現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)過程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知過程,又是學(xué)生能力的發(fā)展過程。因此教師要徹底掘棄和擺脫傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，把主要經(jīng)歷放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,提供信息，引導(dǎo)學(xué)生積極思維上。其關(guān)鍵是增強(qiáng)與提高學(xué)生的參與意識，那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)如何調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識呢？
       一、要營造民主和諧的師生關(guān)系
       教學(xué)中教師要更新自己的教育觀念，要以學(xué)生為中心，要以平等的關(guān)系對待學(xué)生。要多與學(xué)生交心，理解學(xué)生的困難，要樂于幫助學(xué)生。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要千方百計(jì)地想辦法消除學(xué)生對教師的畏懼感，如多和學(xué)生平等對話；將微笑帶入課堂；正確對待學(xué)生回答問題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤等。無論是講授知識還是與學(xué)生交談，都應(yīng)充分尊重和熱愛每一位學(xué)生，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，使學(xué)生感到我們的老師是和藹可親的、平等相待的。讓我們的課堂生動活潑，成為師生雙邊活動的樂園。只有這樣學(xué)生才會以正常的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動中，并在學(xué)習(xí)活動中大膽地，真實(shí)地展示自己，充分發(fā)表自己在學(xué)習(xí)活動中的感受和體驗(yàn)，交流自己的想法，發(fā)表自己的意見。也只有這樣，我們才能真正引導(dǎo)學(xué)生自己去揭示問題，去探究新知，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去創(chuàng)造學(xué)法，去拓寬自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
       二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與意識
       皮亞杰說：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量，……，因而使它看起來容易做而且能減輕疲勞�！迸d趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生去尋求知識、探索真理的一種精神力量和內(nèi)部動力，要提高課堂教學(xué)效率，教師僅僅有“學(xué)生是主體”的意識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須付諸于實(shí)際行動，必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中去，形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識和能力，增強(qiáng)學(xué)生的參與信心。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多：可以創(chuàng)設(shè)情境，如講故事、小品等，使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；可以圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣；可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的“閃光點(diǎn)”，給以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；可以用數(shù)學(xué)知識本身的魅力來感化學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以根據(jù)新舊知識間的聯(lián)系，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等。
       三、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正參與
       課堂教學(xué)時(shí)，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，多給學(xué)生一些時(shí)間，給學(xué)生一些活動的空間，讓學(xué)生真正參與。教學(xué)中我們要堅(jiān)持問題盡量讓孩子們自己去揭示，知識讓他們自己去探究，規(guī)律讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，學(xué)法讓他們自己去創(chuàng)造。而教師的主要職責(zé)是設(shè)計(jì)一些情景，組織引導(dǎo)學(xué)生自己去參與研究，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)給學(xué)生一定的點(diǎn)撥，給學(xué)生一定的啟發(fā)，幫助學(xué)生總結(jié)歸納等。如：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察活動，讓學(xué)生自己通過對圖表、演示、板書的觀察去發(fā)現(xiàn)；給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生通過對學(xué)具的操作，自己去探究其中的規(guī)律，關(guān)系；給學(xué)生交流、展示的機(jī)會，給學(xué)生提出問題讓他們多在小組內(nèi)、班上與同學(xué)、老師一起互評互議，充分發(fā)表自己的意見，登臺講解等，以逐步完善學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
       總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)造良好的問題情景和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)的整個(gè)過程中，這樣才能在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。
                                                 （作者單位：貴州省務(wù)川縣大坪鎮(zhèn)甘禾完小學(xué)）