在人際交往中，口語(yǔ)交際是最重要的方式和手段�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：使學(xué)生具有口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。這一精辟的闡述，體現(xiàn)了口語(yǔ)交際的重要性，同時(shí)也對(duì)我們的口語(yǔ)交際教學(xué)提出了嚴(yán)格的要求，也讓我們這些為人師者就如何進(jìn)行口語(yǔ)交際有了一些深入的探索和思考的機(jī)會(huì)。
       怎樣讓小學(xué)生成為口語(yǔ)交際中經(jīng)常開口說(shuō)話的主人翁，而不是被動(dòng)的聽話者？為此，在教學(xué)中我們需要采取一些策略來(lái)調(diào)動(dòng)小孩子的積極性和興趣。我就淺談一下自己在口語(yǔ)交際方面的一些做法。
       首先，創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境。我們當(dāng)老師的大概都有這樣的發(fā)現(xiàn)，一下課，幾乎所有的學(xué)生都很歡，他們能夠無(wú)拘無(wú)束自由自在的跟他們要好的小伙伴嬉笑說(shuō)話，但一上課，除了幾個(gè)膽大愛(ài)表現(xiàn)的能夠配合老師進(jìn)行教學(xué)中的“互動(dòng)”，很大一部分學(xué)生都會(huì)“沉默寡言”。這就是語(yǔ)言環(huán)境的不同造成的：下課時(shí)的語(yǔ)言寬松自在，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，可以自由自在無(wú)拘無(wú)束的談?wù)�，上課時(shí)氣氛就會(huì)緊張很多。所以我就經(jīng)常在上課時(shí)說(shuō)些輕松幽默的話語(yǔ)，以開玩笑的方式“逗”笑學(xué)生，使氣氛變輕松，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言說(shuō)話，或者拿激將法激勵(lì)那些不愛(ài)說(shuō)話的孩子也動(dòng)動(dòng)嘴。當(dāng)然，要使課堂氣氛寬松和諧，光靠語(yǔ)言激勵(lì)不行，還要時(shí)常面帶微笑或者大笑，老師根據(jù)教學(xué)需要來(lái)個(gè)“模仿秀”，做個(gè)小游戲，和學(xué)生共同表演個(gè)課本劇等等。這么一“鬧騰”，小孩子們就會(huì)全身放松，有什么話也會(huì)自然而然的吐露出來(lái)。
       其次，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫骋龑?dǎo)孩子說(shuō)話。贊可夫說(shuō)過(guò)，只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生豐富多彩的思想、情感和詞語(yǔ)。因此，在教學(xué)口語(yǔ)交際時(shí)，引發(fā)學(xué)生興趣是非常重要的。比如，在進(jìn)行二年級(jí)上冊(cè)第一單元的關(guān)于“對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)”的口語(yǔ)交際時(shí)，我提前幾天告知家長(zhǎng)帶孩子到地里去勞動(dòng)（農(nóng)村的孩子家里都有地）、觀察，然后自己又帶領(lǐng)孩子們到校園里“尋找秋天”，孩子們自己有了親身體驗(yàn)，加上父母和老師在大自然里已經(jīng)給他們上足了功課，孩子們上“對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)”的口語(yǔ)交際課時(shí)自然情緒高漲，七嘴八舌的說(shuō)得不亦樂(lè)乎。當(dāng)然，幾乎每次學(xué)課文前，我都會(huì)用講故事、說(shuō)一段與課文有關(guān)的話語(yǔ)，設(shè)置懸念等手段來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的前奏，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和說(shuō)話的興趣，提升上課的含金量。
       最后，運(yùn)用多種方式促使學(xué)生開口說(shuō)話。要想使小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到大力發(fā)展和提高，光靠幾節(jié)口語(yǔ)交際課挑不起如此重任，在教育教學(xué)中，還必須利用各種途徑采取多種措施，多種方法，逐步培養(yǎng)小學(xué)生的說(shuō)話能力。比如，課堂上加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練、復(fù)述訓(xùn)練；課前十分鐘進(jìn)行“一段話”演講；每天早晚都要求進(jìn)行閱讀訓(xùn)練培養(yǎng)語(yǔ)感；每天布置家庭作業(yè)讓學(xué)生給家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)學(xué)校生活；課余留一些需要學(xué)生之間進(jìn)行討論交流的探討問(wèn)題。這么多的方式方法輪番上陣，相信會(huì)對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際有很大幫助。
       總之，提高小學(xué)生口語(yǔ)交際能力是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們教師堅(jiān)持不懈的努力。我們當(dāng)老師的要提高認(rèn)識(shí)、遵循規(guī)律、不斷探究，在平常的教學(xué)中一點(diǎn)一滴的積累、實(shí)踐、創(chuàng)新，相信學(xué)生的口語(yǔ)交際能力一定會(huì)逐步提高。
                                                            （作者單位：河南省滑縣瓦崗寨鄉(xiāng)東屯小學(xué) ）