《小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成教育》課題研究開(kāi)題報(bào)告

山東省菏澤市東城辦事處雙河小學(xué) 張洪國(guó)

一、課題的提出

1、政策依據(jù)

  國(guó)家“憲法”、“教育法”、“義務(wù)教育法”、“教育方針”對(duì)開(kāi)展體育工作均作出明確規(guī)定和要求：

新中國(guó)第一次提出教育方針是1957年毛澤東在最高國(guó)務(wù)院會(huì)議上提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者”。

1982年，第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)憲法》明確規(guī)定：“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。

1986年，第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年、在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展、、、、、、”。

1995年3月18日公布的《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人�！�

1999年6月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的文件中，對(duì)學(xué)校體育工作做出的如下要求：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能的良好衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)”。

對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，《全國(guó)健身計(jì)劃綱要》中指出：“各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學(xué)校體育工作。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能和習(xí)慣�！本拍曛屏x務(wù)教育教學(xué)指導(dǎo)綱要明確提出：把使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，作為教學(xué)目標(biāo)之一。

2007年5月，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》的文件中明確指出：增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，是關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大事。以迎接2008年北京奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)，對(duì)于全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，具有重要意義,必須高度重視青少年體育工作,并明確提出以下要求:

(1)．廣大青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是國(guó)家綜合實(shí)力的重要方面。黨中央、國(guó)務(wù)院歷來(lái)高度重視青少年的健康成長(zhǎng)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)青少年體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，學(xué)校體育工作取得很大成績(jī)，青少年?duì)I養(yǎng)水平和形態(tài)發(fā)育水平不斷提高，極大地提升了全民健康素質(zhì)。但是，必須清醒地看到，一方面由于片面追求升學(xué)率的影響，社會(huì)和學(xué)校存在重智育、輕體育的傾向，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，休息和鍛煉時(shí)間嚴(yán)重不足；另一方面由于體育設(shè)施和條件不足，學(xué)生體育課和體育活動(dòng)難以保證。近期體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)表明，青少年耐力、力量、速度等體能指標(biāo)持續(xù)下降，視力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明顯增加，部分農(nóng)村青少年?duì)I養(yǎng)狀況亟待改善。這些問(wèn)題如不切實(shí)加以解決，將嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng)，乃至影響國(guó)家和民族的未來(lái)。

(2)．青少年時(shí)期是身心健康和各項(xiàng)身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。青少年的體質(zhì)健康水平不僅關(guān)系個(gè)人健康成長(zhǎng)和幸福生活，而且關(guān)系整個(gè)民族健康素質(zhì)，關(guān)系我國(guó)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。體育鍛煉和體育運(yùn)動(dòng)，是加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育、磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志、培養(yǎng)良好品德的重要途徑，是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的重要方式，對(duì)青少年思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成都有不可替代的重要作用。各地和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校必須全面貫徹黨的教育方針，高度重視青少年體育工作，使廣大青少年在增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)品德的同時(shí)，鍛煉和發(fā)展身體的各項(xiàng)素質(zhì)和能力，成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

(3)．當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)青少年體育工作的總體要求是：認(rèn)真落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，建立健全學(xué)校體育工作機(jī)制，充分保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動(dòng)，廣泛開(kāi)展群眾性青少年體育活動(dòng)和競(jìng)賽，加強(qiáng)體育衛(wèi)生設(shè)施和師資隊(duì)伍建設(shè)，全面完善學(xué)校、社區(qū)、家庭相結(jié)合的青少年體育網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)青少年良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，形成青少年熱愛(ài)體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、健康向上的良好風(fēng)氣和全社會(huì)珍視健康、重視體育的濃厚氛圍。通過(guò)5年左右的時(shí)間，使我國(guó)青少年普遍達(dá)到國(guó)家體質(zhì)健康的基本要求，耐力、力量、速度等體能素質(zhì)明顯提高，營(yíng)養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降。通過(guò)全黨全社會(huì)的共同努力，堅(jiān)持不懈地推動(dòng)青少年體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，不斷提高青少年乃至全民族的健康素質(zhì)。

2、理論依據(jù)

和諧教育理論:

和諧教育是滿足社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)生身心發(fā)展的統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)出發(fā),調(diào)控教育場(chǎng)中諸因素的關(guān)系,使教育的節(jié)奏符合學(xué)生身心發(fā)展的節(jié)律,進(jìn)而使教學(xué)產(chǎn)生諧振效應(yīng),以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。這一理論要求教育必須遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,讓學(xué)生的身體、智能、心理等諸方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展。而身體發(fā)展則是智能和心理發(fā)展的基礎(chǔ),是學(xué)生一生幸福生活的源泉和保證,因此,毛澤東同志曾提出：“體者，載智之舟也�！彼�認(rèn)為“昔之為學(xué)者，詳?shù)轮嵌�略于體”是錯(cuò)誤的。他深刻地指出：“體育一道，配德育和智育，而德智皆寄于體。無(wú)體是無(wú)德智了�！彼�在1912年就提出：“養(yǎng)成共和國(guó)的健全的人格”，要進(jìn)行新的教育，“即（一）體育，（二）智育，（三）德育，（四）美育�！痹谶@“四育”中，“完善人格，首在體育�！彼�還提出：“有健全之身體，始有健全的精神�！薄坝�文明其精神,先自野蠻其體魄"。他提出體育的四項(xiàng)功能即“強(qiáng)筋骨也”、“增知識(shí)也”、“調(diào)感情也”、“強(qiáng)意志也”。 陶行知早在1919年也曾提出“體育為德智二育之基本”。這些都足以說(shuō)明體育在學(xué)校教育工作中的重要地位。要抓好學(xué)校體育工作，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣�！�

多元智能理論:

現(xiàn)代教學(xué)理論的發(fā)展,尤其是多元智能理論的產(chǎn)生,進(jìn)一步揭示了學(xué)生的學(xué)習(xí)的成功,乃至于今后事業(yè)上的成功,是智力因素與非智力因素共同參與下取得的,智力因素起30%的作用,而非智力因素則起70%的作用。體育教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的特殊優(yōu)勢(shì),通過(guò)有效的體育教學(xué)和體育活動(dòng),可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感, 激發(fā)敢于拼搏,奮勇?tīng)?zhēng)先的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔,持之以恒的意志品質(zhì)等多方面的非智力因素。

活動(dòng)教學(xué)理論:

活動(dòng)教學(xué)主要指以在教學(xué)過(guò)程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主體為主要形式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型教學(xué)觀和教學(xué)形式�；顒�(dòng)教學(xué)有兩大思想：一是堅(jiān)持“以活動(dòng)發(fā)展”為基本指導(dǎo)思想；二是“以學(xué)生素質(zhì)整體發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)生尤其是小學(xué)生,大多天性好動(dòng),喜歡玩游戲和體育活動(dòng)。因此，通過(guò)組織開(kāi)展形式多樣，學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，通過(guò)持續(xù)的良性強(qiáng)化刺激，逐漸形成體育鍛煉習(xí)慣，并在長(zhǎng)期的體育鍛煉活動(dòng)中強(qiáng)健體魄，積極進(jìn)取，身心得到全面發(fā)展，從而有效達(dá)成教育目標(biāo)。

教育學(xué)、心理學(xué)的一般理論：

教育學(xué)、心理學(xué)的一般原理和規(guī)律，對(duì)體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成教育同樣具有指導(dǎo)價(jià)值，主要有：遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，因材施教原則，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性原則，知、情、意、行相互促進(jìn)統(tǒng)一規(guī)律，學(xué)生要養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，首先要讓他們及其家長(zhǎng)知道和懂得體育鍛煉的重要性，從而產(chǎn)生積極的情感，在形成習(xí)慣的過(guò)程中，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的精神，最終才會(huì)在行動(dòng)上反應(yīng)出鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、實(shí)踐需要

一個(gè)個(gè)觸目驚心的調(diào)查數(shù)據(jù):

