自己當(dāng)學(xué)生時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的印象，除了做題還是做題。記得那時(shí)自己就在心中默默發(fā)誓：長(zhǎng)大我要是當(dāng)數(shù)學(xué)老師，就決不布置這么多作業(yè)，讓學(xué)生們天天玩。讓學(xué)生們?cè)谖业恼n堂上“輕松”學(xué)習(xí)。我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一就是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
　　一、寓教于樂(lè)，輕松自如的學(xué)習(xí)
　　游戲、玩樂(lè)，是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐也證明，科學(xué)的采用游戲教學(xué)將大有稗益。因此，我就經(jīng)常嘗試在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段，能收到較好的教學(xué)效果。例如，我在教學(xué)《數(shù)字5的讀寫(xiě)》時(shí)，授課前，設(shè)計(jì)“搶凳子”這一游戲來(lái)導(dǎo)入所學(xué)知識(shí)：6名學(xué)生圍著5張椅子繞圈，其他學(xué)生們唱歌，歌聲停下來(lái)后，學(xué)生們奮力搶屬于自己的座位，看誰(shuí)的反應(yīng)快。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生們直觀的建立了數(shù)的概念，了解到“5比6少1，5比4多1 ”，這樣，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān)“4”的知識(shí)，又引發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣，一舉多得。
       二、創(chuàng)設(shè)情景，趣味盎然的學(xué)習(xí)
       數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處充滿著數(shù)學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)陶醉于數(shù)學(xué)情境之中，樂(lè)不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過(guò)講故事、創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景等教學(xué)手段使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中。
       小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事。于是，便依據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，經(jīng)常把書(shū)上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，編成一個(gè)個(gè)故事，以引起學(xué)生的注意力，竭力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
        比如，在“學(xué)習(xí)8.9以內(nèi)的加減法”時(shí)，我講了一個(gè)故事。小熊住在森林深處，一大早就趕來(lái)了。他帶了2桶最好的蜂蜜送給小兔子�！靶⊥�，小兔，快開(kāi)門(mén)，你看我給你送什么來(lái)了？”小兔子早就聞到蜂蜜的甜味了，她趕忙迎出來(lái)，“謝謝、快屋里坐吧！”不一會(huì)兒，小花貓也來(lái)了，送給小兔5個(gè)蘋(píng)果，小猴也趕來(lái)了，他從果園里摘了3個(gè)桃子給她。請(qǐng)小朋友們算算看，小兔共收了多少水果？學(xué)生們聽(tīng)完了這個(gè)栩栩如生的故事，學(xué)習(xí)積極性可高了，很快他們就列出了算式，算出了結(jié)果：5+3=8。據(jù)此，因勢(shì)利導(dǎo)，又鼓勵(lì)學(xué)生用編小故事的方法，利用書(shū)上的圖片編故事，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
        三、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，緊張積極的學(xué)習(xí)
       大量事實(shí)表明，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。低年級(jí)學(xué)生求知欲望強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能受到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。教學(xué)中，可開(kāi)展“比一比”、“爭(zhēng)當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”等學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。 在教學(xué)中，經(jīng)常組織“比一比，賽一賽”“奪紅旗”之類的競(jìng)賽活動(dòng)。
　　小學(xué)生對(duì)于抽象的知識(shí)往往難以掌握，作為教師如能根據(jù)條件，因地制宜想辦法，學(xué)生就能在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)的“輕松自如”，不再怕數(shù)學(xué)、而是喜歡數(shù)學(xué)，只有學(xué)生喜歡了，我們數(shù)學(xué)老師的任務(wù)就完成了一半。
                                                                         （作者單位：山西省翼城縣丹陽(yáng)小學(xué)）