俗話說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)�！庇纱丝磥�(lái)，一個(gè)學(xué)生從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，是非常重要的。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，什么是教育，簡(jiǎn)單一句話：就是養(yǎng)成良好習(xí)慣。這是一種終身教育的思想，是我們對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)很重要的方面。的確，教育教學(xué)實(shí)踐證明，每天教學(xué)生，除了給學(xué)生傳授知識(shí)外，還有一個(gè)更重要的工作，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。在這方面，我花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，使學(xué)生身心得到了健康發(fā)展，茁壯成長(zhǎng)。
       既然良好習(xí)慣在育人內(nèi)容中占有如此重要的位置，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢？
       一、 知行合一，注重實(shí)踐 
       要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，就應(yīng)該把必須養(yǎng)成良好習(xí)慣的道理、意義向他們說(shuō)明，讓學(xué)生明白道理，只能慢慢誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生真正提高認(rèn)識(shí)，然后付諸實(shí)踐。老師在給學(xué)生講明道理，提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)，必須花大力氣引導(dǎo)督促孩子多實(shí)踐，要讓孩子在實(shí)踐中把“規(guī)范”、“標(biāo)準(zhǔn)”化為自身的東西，形成良好的習(xí)慣，要注意實(shí)踐，實(shí)踐出真知。
       二、順應(yīng)心境，正面誘導(dǎo)
       我們要對(duì)學(xué)生多誘導(dǎo)，多啟發(fā)。堅(jiān)持正面教育，創(chuàng)設(shè)良好的情境。有位家長(zhǎng)問我他的孩子很粗心怎么辦，我告訴他你去觀察孩子如果十次粗心，有一次沒粗心，你就抓住這一次，問他從中得到了什么好處，為什么能這樣細(xì)心，用優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，而不是用缺點(diǎn)消滅優(yōu)點(diǎn)。
       三、從小事入手，奠定基礎(chǔ) 
       古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！迸囵B(yǎng)良好的行為習(xí)慣要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，要從思想、態(tài)度、行動(dòng)、言談加以正確的指點(diǎn)和及時(shí)督促，為學(xué)生們良好習(xí)慣的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！安粧咭晃荩�何以掃天下？”大事是由無(wú)數(shù)小事情加起來(lái)的，必須從小事抓起，從行為入手，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，進(jìn)行切實(shí)有效的素質(zhì)教育。孩子的教育沒小事，要善于“小”中見“大”。學(xué)生的良好習(xí)慣是在朝朝夕夕，一次次活動(dòng)中養(yǎng)成的。教師要立足現(xiàn)實(shí)，注重過(guò)程，既要抓住關(guān)鍵時(shí)期的強(qiáng)化培養(yǎng)，又要注重平時(shí)的點(diǎn)滴小事。還要開展豐富多彩的活動(dòng)，讓活動(dòng)本身成為養(yǎng)成教育的載體。
       四、抓好開端，嚴(yán)格訓(xùn)練
       從小抓起，從早抓起，培養(yǎng)每一種良好習(xí)慣之初，不但要“曉之以理，動(dòng)之以情”，更要激發(fā)孩子同不良影響和不適應(yīng)狀況作斗爭(zhēng)的意志，嚴(yán)格按照規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)去做，抓得越早越好，越小越好。有的家長(zhǎng)問我，孩子現(xiàn)在上初一對(duì)他的教育晚不晚。我認(rèn)為也晚也不晚，說(shuō)晚是因?yàn)楹⒆拥慕逃龖?yīng)從幼兒園開始抓起。說(shuō)不晚的原因是初一這個(gè)年齡段，正是學(xué)生形成品德、習(xí)慣的最佳期。
       五、正確評(píng)價(jià)，追求自然，寬嚴(yán)相濟(jì)
       要大力表?yè)P(yáng)倡導(dǎo)的應(yīng)該是非限于一時(shí)一地故意做給別人看的真實(shí)進(jìn)步，要讓孩子知道，學(xué)習(xí)別人是為了充實(shí)自己而不是存心為趕上某人而學(xué)。
       在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程中，要正確理解寬與嚴(yán)的關(guān)系，寬嚴(yán)相濟(jì)是教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)。寬，有人認(rèn)為是放任自流，討好學(xué)生。其實(shí)這是對(duì)教育中“寬”的誤解。教育中的“寬”是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)某些失誤的一些寬容，是給學(xué)生身心健康發(fā)展留有自由發(fā)展的余地�！皩挕钡男睦韺W(xué)基礎(chǔ)是尊重與信任。放任自流、一味地討好學(xué)生不是“寬”，而是教唆學(xué)生走向墮落。教育中的“嚴(yán)”，是指嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，也就是教育學(xué)生時(shí)要有嚴(yán)密的計(jì)劃、要求和態(tài)度�！皣�(yán)”，要使它轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在要求。嚴(yán)厲、聲色俱厲，不是教育中的“嚴(yán)”，它是野蠻、無(wú)能的一種反映。對(duì)學(xué)生的寬和嚴(yán)要做到:
       1.綜合素質(zhì)的全面發(fā)展要求要從嚴(yán)，個(gè)人的興趣愛好要從寬。
       2.重復(fù)出現(xiàn)的失誤要從嚴(yán)，初次出現(xiàn)的問題要從寬。
       3.危害他人或造成不良影響的要從嚴(yán)，后果輕微的要從寬。
       4.道德品質(zhì)上的、帶有原則性的是非問題要嚴(yán)，屬于生活小節(jié)問題可從寬。
       總之，好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”。正所謂習(xí)慣成自然。養(yǎng)成良好習(xí)慣是一項(xiàng)育人的系統(tǒng)工程，要有一個(gè)正確的目標(biāo)，持之以恒的努力，循序漸進(jìn)嚴(yán)格的訓(xùn)練。要廣開渠道，多方訓(xùn)練；以身作則，為人師表。要把知、練、行、比、評(píng)結(jié)合起來(lái)，最后達(dá)到把認(rèn)識(shí)內(nèi)化為能力，把道德內(nèi)化為信念，把意識(shí)內(nèi)化為素質(zhì)。遵循這樣的規(guī)律去培養(yǎng)學(xué)生，良好的習(xí)慣也就不難形成了。
                                                         （作者單位：   湖南省衡陽(yáng)市常寧泉峰中學(xué)）