據(jù)“中國(guó)群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查與研究”結(jié)果顯示，我國(guó)16歲以上的體育人口為15.46%,有66.74%的人不參加任何體育活動(dòng):而據(jù)另一份調(diào)查顯示,我國(guó)59.2%的人出了學(xué)校就不再鍛煉了,目前全國(guó)二億多職工,有體育鍛煉習(xí)慣的僅有10.4%,偶爾鍛煉的25.6%,64%的人基本不鍛煉：對(duì)全國(guó)九大省市67所高校1216名在校大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明，每天堅(jiān)持一小時(shí)鍛煉的僅為7%，除體育課以外每周能、堅(jiān)持一次鍛煉的（不含早操和課間操）僅占8.6%。由此可見(jiàn)，體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)校體育工作的缺陷。究其原因，是學(xué)校體育工作一直受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校體育鍛煉氛圍差，學(xué)生體育意識(shí)淡薄，鍛習(xí)慣缺乏，以過(guò)十幾年學(xué)校體育的學(xué)生既無(wú)對(duì)加體育鍛煉的意識(shí)，又無(wú)進(jìn)行體育鍛煉的能力，身體素質(zhì)大幅下降。學(xué)生多數(shù)懂得并認(rèn)同“生命在于運(yùn)動(dòng)”，“體育對(duì)人的一生都需要”的道理，但實(shí)踐上，意識(shí)與行為，口頭與參與有一定的差距。由此可見(jiàn)，對(duì)體育的認(rèn)識(shí)并不等同體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)已是刻不容緩。

二、課題的界定

習(xí)慣是由于無(wú)數(shù)次的重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來(lái)變成自動(dòng)化或半自動(dòng)化的行為方式。

課題中的習(xí)慣是指小學(xué)生的行為由教師引導(dǎo)、學(xué)生自主練習(xí)轉(zhuǎn)化為自動(dòng)化或半自動(dòng)化行為方式。

鍛煉習(xí)慣¬——課題中的體育鍛煉習(xí)慣，是指通過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)能促使身體發(fā)展并達(dá)到愉悅情感的行動(dòng)方式。本實(shí)驗(yàn)界定為在校堅(jiān)持每周三次體育鍛煉，每次40分鐘，除體育課外每天進(jìn)行30分鐘到1小時(shí)的鍛煉。校外堅(jiān)持每天鍛煉一次，時(shí)間不少于30分鐘。

養(yǎng)成教育是指在教育過(guò)程中，教育者根據(jù)一定社會(huì)某些方面的要求，設(shè)計(jì)好正確的行為模式，引導(dǎo)受教育者去模仿、去實(shí)踐，從而形成相應(yīng)的行為舉止，最終形成相應(yīng)的行為習(xí)慣。

課題中的養(yǎng)成教育是指通過(guò)教師根據(jù)社會(huì)的要求設(shè)計(jì)好體育鍛煉模式，引導(dǎo)小學(xué)生去模仿、去實(shí)踐，從而形成相應(yīng)的行為舉止，最終形成相應(yīng)的體育鍛煉行為習(xí)慣。

小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成教育研究是指學(xué)校組織教師按“三個(gè)面向”的教育要求和《全國(guó)健身計(jì)劃綱要》、《學(xué)校體育工作條例》、《四川省體育條例》、新“課程標(biāo)準(zhǔn)”的目標(biāo)要求，全面研究采取科學(xué)可行的行為和活動(dòng)方式，有效地培養(yǎng)學(xué)生體育方面的良好的健康心理和行為習(xí)慣，使學(xué)校體育教育教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要和新時(shí)期小學(xué)生全面發(fā)展的要求。

三、研究的目標(biāo)和內(nèi)容

課題研究的總體目標(biāo)是通過(guò)三年的研究及體育教學(xué)實(shí)踐提高學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)，90%以上的學(xué)生能自覺(jué)在校內(nèi)外堅(jiān)持體育鍛煉，身體素質(zhì)得到良好發(fā)展，形成一套培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的具有可操作性教育模式，具體的研究目標(biāo)是：

1、激發(fā)并提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺(jué)性，使學(xué)生逐步養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。

2、使學(xué)生掌握基本的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能，養(yǎng)成正確鍛煉身體良好習(xí)慣。

3、增加學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生抵御疾病的能力。

4、探索激發(fā)學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的途徑、方法和手段。

5、提高體育教師的教育教學(xué)、科研能力和組織體育訓(xùn)練、開(kāi)展體育活動(dòng)的能力。

研究的主要內(nèi)容有：

1、關(guān)于學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣主要標(biāo)志的研究；

2、影響學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的相關(guān)因素的研究；

3、學(xué)生不良體育鍛煉習(xí)慣剖析與轉(zhuǎn)化；

4、學(xué)生不良體育鍛煉習(xí)慣有效措施的研究；

5、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的有效途徑的研究；

6、家庭教育如何配合學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的研究；

7、發(fā)揮社會(huì)教育功能，促進(jìn)學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的形成的研究。

四、研究的對(duì)象

課題研究的對(duì)象為05級(jí)——07級(jí)學(xué)生。

五、研究的方法

1、調(diào)查法：調(diào)查分析學(xué)生現(xiàn)狀，分析原因，及時(shí)了解學(xué)生體育鍛煉情況；

2、行動(dòng)研究法：研究人員在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，定期召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)，研究培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉行為習(xí)慣的有效途徑和措施方法，邀請(qǐng)專(zhuān)家診斷指導(dǎo)；

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：定期召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，形成經(jīng)驗(yàn)論文，科學(xué)準(zhǔn)確地概括研究成果；

4、文獻(xiàn)研究法：組織課題研究人員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)課題研究有理論支撐和有重要指導(dǎo)的文獻(xiàn)資料。

六、研究的周期及步驟

本實(shí)驗(yàn)周期為一年（2016年1月—2016年12月），實(shí)驗(yàn)對(duì)象為全校學(xué)生。具體實(shí)施過(guò)程分為三個(gè)階段：

1、準(zhǔn)備階段（2016年1月——2016年3月）

主要任務(wù)是成立課題研究小組，選定課題，收集資料，研究做法，設(shè)計(jì)指標(biāo)，制定及論證實(shí)驗(yàn)方案。

2、實(shí)驗(yàn)階段（2016年4月——2016年9月）

根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案、指標(biāo)展開(kāi)課題實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況積累實(shí)驗(yàn)資料與經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況進(jìn)行階段總結(jié)。

3、總結(jié)階段（2016年10月——2016年12月）

全面檢測(cè)，進(jìn)行資料的整理、統(tǒng)計(jì)和分析研究，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

 

《小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成教育》課題研究中期報(bào)告

山東省菏澤市東城辦事處雙河小學(xué) 張洪國(guó)

  自2016年1月經(jīng)教育部十三五規(guī)劃總課題組批準(zhǔn)立項(xiàng)以來(lái)，我主要采取了以下研究措施：

一、組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題相關(guān)政策法規(guī)和教學(xué)理論。

1、認(rèn)真組織課題組成員學(xué)習(xí)了“憲法”、“教育法”、“義務(wù)教育法”、“教育方針”中關(guān)于體育工作的政策法律規(guī)定，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的文件和中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》的文件精神。通過(guò)學(xué)習(xí)提高了實(shí)驗(yàn)教師對(duì)體育工作和課題研究重要性的認(rèn)識(shí)，明確了工作的方向目標(biāo)和相關(guān)的具體要求。

2、認(rèn)真組織課題組成員學(xué)習(xí)了教育學(xué)、體育心理學(xué)中有關(guān)習(xí)慣、行為習(xí)慣、以及如何培養(yǎng)小學(xué)生行為習(xí)慣的相關(guān)理論，圍繞課題研究，課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)了《論學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣》、《論體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)》、《影響體育習(xí)慣形成的因素探析》、《試論校園體育文化的構(gòu)建》等理論。

3、組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育科研的一般原理和方法，主要學(xué)習(xí)了《學(xué)校教育科研》（柳斌 主編），研究方案的撰寫(xiě)要求、實(shí)驗(yàn)對(duì)象的個(gè)案撰寫(xiě)方法，調(diào)查法、行動(dòng)研究的策略等科研理論和方法。

4、加強(qiáng)培訓(xùn)工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師定期進(jìn)行體育觀念和體育知識(shí)培訓(xùn)，先后兩次組織體育教師參加“內(nèi)江市體育新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理論培訓(xùn)和體育優(yōu)質(zhì)課比賽。還多次對(duì)體育委員和骨干學(xué)生進(jìn)行體育技能、組織能力進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)。

