湖北省鐘祥市磷礦實驗學校校長   陳大華
    磷礦實驗學校是有“磷都”之稱的鐘祥市磷礦鎮(zhèn)唯一的一所九年一貫制學校，她東臨滔滔漢江水，西望幽幽仙女山。學校始建于1972年，占地面積42030平方米，建筑面積13490平方米，校園內(nèi)綠樹成蔭，芳草萋萋，人文景觀匠心獨運，假山池沼別具一格，無處不是濃郁的文化底蘊和強烈的時代氣息的完美結(jié)合。近年來，學校緊緊圍繞“攻堅克難，開拓創(chuàng)新，與時俱進，力創(chuàng)特色”的發(fā)展思路，以“依法治校、民主理校、科研興教、開源富校、以人為本”為治校理念，努力為學生創(chuàng)造一片求學、成才的新天地，四十多年來，學校堅持以“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”為宗旨，堅持德育為首、教學為主、體衛(wèi)率先、五育并舉、發(fā)展特色、全面育人的辦學思想；堅持依法治校、科研興校、民主理校、開源富校、以人為本的管理原則；以把美鋪在地上、貼在墻上、留在言行上、攬入夢鄉(xiāng)為德育特色；以真抓實干，誠信團結(jié)，勤奮開拓，創(chuàng)新發(fā)展為思路；以服務好學生，服務好教師，發(fā)展好學校為已任，有效地實現(xiàn)了學校規(guī)劃的各項工作目標，先后被評為“荊門市衛(wèi)生安全工作先進學�！薄ⅰ扒G門市教科研先進單位”、“鐘祥市文明單位”、“鐘祥市先進學�！�、“鐘祥市德育工作先進單位”、“鐘祥市教育科學研究實驗學�！�、“鐘祥市綠化合格學�！�、“鐘祥市先進教職工之家”、“鐘祥市先進家長學�！�、“鐘祥市寄宿制合格學�！薄ⅰ扮娤槭惺痉缎詫W�！�、“ 鐘祥市安全先進學�！钡榷喾N榮譽稱號。
      深化創(chuàng)新，提升隊伍管理效能
      管理即服務，成就于有為。磷礦實驗學校立足服務學生、服務教師、服務群眾、服務社會，發(fā)揮領導干部班子隊伍“領頭雁”的精神作用，做到有責任、有擔當、有作為。抓住“效能”這個關(guān)鍵，增強學校管理思路舉措的創(chuàng)新性：推行“清單式”管理。“清單”即工作安排明細單，布置、調(diào)控有主有次，有靜有動，點面俱到，突出全面提醒、細節(jié)提醒的功能，貫穿學校管理的各個方面。以其鮮明的計劃性、導向性、調(diào)控性、反饋性，促進各項工作有序運轉(zhuǎn)。學校干部教師“各行其事”，各負其責，事事有人做，件件有回音，有力提升了學校行政工作效率、管理水平和干部執(zhí)行力。推行“工作日志”制度。以“工作日志”的形式記錄、總結(jié)、反思，培養(yǎng)管理層干部嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，不斷積累工作經(jīng)驗，提高工作方法，提升工作水平。領導干部通過“工作日志”這個窗口，即可了解分管各塊工作的負責人一周工作狀況，并作出相關(guān)批閱。由此為學校精細化管理再添新亮點。推行“會在一線”制度。學校大膽改革行政運作方式，摒棄傳統(tǒng)的行政會模式，把行政會開向一線，在一線發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過這種方式讓領導干部、教工代表深入一線，深入基層，接地氣、明實情、查實況、解難題，有效地提升了學校干部的務實作風和務實能力。教育行政的凝聚力、親和力和執(zhí)行力，成為磷礦實驗學校教育正能量的源頭活水。
      深化教研，提升課堂教學質(zhì)量
      學校發(fā)展充滿旺盛的活力與生機，來自于專業(yè)化的教師隊伍，來自于實在的教學、有效的教研。磷礦實驗學校從提高教師綜合素養(yǎng)入手，以教育培訓為基點，組織教師開展了計算機應用、多媒體課件制作、白板使用等學習，使教師能熟練運用白板進行教學，做到課件演示準確無誤，控制模式使用得心應手�？茖W詳實、畫面優(yōu)美、創(chuàng)意新穎、主題鮮明的課件內(nèi)容，激發(fā)了學生學習興趣，教師信息技術(shù)與學科教學整合的能力相應提高�；ヂ�(lián)網(wǎng)教育教學資源的合理運用，開闊了師生視野，實現(xiàn)資源共享，打造出有效課堂。以“走出去、請進來”切入點，學校組織教師積極參加市電教館、市教研室等組織的各種教育教學活動。
