音樂在教育教學(xué)中起著很大的積極作用，而對于小學(xué)英語教學(xué)，把音樂引入到課堂會帶給學(xué)生意想不到的收獲，下面談?wù)勔魳吩谟⒄Z課堂的應(yīng)用。
　　1、利用音樂進(jìn)行課前熱身活動
　　在課前讓學(xué)生唱歌既可以把學(xué)生下課玩樂的心情收回來，為上課做好熱身準(zhǔn)備，又可以為上課氣氛定下輕松愉快基調(diào)。例如：在課前以Good Morning to you: H, how are you.等音樂與學(xué)生互相問候，比只是單純的師生對話問候更有意思，更易于使學(xué)生集中精神。另外，有些音樂讓學(xué)生課前吟唱可作為新授課的引子。例如在講My Family這一課時，課前我就讓學(xué)生唱This is my father 這一音樂。唱完后我就問學(xué)生“Besides your father, how many people are there in your family?”以此引出我要講的內(nèi)容，顯得比較自然，使學(xué)生更專注于我將要講的內(nèi)容。
　　2、利用音樂進(jìn)行字母教學(xué)
　　掌握26個字母是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，因為字母構(gòu)成單詞，單詞構(gòu)成句型，句型構(gòu)成語篇，如果學(xué)不好26個字母，就談不上學(xué)單詞、句子及語篇了。所以在三年級新生剛開始學(xué)字母時，我就先教他們唱字母歌。音樂對小孩來說很有吸引力，他們很快就學(xué)會了唱，自然就很快掌握了26個字母的聽說。聽說行了，讀寫就比較容易了。針對有些學(xué)生按順序就能說出26個字母，打亂順序就不行的問題，我就把字母歌里的字母順序重新排列，再教學(xué)生唱。
　　3、利用音樂進(jìn)行語音教學(xué)
　　語音是語言的物質(zhì)外殼，是語言三要素之一。在語言三要素中，詞匯和語法都是通過語音這個外殼表現(xiàn)出來的�？梢娬Z音教學(xué)的重要性。在低齡段語音教學(xué)要求學(xué)生能正確發(fā)出單詞的讀音，但兒童往往容易混淆相近的音素，影響了讀音的正確性。教語音時引入音樂能幫助解決這一問題。如在This is the way.這一音樂中，著重訓(xùn)練了這個音素。“mop”，“pots”，“wash”均含有同一個音，而且這些單詞反復(fù)吟唱，記憶深刻，效果良好，中間又與“floor”，“morning”含同一個音素，“early”所含的音素以及“so”含的音素相對比，辨音清晰，事半功倍。
　　4、利用音樂進(jìn)行詞匯教學(xué)
　　愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！迸d趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中一個最活躍、最積極的因素。小學(xué)英語課堂必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引入音樂，并配上一些簡單的動作，由于音樂比讀單詞更瑯瑯上口，學(xué)生很快學(xué)會說紅、黃、藍(lán)、綠這幾種顏色。在學(xué)習(xí)人體器官和部位的名稱時，我教學(xué)生唱Eyes, Ears, Nose and Mouth 及 Head, shoulders, knees and Toes以加深他們對所單詞的認(rèn)識。優(yōu)美的曲調(diào)，再配上摸眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵及摸頭、拍肩、摸膝蓋等動作，學(xué)生饒有興趣，自然而然學(xué)會說人體器官及部分的單詞。這就是音樂的力量，他們使課堂有聲有色，使學(xué)生不知不覺喜歡上英語。
　　總的說來，音樂是以聽覺感知為主的形象記憶。歌詞和旋律可激發(fā)人的情緒和想象力，所以，音樂教學(xué)非常受學(xué)生歡迎，而且音樂教學(xué)可將右腦功能激發(fā)起來，并使左、右腦協(xié)同一致，相輔相成，共同發(fā)揮作用，實現(xiàn)快速學(xué)習(xí)。
                                                           （作者單位：山西省翼城縣中衛(wèi)中心校）