5、向教育專(zhuān)家咨詢課題研究的操作層面上的問(wèn)題，明確了課題研究如何展開(kāi)，研究人員的各自分工和職責(zé)任務(wù)，每一階段的研究?jī)?nèi)容和研究重點(diǎn)，如何根據(jù)實(shí)際調(diào)整研究計(jì)劃和實(shí)施策略等具體問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)習(xí)和咨詢，使課題組成員從理論到實(shí)際操作都有了全面深入的理解，做到實(shí)施之前就心中有數(shù)，避免了課題研究的盲目性和隨意性。

二、大力宣傳體育文化和宏揚(yáng)體育精神，營(yíng)造濃厚的體育鍛煉氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉。

1、結(jié)合社會(huì)實(shí)際、教師實(shí)際、教育發(fā)展實(shí)際及學(xué)校體育活動(dòng)實(shí)際進(jìn)行校園體育文化系列講座：體育課題簡(jiǎn)介、體育現(xiàn)狀簡(jiǎn)介、體育知識(shí)技能培訓(xùn)活動(dòng)等，提高師生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)。

2、加強(qiáng)體育輿論宣傳，舉辦體育黑板報(bào)專(zhuān)刊、體育知識(shí)手抄報(bào)比賽、體育知識(shí)競(jìng)賽、體育圖片展覽等。

3、組織學(xué)生觀看體育比賽。我們主要組織了三種形式的體育比賽觀看：一種是觀看校內(nèi)外學(xué)生間進(jìn)行的體育比賽，如校動(dòng)會(huì)、東城運(yùn)會(huì)、牡丹區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)、菏澤市市運(yùn)會(huì)的各種比賽；二是校內(nèi)外學(xué)校教師之間、教師與友好單位之間的友誼賽、練習(xí)賽和正式比賽；三是組織學(xué)生觀看電視臺(tái)直播、錄播的各種體育比賽。感受體育比賽的精彩刺激，欣賞運(yùn)動(dòng)之美、力量之美，在力與美的熏陶中激發(fā)體育鍛煉的激情與沖動(dòng)。

4、大力表彰體育鍛煉先進(jìn)個(gè)人。一是對(duì)每次參加各級(jí)各類(lèi)比賽取得優(yōu)異成績(jī)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)員在師生大會(huì)上進(jìn)行大力表彰；二是在校園公示欄上張貼喜報(bào)大力表彰；三是評(píng)選校園“體育之星”，并在校園網(wǎng)站和“明日之星”欄上登出來(lái)，向社會(huì)大力宣傳；四是為體尖隊(duì)員所在班級(jí)加業(yè)績(jī)分，并為班科教師發(fā)獎(jiǎng)金。以此來(lái)大力宏揚(yáng)體育精神。

通過(guò)大力宣傳體育文化和宏揚(yáng)體育精神，使我校體育鍛煉的氛圍空前濃厚，大大激發(fā)了學(xué)生的體育鍛煉熱情，也為學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)設(shè)了很好情景。

三、加大資金投入，添置必要的設(shè)施設(shè)備，為實(shí)驗(yàn)工作提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。

我校樹(shù)立品牌意識(shí)，站在“全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育”的高度，高度重視藝體工作，確立“一體兩翼”的辦學(xué)思路，即：以實(shí)施素質(zhì)教育為主體，以教育科研和藝體工作為兩個(gè)翅膀，帶動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的騰飛。近年來(lái)，進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)的投入，為體育工作共投資五萬(wàn)多元資金，一是用于加強(qiáng)體育場(chǎng)地、體育器材等硬件設(shè)施的建設(shè)；二是投入大量經(jīng)費(fèi)保證體育活動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；三是投入資金用于教練員訓(xùn)練學(xué)生體育特長(zhǎng)隊(duì)的補(bǔ)助。

四、開(kāi)展“學(xué)生良好體育鍛煉行為習(xí)慣的主要標(biāo)志”的研究

要培養(yǎng)學(xué)生的良好體育鍛煉行為習(xí)慣，首先必須弄清其主要標(biāo)志是什么。為此，課題組采用文獻(xiàn)法研究法，通過(guò)查閱資料，再結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深入研究，明確了兒童體育鍛煉習(xí)慣形成的標(biāo)志是:

1、主觀上有主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)的愿望；

2、每天能堅(jiān)持體育鍛煉60分鐘以上；

3、有一項(xiàng)及以上體育特長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；

4、有一定的體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)和體育保健知識(shí)。

五、開(kāi)展“影響學(xué)生良好體育鍛煉行為習(xí)慣的主要因素及對(duì)策”的研究

課題組在明確了“良好體育鍛煉行為習(xí)慣的主要標(biāo)志”的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步進(jìn)行研究“影響學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣的主要因素”有哪些。主要采用問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的體育態(tài)度、鍛煉習(xí)慣、興趣項(xiàng)目及負(fù)面因素。獲取了大量的原始資料，然后對(duì)這些原始資料進(jìn)行分析研究和歸納整理，從而得出:

1、傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀、人才觀對(duì)學(xué)生體育鍛煉的影響根深蒂固。體育不是統(tǒng)考科目，多數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為以學(xué)為主，就是以統(tǒng)考科目的學(xué)習(xí)為主，因此，首先要充分保證統(tǒng)考科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，如果有一點(diǎn)空余時(shí)間就稍微玩一會(huì)兒，但事實(shí)上多數(shù)時(shí)候就連起碼的休息時(shí)間都被學(xué)習(xí)時(shí)間擠占，根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉；

2、家長(zhǎng)對(duì)子女的教育培養(yǎng)缺少科學(xué)性，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的重要作用，多數(shù)家長(zhǎng)走入誤區(qū)，認(rèn)為孩子只要吃好睡好營(yíng)養(yǎng)好就是健康，導(dǎo)致只顧飲食營(yíng)養(yǎng)，忽視體育鍛煉，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況日趨下降，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩而體質(zhì)差、運(yùn)動(dòng)機(jī)能差的孩子越來(lái)越多；

3、學(xué)生想鍛煉，但體育場(chǎng)地、器材卻嚴(yán)重缺乏；

4、學(xué)生缺乏體育鍛煉的基本知識(shí)和鍛煉方法的指導(dǎo)，更缺乏有效的督促，以形成習(xí)慣。

根據(jù)得出的結(jié)論，我們研究采取了以下一些應(yīng)對(duì)策略：

1、利用校會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、校園內(nèi)各種宣傳欄向全體師生及社會(huì)家長(zhǎng)大力宣傳體育鍛煉的重要性，提高大家的共同認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變大家的教育觀念；

2、利用室內(nèi)體育課學(xué)生介紹體育保健知識(shí)，糾正“只顧飲食營(yíng)養(yǎng)，忽視體育鍛煉”的錯(cuò)誤觀念。同時(shí)，體育老師利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹“體育鍛煉比飲食營(yíng)養(yǎng)更重要”的理念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，并交流“如何培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣”的具體做法，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)；

3、針對(duì)缺乏體育場(chǎng)地、器材的問(wèn)題，體育組開(kāi)展了“在小場(chǎng)地下、缺乏體育器材的情況下如何有效開(kāi)展體育鍛煉”的專(zhuān)題研究，指導(dǎo)教師和學(xué)生因地制宜，自制器材進(jìn)行體育鍛煉，例如：原地跳繩、原地踢毽、原地俯臥伸、墊上運(yùn)動(dòng)、乒乓球、籃球賽、小場(chǎng)地往返跑、短距離接力賽、拔河賽、原地徒手操練習(xí)、隊(duì)列廣播操比賽、跳梯間練習(xí)、跑樓道等；

4、學(xué)校辦學(xué)思路明確提出重視學(xué)生體育工作，并對(duì)體育課堂教學(xué)、學(xué)生兩操一課、體育特長(zhǎng)隊(duì)訓(xùn)練、體育活動(dòng)的組織、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)項(xiàng)目的訓(xùn)練測(cè)試建檔、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的建設(shè)、體育工作的指導(dǎo)督促考核等方面的管理，以嚴(yán)格的制度規(guī)定加以保證，確保體育工作落到實(shí)處。