      校本教研是教育教學質(zhì)量的“助推器”。磷礦實驗學校以“四課”為驅(qū)動，助力教研水平提高�！笆痉墩n”：把課堂教學作為突破口，以骨干教師帶動，為教師有效利用一體化多媒體電子白板進行課堂教學做示范，進行互動式交流研討，重點解決教師在教學應用過程中產(chǎn)生的疑問與困惑；“練兵課”：明確教師對一體化多媒體電子白板課堂教學的目標要求，落實于教學實踐。針對每個科任教師課堂教學水平，制定出切合個人實際的階段性目標及“練兵”課時量，要求教師上課時白板使用率達到98%；“達標課”：開展“班班通”工程應用教學達標活動，全體教師每人上一節(jié)過關(guān)課，以應用教學評價表量化打分，確定檢測等次，對不能過關(guān)的教師進行集中再培訓，限期過關(guān)；“優(yōu)質(zhì)課”競賽：成立評委小組，以“班班通”優(yōu)質(zhì)課比賽為輻射，做出點評，給予獎勵，平臺展示，互帶互進。在此基礎上，學校創(chuàng)新教研形式，開展集體備課，每周進行一次教研活動，以賽促研，以講座促研討，以檢查評比、獎懲機制促落實。
      深化德育，提升文化育人功能
      讓德育在環(huán)境中傳播�！昂媒逃�要似春風拂面”，磷礦實驗學校那令人心曠神怡的草坪，綠白相間的苗圃護欄，形態(tài)奇秀、山中自采的勵志之石，寬闊標準、設施齊備的運動場所，無不透射出清新自然之美與“園丁”的匠心獨具。更有“會說話”的墻壁，醒目的“社會主義核心價值觀”宣傳牌，課間廣播、電子屏、板報、櫥窗……濃郁的校園文化氣息處處滲透，“學會做人，學會求知，學會生活，學會合作，學會創(chuàng)造”、“樂學，刻苦，深思，拼搏”的育人內(nèi)涵，契合師德建設年響亮的“積極進取不懈怠，潛心工作不折騰，質(zhì)量興校不動搖”的口號，亦如春風，吹進師生心間。
      讓德育在評語中浸潤�！澳闶且粋�活潑開朗、懂事、善解人意的女孩……”這是磷礦實驗學校教師寫給學生的期末評語開頭。溫馨評語從學生的閃光點出發(fā)，包含了尊重、賞識、肯定、激勵，人文關(guān)愛“溫暖”學生積極向上。學生操行評語上的創(chuàng)新，凸顯了人性化與個性化、重視成長過程、發(fā)現(xiàn)亮點的學生評價原則，學校著眼學生自主發(fā)展，建立健全“溫馨”評價機制，以賞識性評價呵護學生的自尊心，以期待性評價激發(fā)學生的進取心，以激勵性評價誘發(fā)學生的責任心；以關(guān)愛性評價加強學生的自信心。達到以愛育愛、以德育德之效。
      深化服務，提高教工幸福指數(shù)
      美麗校園、平安校園、和諧校園，校園是教職工的溫馨家園。在磷礦實驗學校的大家庭里，工作著、幸福著是大家共同的愿景。領導與班子之間，班子成員與成員之間，教師與教師之間，教師與學生之間，良好的人際關(guān)系架起一道“彩虹橋”。 磷礦實驗學校教師們都達成一個共識：學校是大家的，學校工作大家干，只有大家齊心協(xié)力，才能把學校辦好。因而每一個人都有自己的角色定位：校長不是一個純粹的管家，還扮演著教育者、管理者、決策者、經(jīng)營者等多種角色，做重要事、做關(guān)鍵事、做把關(guān)事；各領導各負其責，能做的事自己做，該做的事努力做；教師該做的、能做的教師做，做不了的事、難做的事校長幫助做。抓好學習教育、抓實培養(yǎng)練兵、抓活課堂引領、抓緊科研創(chuàng)新，給教師更寬松的環(huán)境、更多工作的自主性、更大的創(chuàng)造空間，磷礦實驗學校為教師創(chuàng)設著個性化發(fā)展的綠色通道。
      把教工冷暖放在心上，把教工的困難記在腦中，學校領導一班人深入教工群眾，對他們關(guān)心的熱點、難點問題做到心中有數(shù)。學校常年組織開展豐富多彩的文體活動，營造出熱愛運動和積極健身的良好氛圍，增強教工團隊精神和集體凝聚力。學校尊重教師權(quán)益，提高教職工福利待遇，充分發(fā)揮教代會的作用，鼓勵教工積極參與學校事務，民主決策，民主監(jiān)督，民主治教。帶著情感，帶著責任，以校為家，愛校如家，已溶入磷礦實驗學校全體教師的實際行動。
       
                     磷礦實驗學校校園一角