心理學(xué)家指出：興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的傾向。它以探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物、探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)�！蔽覀兊慕虒W(xué)工作要達(dá)到良好的效果，重要的就是如何使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)視為一種樂趣。小學(xué)英語教學(xué)更是如此，如果在小學(xué)起始階段，學(xué)生已經(jīng)失去了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，那么又怎么能在以后的學(xué)習(xí)生涯中學(xué)好英語呢？因此，小學(xué)英語教師，特別是低年級(jí)的教師應(yīng)該重視培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)。本文從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法。
       一、多鼓勵(lì)表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
       對(duì)于小學(xué)生來說，批評(píng)是一種阻礙其發(fā)展的因素，孩子一旦受到批評(píng)，他就會(huì)覺得自己在這方面不行，對(duì)這門科學(xué)產(chǎn)生恐懼感，也就不會(huì)積極參與課堂的教學(xué)活動(dòng)。教師要保護(hù)好學(xué)生幼小的心靈，維護(hù)其自尊，激勵(lì)其信心，學(xué)生才能充分發(fā)揮其主體性，才有興趣參與到學(xué)習(xí)中。教師一個(gè)欣賞的眼神，一個(gè)親熱的手勢，一句贊賞的話，都會(huì)給學(xué)生帶來無窮的動(dòng)力。我在上課時(shí)“Ok!Good!”滿堂飛，只要孩子們說對(duì)了，我就會(huì)說“Good!”并讓其他孩子說“You are good!”隨著學(xué)習(xí)的深入，“Cool!Super!Great!Wonderful!Wow!”在課堂上高頻率地出現(xiàn)，孩子們得到了表揚(yáng)，非常激動(dòng)，增加了學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)習(xí)英語的興趣異常濃厚。
       二、將游戲融入英語課堂教學(xué)中
       玩是孩子們的天性，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，可以設(shè)計(jì)出多種形式的游戲，因?yàn)橛螒蚴亲钅茏寣W(xué)生感興趣的了。在英語課堂里組織游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，這樣學(xué)習(xí)就不象以前那樣形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥，如：學(xué)習(xí)"Where is/are……？Is it in/on/under……？"時(shí)，用"藏物猜地點(diǎn)"的游戲，學(xué)習(xí)"What's this？ It's a……"時(shí)，用“蒙眼摸物”的游戲等。游戲的趣味性可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
       三、恰當(dāng)運(yùn)用肢體語言,激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
       肢體語言是以人的體態(tài)動(dòng)作表示某種意義的信息傳輸系統(tǒng), 它包括面部表情、眼神、點(diǎn)頭、 手勢和其它的動(dòng)作。小學(xué)生接觸英語的時(shí)間比較短,詞匯量少,處于入門階段,缺少一定的語言環(huán)境和交流空間。如果教師用一連串的英語來解釋,學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味, 使學(xué)生對(duì)英語失去興趣。肢體語言剛好可以代替母語,容易理解和接受,能使學(xué)生安全融入第二語言。
       1、表情的巧妙運(yùn)用。這里所說的表情,主要指面部表情。面部表情是人類社會(huì)無聲的語言,一個(gè)人的喜、怒、 哀、憂、悲、恐、憂、驚、樂全都可從面部表情上反映出來。教師在課堂上如能針對(duì)出現(xiàn)的不同情況,巧妙運(yùn)用好面部表情語言,能夠有效地調(diào)節(jié)和控制課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效果。
       2、游戲活動(dòng)的合理運(yùn)用。小學(xué)生活潑好動(dòng),在教學(xué)英語動(dòng)作的單詞時(shí),我就利用學(xué)生這一特點(diǎn)邊教邊做動(dòng)作,讓學(xué)生也邊說邊跟著我做動(dòng)作。他們學(xué)得輕松,我教得也輕松。等學(xué)生基本掌握之后,就讓學(xué)生上臺(tái)表演各種動(dòng)作,學(xué)生學(xué)得快,掌握得快,學(xué)習(xí)英語興趣也隨之而來。
       總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，以獲得事半功倍的效果。
                                                    （作者單位：貴州省桐梓縣獅溪鎮(zhèn)民主小學(xué) ）