六、落實(shí)措施，有效矯正學(xué)生不良體育鍛煉習(xí)慣

良好體育鍛煉習(xí)慣的形成有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。一般要經(jīng)歷一個(gè)從被動(dòng)到主動(dòng)的過(guò)程。首先是完全由老師或父母來(lái)管理和約束；第二階段是由團(tuán)體管理；最后是自己管理。而室外體育課是通過(guò)身體活動(dòng)和思維活動(dòng)緊密結(jié)合來(lái)達(dá)到掌握體育基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能的目的。實(shí)際也是知與行相結(jié)合的一個(gè)過(guò)程。由于它受外界環(huán)境干擾，受天氣、場(chǎng)地、器材等條件限制，加上小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，因此，他們往往會(huì)在室外體育課這種特定的環(huán)境中不自覺(jué)地將平時(shí)一些不良行為習(xí)慣充分表露出來(lái)。其主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是時(shí)而鍛煉熱情高漲,時(shí)而又冷落下來(lái),不能持之以恒;二是知而不行，行而未果。三是在鍛煉中只顧活動(dòng)而忽略言行的文明規(guī)范和他人及自身的安全。

針對(duì)上述問(wèn)題，我們可以根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和室外體育課的特點(diǎn)，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃、有步驟、持續(xù)不斷地對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。

1、加強(qiáng)體育鍛煉常規(guī)訓(xùn)練，矯正學(xué)生不良體育鍛煉習(xí)慣。

常規(guī)訓(xùn)練應(yīng)是體育課中不可忽視的教育內(nèi)容之一，應(yīng)重點(diǎn)抓三個(gè)方面：

（1）抓集合訓(xùn)練：包括課前、課中、課結(jié)束前的集合。集合要求快、靜、齊，強(qiáng)調(diào)精神面貌。

（2）講個(gè)人、公共衛(wèi)生：包括服裝整潔，不留長(zhǎng)指甲，不隨地吐痰，保持場(chǎng)地、器材清潔衛(wèi)生等。

（3）提倡文明用語(yǔ)，助人為樂(lè)。

2、加強(qiáng)健康意識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

  健康包括身體健康和心理健康。學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，不良的行為習(xí)慣會(huì)影響其身心健康。如不正確的身體姿勢(shì)會(huì)影響學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育。對(duì)學(xué)生中由于先天不足、后天姿勢(shì)不正確或故意模仿所造成的不正確姿勢(shì)應(yīng)講明危害性。要主動(dòng)幫助糾正，教會(huì)一些矯正方法，我們加強(qiáng)了以下兩方面教育和訓(xùn)練：

（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。讓學(xué)生知道體育和美是緊密相關(guān)的，它包括身體美、運(yùn)動(dòng)美、精神美，其中健康是美的基本要素。

（2）通過(guò)嚴(yán)格的隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，讓學(xué)生了解正確立姿、走姿、跑姿及其動(dòng)作要領(lǐng)。在強(qiáng)化訓(xùn)練中，逐步讓學(xué)生形成良好的姿態(tài)。

3、加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育，培養(yǎng)高度的責(zé)任感。

  體育課中不安全因素比較多。我們認(rèn)為不少傷害事故都是來(lái)自學(xué)生自身不良行為習(xí)慣。因此在體育課中應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三愛(ài)”教育：

（1）愛(ài)自己：加強(qiáng)自我保護(hù)動(dòng)作訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)方法，了解一般運(yùn)動(dòng)操作處理。練習(xí)前必須檢查自身和場(chǎng)地器材不安全因素，樹(shù)立安全第一意識(shí)。

（2）愛(ài)別人：加強(qiáng)保護(hù)和幫助動(dòng)作訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)與幫助的方法，樹(shù)立將他人安全放在心上的責(zé)任意識(shí)。

（3）愛(ài)器材：教會(huì)學(xué)生器材使用方法。在教學(xué)中可以有目的、有組織地安排學(xué)生布置、收拾器材，保養(yǎng)場(chǎng)地、器材設(shè)備等，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)場(chǎng)地、器材的習(xí)慣。這也是學(xué)生自我教育的一個(gè)過(guò)程。

4、加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

體育課中，每個(gè)班都有幾個(gè)困難戶。如受身體肥胖、瘦弱、膽小等身體條件和心理?xiàng)l件限制，往往學(xué)生自己會(huì)產(chǎn)生心里障礙，對(duì)體育課失去信心。作為教師應(yīng)注意抓住這些學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮他們自身優(yōu)勢(shì)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們逐步樹(shù)立信心，同時(shí)培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，加強(qiáng)他們的身體素質(zhì)訓(xùn)練，教會(huì)他們一些鍛煉方法，就能起到積極效果。如身體肥胖的學(xué)一般力量素質(zhì)比較好，在投擲課上讓他們出來(lái)做示范，就能讓他們看到自身的優(yōu)勢(shì)。

  在體育課中，我們抓學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)技能和自身能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)常開(kāi)展“一記三比”比賽：

（1）一記：熟記動(dòng)作要領(lǐng)，了解動(dòng)作過(guò)程，抓住動(dòng)作關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生在思考基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)的習(xí)慣。

（2）三比：在形成運(yùn)動(dòng)知識(shí)階段，比誰(shuí)的動(dòng)作學(xué)得快。在形成運(yùn)動(dòng)技能階段，比誰(shuí)的動(dòng)作質(zhì)量高。在形成熟練技巧階段，比誰(shuí)的動(dòng)作優(yōu)美。

5、幫助學(xué)生制定體育鍛煉計(jì)劃，并嚴(yán)格督促指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉知而行，行必果，并能持之以恒。

小學(xué)生體育鍛煉最大的不良習(xí)慣就是知而不行，行而未果，或者缺乏計(jì)劃性和持久性，時(shí)而鍛煉熱情高漲,時(shí)而又冷落下來(lái),不能持之以恒。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們采取的策略是引導(dǎo)動(dòng)員家長(zhǎng)和要求老師幫助孩子制訂一個(gè)鍛煉身體的計(jì)劃，課題組為學(xué)生提供一些參考項(xiàng)目，供學(xué)生根據(jù)自身興趣愛(ài)好選擇其中的2——3項(xiàng)，明確鍛煉的目標(biāo)和內(nèi)容，規(guī)定鍛煉的次數(shù)和時(shí)間，如規(guī)定每天早上6點(diǎn)起床做操或晨跑，每天下午放學(xué)后打乒乓球、爬山，每周六到游泳池游泳等。當(dāng)然，這不一定要寫(xiě)成文字，但父母和老師要給孩子講清楚，使他做到心里有數(shù)、遵照?qǐng)?zhí)行就可以了。在制訂計(jì)劃時(shí)我們從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，合理安排，循序漸進(jìn)。運(yùn)動(dòng)量由小到大，逐漸增加；動(dòng)作由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難，使小學(xué)生的機(jī)體有個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程。由于小學(xué)生的體力隨年齡的增大而增加，所以運(yùn)動(dòng)量也應(yīng)隨年齡而逐漸增大。在制訂計(jì)劃時(shí)，在考慮到學(xué)生的興趣、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們做到了堅(jiān)持各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的全面鍛煉，使小學(xué)生在力量、速度、靈敏、耐力等方面都得到發(fā)展，使機(jī)體各器官系統(tǒng)的形態(tài)和生理功能得到均衡的發(fā)展和全面的改善。在計(jì)劃的落實(shí)方面，老師可能因?yàn)槿�班人�?shù)太多而難以全部照顧到，所以我們讓學(xué)生家長(zhǎng)在可能的情況下與學(xué)生一起鍛煉。這既有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，保護(hù)學(xué)生的安全，不斷提高學(xué)生的技巧，也是對(duì)學(xué)生最好的督促。家長(zhǎng)如果不能和孩子天天在一起鍛煉，也要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持鍛煉，并且每隔一段時(shí)間(如一周、兩周、一個(gè)月)檢查一下孩子鍛煉的情況，指出孩子進(jìn)步的地方，告訴孩子應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方，這是孩子養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的“催化劑”。

久而久之，學(xué)生的不良鍛煉習(xí)慣就能得到有效矯正，從而養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

七、充分利用課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉的養(yǎng)成教育。

教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。” 體育需要強(qiáng)調(diào)人們親自參加體育鍛煉，并成為日常生活中不可分割的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好，并養(yǎng)成自主參加體育鍛煉的習(xí)慣，是體育教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)志，而且在體育課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主鍛煉習(xí)慣，對(duì)提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展有著重要的意義。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的自主鍛煉習(xí)慣。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉能力，包含兩層意思：一是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉，二是培養(yǎng)學(xué)生把體育鍛煉作為日常生活的一種需要，成為一種習(xí)慣。其中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉是基礎(chǔ)，只有科學(xué)地鍛煉身體的習(xí)慣，才能稱得上良好的鍛煉習(xí)慣。

