用到excel。
      其次，在掌握辦公軟件的同時，嘗試使用新興軟件。教師在掌握辦公軟件的同時還需要學習使用新興軟件。現(xiàn)今社會高科技發(fā)展日新月異，人們每天接觸的新興事物層出不窮，教師也要保持一顆學習的心，利用課余時間給大腦充充電，也將這些新興事物傳遞給學生，讓學生在快樂中學習�，F(xiàn)今手機電腦等工具越來越普遍，幾乎人手一部，就連學生也幾乎都能擁有一部手機或電腦，更有甚者兩者兼?zhèn)洌�手機電腦上的一些軟件其實是有利于學生學習英語的，比如英語趣配音。這款軟件許多熱愛英語口語的學生可能已經(jīng)接觸過，但還沒有廣泛運用到英語課堂。在這款軟件中，包含很多與教材配套的配音內容，學生可以插上耳機，看著手機屏幕上的字幕隨著背景音樂模仿視頻中的英文配音，最終可以通過手機將所模仿內容錄制下來。學生們可以運用這種方式一遍一遍地練習，直到錄到滿意為止。錄罷可以回放聽自己的聲音與原版差距，從而練習發(fā)音語調等。在英語教學中，我們可以把聽說課型結合這種方式讓學生反復練習語音語調，也可以開展錄音大賽鼓勵學生們參與進去。電腦也有相關錄音軟件，學生們可以通過錄音來找到自己發(fā)音中的不足。
     再次，要激發(fā)學生的獲得感。如今的教學，已不是過去的那種填鴨式教學，學生被動接受知識，而是賞識式教學，是啟發(fā)學生積極發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題，由被動變?yōu)橹鲃尤�學。因而，這就要求教師善于循循善誘，因勢利導，調動一切可以調動的手段，多樣性地給學生展現(xiàn)自我的機會。多表揚，少批評或不批評；多鼓勵，少埋怨或不埋怨。這項信息技術我會，他人不會，學生就會感到榮耀；這個難題我走出捷徑，他人不能，學生就會信心倍增。一次不經(jīng)意的表現(xiàn)，可能讓學生增強存在感；一句溫暖的夸贊，就會讓學生體味獲得感。
誠然，英語的學習還是需要學生在擁有了興趣的基礎上日積月累地學習才能出成績，學習語言畢竟是一個艱辛而漫長的過程，在此過程中學生們可能會遇到困難，遇到挫折，遇到瓶頸，作為教師，我們何不拉他們一把呢？何不掃清他們的攔路虎呢？成功路上，雖然沒有終南捷徑，作為教師，我們理應授業(yè)解惑，理應另辟蹊徑。只要持之以恒，一以貫之，學生也必將豁然開朗，柳暗花明。
        見識膚淺，請同行予指正。