隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，從硬件設(shè)施、軟件技術(shù)到多媒體的應(yīng)用，給英語教學(xué)帶來了廣闊的前景，為面向21世紀(jì)的英語教學(xué)提供了一種強(qiáng)有力的教學(xué)工具。
 一、信息技術(shù)在語言教學(xué)上的優(yōu)勢
       信息技術(shù)作為一種語言教學(xué)媒體，是當(dāng)前最先進(jìn)、最有前景的一種媒體，具有不可估量的優(yōu)勢。本文就從技術(shù)上、教育學(xué)上及語言教學(xué)上對其優(yōu)勢作簡單的分析。
1.技術(shù)上。技術(shù)方面，我們從圖文、文字處理、音頻信號、視頻信號、海量儲存、隨機(jī)存取六個(gè)方面來比較分析。
　　圖文方面。信息技術(shù)不僅可提供圖文，而且還可提供聲音，以圖形屏幕為主的人機(jī)交互模式，十分便于使用。
　　文字處理能力。信息技術(shù)則具有極強(qiáng)的文字處理能力。例如:自動(dòng)拼寫校對，查找同義詞，大規(guī)模文本檢索，語法分析等。
　　音頻信號。信息技術(shù)則是對文字信號和音頻信號都能處理和傳輸。
       視頻信號情況同上。信息技術(shù)具有傳輸動(dòng)態(tài)畫面的能力，且具有傳輸和接收視頻信號的能力。
       隨機(jī)存取。信息技術(shù)則可以對數(shù)字化的信號實(shí)現(xiàn)隨機(jī)存取，不難想象這種能力對英語教學(xué)的意義。
      2.教育學(xué)上。教育學(xué)上提倡因材施教，這就要求教學(xué)個(gè)別化。每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，有不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)能力也各不相同。面對教學(xué)，教師能最好地了解學(xué)生的長處和短處，做到因材施教。信息技術(shù)為教學(xué)個(gè)別化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況確定學(xué)習(xí)進(jìn)度，做了練習(xí)能夠得到及時(shí)反饋，做對做錯(cuò)，立即可知道，隨時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
       3.語言教學(xué)上。隨著語言學(xué)的發(fā)展，人們認(rèn)識到語言交際過程涉及到語言能力和交際能力。真實(shí)語言交際的本質(zhì)特征之一是人與人的交互任用，語言教學(xué)的目的，不但要教會(huì)學(xué)生掌握一定量的語言形式，而且要培養(yǎng)運(yùn)用所掌握的語言形式，準(zhǔn)確地得體地進(jìn)行語言交際的能力。信息技術(shù)可模擬一些真實(shí)的語言交際環(huán)境，使學(xué)生進(jìn)人角色，體會(huì)語言交際過程中運(yùn)用語言的奧妙。
       二、對信息技術(shù)在英語教學(xué)中的幾點(diǎn)建議
      1.轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。面向21世紀(jì)對人才的需求，傳統(tǒng)的教育思想和觀念已不能適應(yīng)教學(xué)的要求。教師需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)“以教師為中心”的觀念，轉(zhuǎn)變“照本宣科”、“應(yīng)試”教育的教學(xué)方法，把傳授知識與培養(yǎng)能力結(jié)合起來，尤其注意更新教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)效果；轉(zhuǎn)變教師只傳授專業(yè)知識和訓(xùn)練外語技能的觀念，注意學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。只有轉(zhuǎn)變觀念，才能積極主動(dòng)地探索最優(yōu)的教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
       2.大膽利用信息技術(shù)進(jìn)行聽、說、讀、寫一體化教學(xué)。利用信息技術(shù)進(jìn)行聽和說教學(xué)對于英語教師來說并不陌生，至于讀、寫方面可能還不熟練。這里我略舉一例。在讀方面，教師可以利用它來提高學(xué)生的閱讀能力。教師可將一閱讀內(nèi)容進(jìn)行限時(shí)播放，然后要求學(xué)生回答問題。筆者認(rèn)為這種方法比發(fā)放印刷資料效果好。因?yàn)橛∷⑵穼ψx者的閱讀時(shí)間不能嚴(yán)格作出限制，從而不利于提高閱讀的速度，而且這種方法所添加的工作量比印刷資料少得多。
　　3.信息技術(shù)同網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)最優(yōu)化。信息技術(shù)同網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，其功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了多媒體英語教學(xué)的功能。學(xué)生可通過互聯(lián)網(wǎng)了解英語國家的風(fēng)土人情，可以接觸大量的英語資料，可以用英語進(jìn)行網(wǎng)際交流，這些都將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還可以使學(xué)生接納異國文化，這一點(diǎn)是相當(dāng)重要的。因?yàn)楸Ａ艉蛡鞑ケ緡�文化，尊重和接納異國文化已成為國際交往中的重要組成部分和難以回避的內(nèi)容，這就要求英語教學(xué)跨越培養(yǎng)學(xué)習(xí)純語言能力的目標(biāo)，幫助他們超越文化隔界以開明的態(tài)度從不同的視角看待和理解母語文化和異國文化。
       4.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，積極開發(fā)教學(xué)課件。信息技術(shù)只是一種硬件設(shè)施，沒有教學(xué)課件，其教學(xué)功能得不到利用，這是眾所周知的。但是如果教學(xué)課件不能適合學(xué)生的實(shí)際情況，其功能仍未得到充分利用。因此，我們不但要購買一些教學(xué)課件，而且也有必要開發(fā)一些符合實(shí)際情況的教學(xué)課件。開發(fā)教學(xué)課件時(shí)應(yīng)以英語教師為主體，加上信息技術(shù)軟件人員的合作，遵循“課件與英語課程中的各項(xiàng)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)際使用語言的能力”的規(guī)則，是可以編出豐富多彩的行之有效的教學(xué)課件的。
　　英語的重要性不言而喻，人們也漸漸認(rèn)同了多媒體技術(shù)對外語學(xué)習(xí)的作用，正如國外一些專家所說，“許多外語教師現(xiàn)在所面臨的問題不再是信息技術(shù)能否促進(jìn)語言學(xué)習(xí)過程的問題，而是它如何促進(jìn)語言學(xué)習(xí)過程。”隨著時(shí)間的推移和多媒體在外語學(xué)習(xí)中的普及，這種教學(xué)手段會(huì)得到不斷完善，在不斷實(shí)踐中使它在外語教學(xué)改革過程發(fā)揮巨大作用。
                                                          （作者單位：浙江省永嘉縣上塘城西中學(xué)）