1、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，明確自主鍛煉的目的。

在教學(xué)中，教師要不厭其煩地向?qū)W生灌輸體育課對(duì)學(xué)生成才具有極其重要的作用的思想，讓學(xué)生明確體育鍛煉的目的，從而把枯燥單調(diào)的練習(xí)和鍛煉轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的行為。體育課對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和勇敢精神具有非常重要的作用。一個(gè)學(xué)生要成為祖國(guó)建設(shè)的有用之才，沒(méi)有體育課的熏陶培養(yǎng)，是不可能的。

2、改變教學(xué)方式，提高學(xué)生自主鍛煉的有效性。

  長(zhǎng)期以來(lái)，我們體育教師在課堂教學(xué)中，主要還是習(xí)慣于讓學(xué)生通過(guò)身體練習(xí)來(lái)掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能，不注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉的態(tài)度、興趣和習(xí)慣，有的甚至棄之不顧。其實(shí)不然，如果沒(méi)有端正的自主鍛煉態(tài)度，又沒(méi)有自主鍛煉興趣和良好的自主鍛煉習(xí)慣，學(xué)生就不能真正掌握好體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能的，當(dāng)然也就不能更好地實(shí)現(xiàn)全面提高身體素質(zhì)。相反，學(xué)生對(duì)自主鍛煉如有濃厚的興趣，又具有良好的自主鍛煉態(tài)度和習(xí)慣，就會(huì)以一種積極的態(tài)度，精神飽滿地參加自主鍛煉。例如，現(xiàn)在的孩子大多不喜歡跑步，一聽(tīng)到要跑步就叫苦，更談不上對(duì)于跑步有興趣和習(xí)慣了，可速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)是我們身體素質(zhì)的兩大基本素質(zhì)，那么如何才能提高學(xué)生跑步的自主鍛煉興趣呢？經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生們普遍喜歡打籃球，剛才還在叫苦的同學(xué)，可一打籃球就生龍活虎什么累都忘了。于是教師就有意識(shí)地多組織教學(xué)籃球比賽，使學(xué)生的速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)不知不覺(jué)得到了充分的鍛煉，這樣一來(lái),學(xué)生也會(huì)在課余時(shí)間積極地參加籃球運(yùn)動(dòng)了。同時(shí)，針對(duì)許多學(xué)生在比賽中體力下降很快，跑不快、跑不動(dòng)了，教師及時(shí)指出：“速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)是想打好籃球的基本保證�！边@樣學(xué)生就能較自覺(jué)地練習(xí)跑步，教學(xué)效果好了,學(xué)生參加自主鍛煉的興趣也高了。因此，只要體育教師轉(zhuǎn)變觀念，在課堂教學(xué)中就能積極主動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)生良好的自主鍛煉習(xí)慣。

3、講究方法，注重策略，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。

  不是任何一種活動(dòng)都是體育活動(dòng)，也不是任何一種體育活動(dòng)都能鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)，不懂得用科學(xué)的方法鍛煉身體，不僅會(huì)影響鍛煉效果，還有可能損害身體健康。只有懂得和運(yùn)用鍛煉身體的基本原理和科學(xué)鍛煉的方法，才能達(dá)到預(yù)期的鍛煉效果。比如足球課的教學(xué)，如果一味讓學(xué)生亂踢，是很容易出現(xiàn)傷害事故的，中小學(xué)生因踢足球造成骨折等傷害事故也是很多的。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地把科學(xué)鍛煉身體的基本原理和方法傳授給學(xué)生。首先，讓學(xué)生了解人體的結(jié)構(gòu)，各系統(tǒng)器官的功能，身體鍛煉的衛(wèi)生常識(shí)，體育動(dòng)作的規(guī)律特點(diǎn)，以及體育鍛煉是如何促進(jìn)人體生理變化的。這些基本知識(shí)可在保健衛(wèi)生課中傳授。其次，讓學(xué)生懂得生理負(fù)荷的最佳方案和合理的鍛煉程序，以及為什么做與怎樣做準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)等方面的知識(shí)。

4、滿足學(xué)生個(gè)體需要，提高學(xué)生參加自主鍛煉興趣。

人的本性是愛(ài)動(dòng)的，一般來(lái)說(shuō)自幼就愛(ài)“玩”，而且不同的孩子各有不同的“玩”法。那么從小培養(yǎng)幼兒、兒童、少年和青年愛(ài)“玩”，會(huì)“玩”的習(xí)慣，加以正確引導(dǎo)，鞭策與鼓勵(lì)其成效也就愈大。培養(yǎng)參加體育鍛煉的興趣，不僅是一般的體育教育過(guò)程，而且，更要強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)養(yǎng)成教育的過(guò)程。

培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生良好的自主鍛煉習(xí)慣，必須滿足和適應(yīng)學(xué)生個(gè)體需求和興趣愛(ài)好。興趣，表現(xiàn)出具有的積極情緒，導(dǎo)致了行為上愛(ài)好某項(xiàng)活動(dòng)，從而形成行為習(xí)慣。如果缺乏對(duì)某一活動(dòng)的興趣，就不可能產(chǎn)生對(duì)該活動(dòng)的愛(ài)好，一般來(lái)說(shuō)，也就不可能形成從事該活動(dòng)的習(xí)慣。反之，隨著對(duì)某一活動(dòng)的興趣的形成和愛(ài)好的增長(zhǎng)，習(xí)慣性也就越強(qiáng)。學(xué)生們之所以踢起足球來(lái)不覺(jué)得累，就是因?yàn)樗麄兎浅Ｏ矏?ài)足球這項(xiàng)活動(dòng)。隨著我們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的深入，學(xué)生從“只知亂踢到踢出些門(mén)道”，踢的過(guò)程，也就是學(xué)生的愛(ài)好不斷增強(qiáng)的過(guò)程，及養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣的過(guò)程。因此，我們有必要把體育和課外體育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好，養(yǎng)成自主參加體育鍛煉的習(xí)慣。

總之，作為體育教師，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加自主鍛煉的積極性，盡職盡責(zé)地為學(xué)生的自主鍛煉創(chuàng)造條件，營(yíng)造氣氛，加強(qiáng)指導(dǎo)，把課堂教學(xué)任務(wù)有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生課內(nèi)外自覺(jué)積極的自主鍛煉行動(dòng)，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主鍛煉能力，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中體育教學(xué)的目標(biāo)和貫徹新課程的教學(xué)理念。

 

 

《小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成教育》課題研究結(jié)題報(bào)告

山東省菏澤市東城辦事處雙河小學(xué) 張洪國(guó)

一、充分利用大課間活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣。

在少年兒童中間，大多數(shù)孩子希望參加自己感興趣的活動(dòng)，但是長(zhǎng)期以來(lái)，課間體育活動(dòng)僅限于學(xué)生做操，并且多年來(lái)同做一套廣播體操，在偌大的中國(guó)幾十年竟沒(méi)有什么變化。其內(nèi)容單一、乏味，形式機(jī)械、呆板，學(xué)生早已厭倦，絕大多數(shù)學(xué)生只是敷衍了事，應(yīng)付形勢(shì)而已，不僅體育鍛煉的效益低下，而且還禁錮了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生參加體育鍛煉的興趣日漸減退，從而影響學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，改革傳統(tǒng)的課間操活動(dòng)形式勢(shì)在必行。

我校在實(shí)施《小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成教育》課題研究過(guò)程中，大膽改革創(chuàng)新并有效組織大課間體育活動(dòng)，打破了傳統(tǒng)的課間操活動(dòng)形式，開(kāi)辟舞蹈、健美操、武術(shù)、游戲等多種活動(dòng)形式，讓全體學(xué)生在自編自練自創(chuàng)中得到全面發(fā)展。我校組織開(kāi)展的大課間活動(dòng)不僅是學(xué)校體育活動(dòng)的一種重要形式，更是學(xué)校教育一道亮麗的風(fēng)景線，第一，它是一種學(xué)校課程，肩負(fù)著以體育活動(dòng)為載體全面育人，調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康的重任，我們把它搞得內(nèi)容豐富、形式多樣，讓學(xué)生非常喜歡；第二，它是一種體育生活，學(xué)生到學(xué)校來(lái)，不僅是來(lái)學(xué)習(xí)的，也是來(lái)生活的，大課間活動(dòng)是學(xué)生的一種體育生活，是他們整個(gè)人生的重要組成部分，是學(xué)生終身體育一個(gè)不可忽視的起點(diǎn)，既然是一種生活，所以我們把大課間活動(dòng)搞得絢麗多彩，人情味十足，為學(xué)生們?cè)娨话愕纳�活增光添彩，既然是學(xué)生終身體育的一個(gè)起點(diǎn)，大課間活動(dòng)就應(yīng)以持續(xù)發(fā)展的眼光來(lái)建構(gòu)；第三，它是一種校園文化，大課間活動(dòng)既是一種體育活動(dòng)，也是一種文化活動(dòng)，在奇妙的音樂(lè)聲中，在歡快的節(jié)拍中，舒展著身姿，不僅是力的顯現(xiàn)，也是美的表達(dá)和心的交流。

