隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷改革與深化，社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)不斷調(diào)整，從事生產(chǎn)管理第一線并且能動手操作又能設(shè)計(jì)研究的復(fù)合型人才的需求量越來越大。傳統(tǒng)的觀念中，學(xué)校的育人模式是理論加實(shí)踐，教育出來的學(xué)生應(yīng)該掌握一技之長，到企業(yè)之后應(yīng)該很快就掌握相應(yīng)的技能。但是大多數(shù)學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)按照自己的意圖制訂計(jì)劃，按照自己的經(jīng)驗(yàn)教育學(xué)生，長此以往，教育的學(xué)生進(jìn)入社會之后工作難找，學(xué)生的實(shí)踐知識和企業(yè)相脫節(jié)。
      一、專業(yè)建設(shè)企業(yè)化
      學(xué)院的專業(yè)建設(shè)和規(guī)劃是學(xué)院的重點(diǎn)，和社會實(shí)際緊密聯(lián)系，由企業(yè)和學(xué)院共同制訂符合生產(chǎn)實(shí)際的專業(yè)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，無論是理論知識還是實(shí)踐操作都能和企業(yè)接軌，更貼合企業(yè)的實(shí)踐要求；企業(yè)員工提前在學(xué)校培訓(xùn)，不僅能縮短員工的培訓(xùn)周期，更能使員工進(jìn)入企業(yè)后更快地適應(yīng)企業(yè)。通過校內(nèi)模擬訓(xùn)練和校外現(xiàn)場實(shí)習(xí)等一系列實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生了解、熟悉并掌握企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)律、設(shè)備和技術(shù)等，畢業(yè)后就能參加生產(chǎn)實(shí)踐，深受社會及企業(yè)的歡迎，符合職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。由企業(yè)共同參與的專業(yè)建設(shè)能緊跟時(shí)代，擯棄過時(shí)陳舊的知識，開設(shè)新專業(yè)、新課程，與社會當(dāng)前形勢接軌，使得專業(yè)課程的設(shè)置更實(shí)用，更貼近社會，從而使得學(xué)生所學(xué)知識更能學(xué)以致用。企業(yè)共同參與的專業(yè)建設(shè)更具針對性。在更深層面上，可以由此深化，實(shí)現(xiàn)專門為企業(yè)定制的訂單式培養(yǎng)，全程由企業(yè)參與，學(xué)校進(jìn)行課程的建設(shè)、規(guī)劃，對學(xué)生進(jìn)行教育，從而使得學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，完成對企業(yè)工作的初步認(rèn)識和對企業(yè)文化的了解，進(jìn)入企業(yè)之后無需培訓(xùn)即能上崗。
      二、企業(yè)員工提前培訓(xùn)
      企業(yè)員工的崗前培訓(xùn)一向是企業(yè)的重要組成部分，它決定了新員工能否適應(yīng)工作崗位，能否第一時(shí)間融入整個(gè)企業(yè)。如果這個(gè)過程是在學(xué)校完成，并在潛移默化中逐步完成，那么要比在集中短時(shí)間內(nèi)完成的效果好得多。校企合作、工學(xué)結(jié)合就能夠使得在校學(xué)生，也就是將來的員工在學(xué)習(xí)期間不斷接受企業(yè)文化，并將企業(yè)的工作特點(diǎn)融入自己的學(xué)習(xí)、生活。校中廠，廠中校，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識是在學(xué)校，而真正的實(shí)踐就進(jìn)入企業(yè)。企業(yè)的技術(shù)人員也可以作為老師傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作規(guī)章制度、企業(yè)文化等等，使得學(xué)習(xí)和實(shí)踐乃至工作整個(gè)過程完美銜接，這樣的新員工便免去了入職培訓(xùn)這一環(huán)節(jié)，進(jìn)入企業(yè)之后能馬上適應(yīng)工作。
      這樣的提前培訓(xùn)不僅使得學(xué)生能夠?qū)W到更多更適用的實(shí)踐知識，并為學(xué)生將來的工作做好準(zhǔn)備。無論是否在合作企業(yè)工作，現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境對學(xué)生將來的就業(yè)都是百益而無一害的。
                                                          （作者單位：河南省安陽縣職業(yè)中專）