《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要讓學(xué)生“有較豐富的積累，形成良好的語感�！倍�長期以來語文教學(xué)，不能很好地把握母語學(xué)習(xí)的規(guī)律和特征，將語文基礎(chǔ)知識的傳授和基本能力的訓(xùn)練與語感培養(yǎng)割裂開來，存在低效等問題。
      一、課題
      語感，是一種特殊的語言能力，是對文學(xué)語言的敏銳的感受力。直覺性、綜合性、形象性和情感性是其主要特征。語言的積累對學(xué)好語文非常重要。語文的學(xué)習(xí)是很難做到一蹴而就的，它是一個(gè)長期積累的過程。
      二、研究的目的意義
      探索理解、積累語言與培養(yǎng)語感之間的關(guān)系，深入研究語感培養(yǎng)和語言積累的策略和途徑，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好積累語言的習(xí)慣，形成良好的語感。
      三、理論依據(jù)
      1.主題教育理論
      只有充分發(fā)揮學(xué)生的選擇性、自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性等這些主體性的特征，充分尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，才能將語感培養(yǎng)落到實(shí)處。
      2..心理學(xué)認(rèn)知過程理論
      本課題研究將側(cè)重于“感覺”、“思維”、“語言”階段。
      3.現(xiàn)代教育學(xué)理論
      學(xué)必須集中力量搞好聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，才能真正全面培養(yǎng)學(xué)生的語感素質(zhì)，從而提高學(xué)生的語感技能。
      4. 語言學(xué)理論
       語文教學(xué)要重視言語材料的大量積累，并對此進(jìn)行邏輯分析，找出言語規(guī)律，并靈活運(yùn)用語言，從而在語言運(yùn)用層面上借助直覺思維形成語言，這是最關(guān)鍵。
      四、研究內(nèi)容
      1.創(chuàng)設(shè)開放式的閱讀教學(xué)情境，探索課內(nèi)外閱讀與語感養(yǎng)成之間的聯(lián)系。
      2.聯(lián)系小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，在語文實(shí)踐活動(dòng)中，研究語感培養(yǎng)和語言積累的策略和途徑。
      3.探索在語文課堂教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生誦讀，內(nèi)化吸收，積累、運(yùn)用語言。
      五、研究方法
      1.案例研究法。
      2實(shí)踐反思法。
      3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
      六、時(shí)間步驟
      準(zhǔn)備階段（2014年3月---4月）
      鉆研四年級教學(xué)，搜集優(yōu)秀教案以及相關(guān)文獻(xiàn)資料。
      研究階段（2014.年4月---8月）
      結(jié)合相關(guān)材料進(jìn)行過程性反思，運(yùn)用研究理論，聯(lián)系實(shí)踐。
      總結(jié)階段（2014.年9月）
      
                                                           （作者單位：河南滑縣瓦崗寨鄉(xiāng)倫莊學(xué)校）