首先大課間體育活動(dòng)是近幾年在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種學(xué)校體育新的組織形式，與課間操相比，大課間體育活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容多，組織形式活，練習(xí)強(qiáng)度適宜，它不僅可以對(duì)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起調(diào)劑作用，而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康有明顯的實(shí)效。

其次, 我們徹底改變了傳統(tǒng)的課間操模式，從文化、生活和課程的角度極大的豐富了大課間的內(nèi)容和形式，突出了我校幾年來(lái)形成的創(chuàng)新教育特色。根據(jù)各年級(jí)段兒童的身心特點(diǎn)和本�？陀^實(shí)際，我們?cè)诿刻焐衔缗e行一次30分鐘的大課間體育活動(dòng)，以學(xué)生感興趣的武術(shù)為主體結(jié)合各班自己的活動(dòng)的形式開(kāi)展。

再次,對(duì)緊張的以室內(nèi)文化學(xué)習(xí)為主的智力活動(dòng)是一種調(diào)節(jié)外，還能滿足對(duì)體育活動(dòng)的需要，促使學(xué)生在操場(chǎng)上、在陽(yáng)光下陶冶身心，有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。大課間體育活動(dòng)水平還能反映學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)甚至班風(fēng)，體現(xiàn)良好的精神面貌。實(shí)踐證明，凡能高質(zhì)量上好大課間體育活動(dòng)課的學(xué)校，必然是一所校風(fēng)正、校紀(jì)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)活的學(xué)校。

進(jìn)行科學(xué)的、民主的大課間體育活動(dòng)管理有效的活動(dòng)離不開(kāi)有效的管理。我們首先健全了大課間體育活動(dòng)的管理機(jī)構(gòu)，明確各負(fù)責(zé)人的職責(zé)，進(jìn)行科學(xué)的管理，使其規(guī)范有序。在此基礎(chǔ)上，我們大力推進(jìn)大課間體育活動(dòng)的民主管理進(jìn)程。不但充分發(fā)揮學(xué)生自創(chuàng)自練的積極性，而且也充分發(fā)揮他們自律自管的積極性，各班主任和科任老師自始自終組織、指導(dǎo)和管理著整個(gè)大課間活動(dòng)。全體教師也都參與到大課間活動(dòng)之中，或滲透到學(xué)生中間去活動(dòng)，和學(xué)生同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，既營(yíng)造了全民健身、民主和諧的校園文化氛圍，又把全面的過(guò)程指導(dǎo)落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，及時(shí)評(píng)比，及時(shí)反饋，有效地完成大課間體育活動(dòng)課程。

  要有立體的、協(xié)同的大課間體育活動(dòng)，它是學(xué)生體育鍛煉、心理發(fā)展的大舞臺(tái)。大課間活動(dòng)所涉及到的項(xiàng)目具有極強(qiáng)的創(chuàng)新性、藝術(shù)性，對(duì)師生要求較高。因此，實(shí)施立體的、協(xié)同的大課間體育活動(dòng)配套工程十分必要。我認(rèn)為要從以下三個(gè)方面著重抓：第一，體育課和課外特長(zhǎng)培訓(xùn)有意識(shí)地為大課間活動(dòng)做準(zhǔn)備，如，體育課上教學(xué)生如何創(chuàng)編體操、武術(shù)或健美操動(dòng)作；第二，各科課程加強(qiáng)學(xué)生自我創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的才華，塑造良好的心理素質(zhì)；第三，加強(qiáng)班務(wù)工作，培養(yǎng)學(xué)生自律、自控和自管的能力，這一點(diǎn)尤其重要，因?yàn)榇笳n間活動(dòng)是開(kāi)放性和自主性的，是否能有序地開(kāi)展，從某種意義上來(lái)說(shuō)，就取決于學(xué)生的自控能力，我們依靠班主任，一是提高學(xué)生對(duì)大課間活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生正確體育觀的形成；二是激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，提高他們的運(yùn)動(dòng)水平；三是加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓他們學(xué)會(huì)守紀(jì)，參加活動(dòng)時(shí)活而不亂。

認(rèn)真組織開(kāi)展好大課間活動(dòng)，一定能保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生身體發(fā)育、心理健康和體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)都有著不可估量的作用。

二、開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)和體育比賽，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉。

學(xué)生尤其是小學(xué)生,大多天性好動(dòng),喜歡玩游戲和體育活動(dòng)。因此，通過(guò)組織開(kāi)展形式多樣，學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，通過(guò)持續(xù)的良性強(qiáng)化刺激，逐漸形成體育鍛煉習(xí)慣，并在長(zhǎng)期的體育鍛煉活動(dòng)中強(qiáng)健體魄，積極進(jìn)取，身心得到全面發(fā)展，從而有效達(dá)成教育目標(biāo)。為此課題組開(kāi)展或組隊(duì)參加了大量的體育活動(dòng)，主要有：

1、舉辦每期一次校運(yùn)會(huì)。我校學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)一是形式新穎、項(xiàng)目多樣，盡量照顧不同學(xué)生的興趣愛(ài)好，在項(xiàng)目設(shè)置上有跳繩、班級(jí)接力賽、班級(jí)籃球賽、乒乓球、50米、100米、200米、400米、跳高、跳遠(yuǎn)、壘球、鉛球、踢毽、帶足球繞桿接力賽、座位體前屈等；二是學(xué)生參與面廣，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)除了單項(xiàng)比賽外，都設(shè)有集體項(xiàng)目，有項(xiàng)目的學(xué)生達(dá)95%以上。三是準(zhǔn)備充分，組委會(huì)提前2——3月策劃安排，各班級(jí)提前1——2月就訓(xùn)練，因此活動(dòng)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中得到了完整系統(tǒng)訓(xùn)練；四是活動(dòng)氣氛熱烈，安全有序。實(shí)驗(yàn)期共舉行六次學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，相關(guān)規(guī)程，工作安排、比賽成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)情況、總結(jié)材料等資料詳見(jiàn)課題資料集。

2、舉辦學(xué)生體育節(jié)。

3、組織各種學(xué)生代表隊(duì)參加省、市、縣、鎮(zhèn)舉辦的各種比賽。

參加這些比賽的意義不僅在于取得的驕人成績(jī)上，更重要的是大大激發(fā)了全校更多同學(xué)的體育鍛煉熱情，有力地促進(jìn)了大面積學(xué)生，尤其是運(yùn)動(dòng)員學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、落實(shí)常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉經(jīng)�；�和制度化。

1、體育科教學(xué)嚴(yán)格專(zhuān)職專(zhuān)任，用人之所長(zhǎng)，配備齊體育教師。我校共4個(gè)教師，體育課全部由專(zhuān)職教師擔(dān)任。

2、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)藝體教師進(jìn)行敬業(yè)精神教育，使廣大藝體教師要充分認(rèn)識(shí)到自己從事的工作的重要性和自身的價(jià)值，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，切實(shí)干好本職工作，牢記無(wú)功即過(guò)的思想，消除得過(guò)且過(guò)，混天度日的想法，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)教師新形象。

3、抓好藝體常規(guī)教學(xué)、教研、科研工作，讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)好評(píng)、同行認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)肯定，具體做到“兩保證、兩研究、一貫徹、一考核”：

（1）、保證教學(xué)時(shí)間，不得隨意讓課、調(diào)課、頂課；

（2）、按教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)決反對(duì)看守式、自由式的教學(xué)方式，要求自由活動(dòng)時(shí)間不得超過(guò)10分鐘，自由活動(dòng)不能放任自流；

（3）、積極開(kāi)展教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實(shí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)；

（4）、積極開(kāi)展課題研究，人人要有研究課題或研究問(wèn)題，多出精品，提升藝術(shù)教育的檔次；

（5）、按教學(xué)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

學(xué)校對(duì)體育科常規(guī)教學(xué)、教研、科研工作進(jìn)行更全面、具體、嚴(yán)格的考核評(píng)比，并將考核結(jié)果與教師工作業(yè)績(jī)、評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤。

  4、加強(qiáng)管理 嚴(yán)格考核

（1）、學(xué)校成立藝體工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)藝體教研組，建立健全相關(guān)機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)藝體工作的組織管理；

（2）、堅(jiān)持藝體工作月報(bào)制度，中心學(xué)校將根據(jù)體育工作情況在“重龍簡(jiǎn)訊”上通報(bào)；

（3）、學(xué)校將體育工作納入學(xué)校過(guò)程管理中嚴(yán)格考核。

（4）、中心學(xué)校將各校藝體工作納入對(duì)學(xué)校的全面工作考核中。

5、加強(qiáng)“兩操一課”的管理：

（1）、學(xué)校專(zhuān)設(shè)體育值周和兩操檢查評(píng)分員，對(duì)兩“兩操”進(jìn)行管理指導(dǎo)和檢查，并制定了嚴(yán)格的體育值周職責(zé)：負(fù)責(zé)集會(huì)、兩操的整隊(duì)集合，規(guī)范學(xué)生做操動(dòng)作，協(xié)助班科教師指導(dǎo)學(xué)生大課間活動(dòng)，組織兩操的檢查評(píng)比。

（2）、學(xué)校將各班“兩操一課”檢查情況，作為每周的“鍛煉”先進(jìn)班級(jí)流動(dòng)紅旗評(píng)比依據(jù)。考核細(xì)則如下：

鍛煉（100分）

①、學(xué)生不按時(shí)參加校隊(duì)訓(xùn)練每人次扣1分。

②、學(xué)生排隊(duì)做操隊(duì)伍不整齊、紀(jì)律差每次扣2分，動(dòng)作不到位每人次扣1分，無(wú)假不做課間操、眼保健操一次扣2分。

③、體育課學(xué)生無(wú)正當(dāng)理由缺勤每人次扣0.5分。

④、體育課有語(yǔ)、數(shù)教師留學(xué)生在教室、辦公室做作業(yè)每人次扣1分。

⑤、體育課鍛煉不認(rèn)真每人次扣0.5分。

在上述五個(gè)方面未扣分的班級(jí)將獲得當(dāng)周的“鍛煉先進(jìn)班集體”。

6、學(xué)生體育成績(jī)的考核管理：

為了提高師生及家長(zhǎng)對(duì)體育課的重視程度，學(xué)校要求體育教師每期對(duì)體育科的教學(xué)情況進(jìn)行考核，具體考核項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)如下：

資中縣重龍鎮(zhèn)中心學(xué)校（本部）學(xué)生體育素質(zhì)測(cè)試成績(jī)表

 7、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)工作的管理：

（1）、努力提高傳統(tǒng)項(xiàng)目的普及面，在學(xué)校的體育教學(xué)中，在學(xué)校開(kāi)展的體育活動(dòng)中有意識(shí)的將傳統(tǒng)項(xiàng)目滲透進(jìn)去，使學(xué)校大多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)傳統(tǒng)項(xiàng)目，至少要有一定程度的了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有了廣泛的群眾基礎(chǔ)，然后從中選優(yōu)培優(yōu)。

（2）、我校根據(jù)自身?xiàng)l件優(yōu)勢(shì)著力發(fā)展3個(gè)項(xiàng)目，即：田徑、男籃、田徑和男籃為市級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目。組建相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，堅(jiān)持訓(xùn)練保證參訓(xùn)人數(shù)，保證訓(xùn)練質(zhì)量。

（3）、全力以赴，強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)實(shí)力，打好“萌芽杯”的比賽。

各傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)訓(xùn)練方法，做好組織工作，爭(zhēng)取最好成績(jī)。

（4）、為了充分調(diào)動(dòng)教練員的積極性，中心學(xué)校實(shí)行運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練比賽獎(jiǎng)勵(lì)制度，具體辦法是：根據(jù)各運(yùn)動(dòng)隊(duì)在各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上的比賽成績(jī)確定獎(jiǎng)金，田徑隊(duì)設(shè)積分獎(jiǎng)，球隊(duì)設(shè)名次獎(jiǎng)，每次比賽后，一次性獎(jiǎng)勵(lì)教練員，具體金額為：

田徑隊(duì)積分獎(jiǎng)：運(yùn)動(dòng)會(huì)按省、市、縣、鎮(zhèn)每個(gè)積分獎(jiǎng)20元、10元、8元、3元；

球隊(duì)名次獎(jiǎng)：參加縣級(jí)及以上比賽獲前三名分別獎(jiǎng)200元、100元、50元，每高一個(gè)級(jí)別對(duì)應(yīng)增加200元。

四、加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)項(xiàng)目的訓(xùn)練、測(cè)試、建檔。

1、加強(qiáng)出勤登記管理，實(shí)行鍛煉獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉。

2、將學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)項(xiàng)目有計(jì)劃、分階段，分解落實(shí)到體育課堂教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

3、關(guān)注體育鍛煉后進(jìn)生，制定個(gè)人轉(zhuǎn)化方案。

4、建立規(guī)范的學(xué)生體質(zhì)健康檔案，為制定下一階段體育鍛煉計(jì)劃提供依據(jù)。我們嚴(yán)格按照國(guó)家教委、國(guó)家體育總局的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，統(tǒng)一制定了一套學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)檔案，包括“兩表一卡”即：“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記表”（以班為單位）、“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡”（學(xué)生人頭檔案）、“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”檢測(cè)情況統(tǒng)計(jì)表”（全校匯總）。

5、開(kāi)放學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)地,無(wú)償為學(xué)生提供課外體育鍛煉的場(chǎng)地器材、時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生課外體育鍛煉活動(dòng)轟轟烈烈地開(kāi)展。

6、組建學(xué)生體育特長(zhǎng)隊(duì)，充分發(fā)揮體尖生的帶頭示范作用。

我校共組建了田徑、男籃兩個(gè)校體育特長(zhǎng)隊(duì)，各班還建立了班級(jí)的田徑、男女籃球、男女乒乓球隊(duì)。對(duì)于校級(jí)的兩個(gè)體育特長(zhǎng)隊(duì)，學(xué)校要求各教練員制定科學(xué)具體的訓(xùn)練計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展訓(xùn)練，作為課題負(fù)責(zé)人，專(zhuān)門(mén)對(duì)體育特長(zhǎng)隊(duì)的訓(xùn)練情況進(jìn)行考核，并作好情況登記，作為教練補(bǔ)助發(fā)放的依據(jù)。

五、課題研究效果

（一）、理論成果

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),大大轉(zhuǎn)變了師生、家長(zhǎng)的教育觀和人才觀，使“全面發(fā)展”、“健康第一”的思想逐漸深入人心。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們深刻認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的好習(xí)慣，不僅要使他們養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的興趣，而且要培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí)，使學(xué)生能夠把校內(nèi)與校外的體育知識(shí)技能運(yùn)用到日常鍛煉身體和生活實(shí)踐中去，為今后的健康即終身體育鍛煉的教育思想打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們還深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)、參與的基礎(chǔ)不是服從而是參與認(rèn)同。參與不是行動(dòng)上的呼應(yīng)更是認(rèn)識(shí)同步、思維同步，情感共鳴。因此，要培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的參與度，必須提高學(xué)生及其家長(zhǎng)的參與認(rèn)同和情感共鳴。參與不僅是表現(xiàn)為自己，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)與別人溝通、交往與合作。因此，多創(chuàng)設(shè)體育鍛煉的情景，多開(kāi)展體育游戲和體育比賽活動(dòng)，多為學(xué)生提供合作交往共同進(jìn)行體育鍛煉的平臺(tái)，無(wú)疑是養(yǎng)成學(xué)生良好體育鍛煉行為習(xí)慣的必要渠道和有效方式。

（二）、實(shí)踐效果

1、學(xué)生的體育鍛煉行為習(xí)慣逐步形成。

（1）、從學(xué)生體育鍛煉的主觀愿望看，我們統(tǒng)計(jì)了學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)項(xiàng)目中的“學(xué)生體育鍛煉出勤率”，數(shù)據(jù)顯示：全校98%的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)班級(jí)有99%的學(xué)生出滿勤，主觀上有主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)的愿望；實(shí)驗(yàn)中變化：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生不僅對(duì)該課題實(shí)驗(yàn)積極投入，參與配合，而且變化較大。表現(xiàn)在：學(xué)生從被動(dòng)變主動(dòng)參與，從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)地積極主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)。從前，學(xué)生鍛煉處于被動(dòng)鍛煉的狀態(tài)較多，現(xiàn)在，學(xué)生對(duì)自主鍛煉如有濃厚的興趣，又具有良好的自主鍛煉態(tài)度和習(xí)慣，就會(huì)以一種積極的態(tài)度，精神飽滿地參加自主鍛煉。

（2）、多數(shù)學(xué)生每天能堅(jiān)持體育鍛煉60分鐘以上；通過(guò)2016年10月對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)100名學(xué)生體育鍛煉情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：“校內(nèi)體育課上是否堅(jiān)持鍛煉”答“是”的人有100人，占100%；“校內(nèi)課余鍛煉是否每天堅(jiān)持”答“是”的100人，占100%；鍛煉項(xiàng)目有乒乓、運(yùn)動(dòng)跑、籃球、足球、跳遠(yuǎn)、跳繩、羽毛球、跳高等。

（3）、有一項(xiàng)及以上體育特長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生長(zhǎng)期穩(wěn)固的從事的體育鍛煉項(xiàng)目的調(diào)查來(lái)看，回收的調(diào)查表中調(diào)查了95個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，100%的學(xué)生均有2——3項(xiàng)喜愛(ài)的并長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉的體育鍛煉項(xiàng)目，在他們喜愛(ài)的項(xiàng)目中，90%的學(xué)生有1——2項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)技能特別純熟，運(yùn)動(dòng)水平相對(duì)較高，在各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得優(yōu)異的比賽成績(jī)。這說(shuō)明了他們已初步形成了一定的體育特長(zhǎng)。

（4）、有一定的體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)和體育保健知識(shí)。

課題組要求體育教師利用室內(nèi)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)和體育保健知識(shí)的介紹，并且我校每期都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育測(cè)試，包括平時(shí)和期末測(cè)試，在測(cè)試內(nèi)容上我們都要求測(cè)試學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)和體育保健知識(shí)掌握情況，通過(guò)收集統(tǒng)計(jì)學(xué)生的測(cè)試卷可知，95%的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)和體育保健知識(shí)掌握得很好。

2、學(xué)生的體質(zhì)健康水平、運(yùn)動(dòng)機(jī)能都大幅度提高。

3、教師的教學(xué)教研教育科研能力大幅度提高

以前教師在實(shí)驗(yàn)中，總是重研究，輕總結(jié).現(xiàn)在教師不僅一邊實(shí)驗(yàn)一邊探索,還一邊總結(jié)教訓(xùn),并積極撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文.實(shí)驗(yàn)中,有關(guān)體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的經(jīng)驗(yàn)論文近80篇,其具體成果見(jiàn)表(一):

4、學(xué)校及社會(huì)各方面對(duì)研究過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)：

（1）、學(xué)�？隙ǎ�同行學(xué)習(xí)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該課題的實(shí)驗(yàn)研究高度重視，不僅抽出資金供實(shí)驗(yàn)老師外出學(xué)習(xí)，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)全過(guò)程給予大力倡導(dǎo)�？隙�了教師觀念轉(zhuǎn)變快，教學(xué)水平提高大，教學(xué)方法改進(jìn)大，又對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的能力及變化感到欣慰。學(xué)校越來(lái)越多的老師也在該課題實(shí)驗(yàn)的影響下，積極主動(dòng)參與到教學(xué)科研的行列中來(lái)。

（2）、家長(zhǎng)支持，社會(huì)承認(rèn)

學(xué)校的教育活動(dòng)，總是離不開(kāi)家庭、社會(huì)這股強(qiáng)大力量的支持。我校在開(kāi)展該課題實(shí)驗(yàn)以來(lái)，大力做好了家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳，在活動(dòng)中也深得家長(zhǎng)和社會(huì)各界的大力支持，家長(zhǎng)陪同子女一起參加鍛煉，也支持子女參加各級(jí)種類(lèi)比賽，并取得可喜的成績(jī)。

六、討論與分析

總的來(lái)說(shuō), 經(jīng)過(guò)近一年的努力工作，學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)不斷增強(qiáng)，鍛煉的積極性主動(dòng)自覺(jué)性明顯提高，學(xué)生的身體素質(zhì)和體能狀況穩(wěn)定上升，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同配合將體育活動(dòng)不斷延伸，體育鍛煉的行為習(xí)慣逐漸形成，我校開(kāi)展” 小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成教育研究”的課題研究,取得了較顯著的成績(jī),基本達(dá)到了實(shí)驗(yàn)方案中提出的目標(biāo),教師的教育觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)水平得到了提高。因此我們認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)是成功的。但有一些問(wèn)題還需要進(jìn)一步研究，主要是：

1、在教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)研究學(xué)生的鍛煉方法，教會(huì)學(xué)生正確運(yùn)用鍛煉方法，學(xué)會(huì)與他人相互合作，尤其是集體集體項(xiàng)目。學(xué)會(huì)對(duì)自己一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)自己制定鍛煉計(jì)劃等。使學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成在沒(méi)有老師的指導(dǎo)下也會(huì)自我運(yùn)動(dòng)，這有助于學(xué)生的終身體育鍛煉習(xí)慣的形成。

2、體育不能同于體育成績(jī)。機(jī)械地用體育成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)定體育教學(xué)或一個(gè)人，這是片面的體育，只能是指一個(gè)人身體素質(zhì)，而通過(guò)體育教學(xué)的渠道，努力增強(qiáng)學(xué)生的健身意識(shí)，找出一條適合于自己行之有效的健身方法，變被動(dòng)的體育鍛煉為自覺(jué)的主動(dòng)的體育鍛煉才是最終的結(jié)果。

3、在實(shí)驗(yàn)中可借鑒的資料貧乏，小學(xué)學(xué)生缺乏持之以恒的精神，在實(shí)踐中教師需要做大量細(xì)致工作，小學(xué)體育教師課時(shí)多，工作量大，時(shí)間、人力有一定困難，還有很多學(xué)校缺乏體育專(zhuān)職教師,所以實(shí)施起來(lái)有一定難度,因此要推廣實(shí)施實(shí)驗(yàn)工作,需要配備一定的體育師資隊(duì)伍,才能提高可操作性.

七、研究的成果形式

研究的成果形式：實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)論文、優(yōu)秀活動(dòng)方案、典型活動(dòng)音像制品、規(guī)章制度等。

八、落實(shí)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，大力推進(jìn)學(xué)校體育改革發(fā)展創(chuàng)新

2016年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，綱要將普及健康生活作為重要篇章，并提出“加強(qiáng)健康教育”的要求。如何迎接《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)？我們要以以健康學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生身心健康為宗旨，大力推進(jìn)學(xué)校體育改革發(fā)展創(chuàng)新。具體抓好以下幾個(gè)方面：一是按照“課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相銜接、培養(yǎng)興趣與提高技能相促進(jìn)、群體活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽相協(xié)調(diào)、全面推進(jìn)與分類(lèi)指導(dǎo)相結(jié)合”的原則，積極推動(dòng)把學(xué)校體育工作納入政府政績(jī)考核指標(biāo)、教育行政部門(mén)與學(xué)校負(fù)責(zé)人業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)。二是遵循教育和體育規(guī)律，以興趣為引導(dǎo)，注重因材施教和快樂(lè)參與，重視運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)，逐步提高運(yùn)動(dòng)水平，為學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。三是深化學(xué)校體育教學(xué)改革，切實(shí)保證體育課程時(shí)間，提升課堂教學(xué)效果，強(qiáng)化課外鍛煉指導(dǎo)。四是實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步完善青少年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)制度體系。健全大中小學(xué)生健康體檢制度，學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率逐年提高，有效控制學(xué)生肥胖、近視等發(fā)病率。五是繼續(xù)加大校園足球普及發(fā)展力度。