山西省翼城縣第四中學(xué) 成磊

     多年來(lái)，我在思想品德課也拿出“知識(shí)樹(shù)”對(duì)政治課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)。知識(shí)樹(shù)的主要特征是，有深厚的文化理論的底蘊(yùn)，有嚴(yán)密的邏輯推導(dǎo)，有關(guān)注現(xiàn)實(shí)的材料，有思維訓(xùn)練的分析，有“根”，有“干”，有“花”，有“果”。這樣，既遵循思想品德課堂的科學(xué)性、政治性、理論性的原則，又激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
     一是捕捉信息，夯實(shí)樹(shù)之根。
     根深才能葉茂。思想品德課之根在于堅(jiān)實(shí)的理論、翔實(shí)的材料。這就要求我們?cè)趥湔n之時(shí)，要進(jìn)行大量的文獻(xiàn)探索。首先，要通讀、精讀教科書(shū)和教學(xué)參考書(shū)，這是我們上課的“源”和“本”。其次，要參考正式出版的各類(lèi)教案，通過(guò)知識(shí)樹(shù)這些教案，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，占領(lǐng)思想品德教學(xué)的制高點(diǎn)。第三，要捕捉信息，上網(wǎng)，閱讀各類(lèi)報(bào)刊，如《半月談》、《時(shí)事》、《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》等。將各種信息內(nèi)化，與思想品德教學(xué)交融。第四，解讀近幾年的中考試題，研究中考的命題特點(diǎn)、信息動(dòng)向、分值分配等，從中獲取有價(jià)值的信息，加強(qiáng)理解的深度與廣度。
     二是理論疏導(dǎo)，建構(gòu)樹(shù)之干。
     “樹(shù)干”是樹(shù)的根本。知識(shí)樹(shù)之干建構(gòu)基于對(duì)理論的分析和研究。理論是思想品德課的特色，要解決理論問(wèn)題，必須要善于疏導(dǎo)，重于內(nèi)化。一是通過(guò)梳理知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。既注重本課教學(xué)內(nèi)容的邏輯聯(lián)系，也注意本課教學(xué)內(nèi)容與其他教學(xué)模塊的聯(lián)系，做到心理健康、道德教育、法律教育與國(guó)情教育的綜合。二是將疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題列出，與其他教師進(jìn)行充分的討論，得出一般的科學(xué)性結(jié)論。三是研究與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的最新理論動(dòng)向，熟練掌握，靈活運(yùn)用。
      三是關(guān)注現(xiàn)實(shí)，綻放樹(shù)之花。
     沒(méi)有“花”的樹(shù)是缺少觀(guān)賞性的。思想品德課“花”的形式可以多種多樣，時(shí)事、故事、成語(yǔ)、諺語(yǔ)都可以成為“花”。而在現(xiàn)實(shí)生活中尋找的“花”，在課堂中最具有觀(guān)賞性和穿透力。一是讓“天下事”及時(shí)走進(jìn)課堂。在全球化的今天，思想品德課必須關(guān)注世界、關(guān)注國(guó)際。二是讓“國(guó)事”快速融入課堂，提高時(shí)政評(píng)析能力。通過(guò)講課將天宮一號(hào)和神州八號(hào)對(duì)接等國(guó)事知識(shí)融入課堂。三是讓“家事”適時(shí)地進(jìn)入課堂。
      四是思維訓(xùn)練，分享樹(shù)之果。
      葉是樹(shù)生命的象征。知識(shí)樹(shù)模式需要大量的思維訓(xùn)練來(lái)豐滿(mǎn)和充實(shí)。思維訓(xùn)練的直接方式是要以巧妙的、多層次的設(shè)問(wèn)交流來(lái)完成。一是教科書(shū)已有現(xiàn)成觀(guān)點(diǎn)的再現(xiàn)型的問(wèn)題不作訓(xùn)練，多問(wèn)為什么，怎么樣，有什么意義。二是進(jìn)行的思維訓(xùn)練必須要體現(xiàn)學(xué)生思維的遷移，以知識(shí)為載體，以能力訓(xùn)練為主線(xiàn)的目的，也關(guān)照了學(xué)生關(guān)注自身的現(xiàn)實(shí)思考。三是進(jìn)行的思維訓(xùn)練必須多層次，同一種訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生能從自身的實(shí)際程度出發(fā)，進(jìn)行不同的交流。在教師的引領(lǐng)下認(rèn)真研讀、分析和提取有效信息。
      總之，筆者從鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作到縣城，不管到哪所學(xué)校，代幾年級(jí)課，都讓學(xué)生們掌握用知識(shí)樹(shù)來(lái)總結(jié)與歸納知識(shí)點(diǎn)。實(shí)踐中表明，知識(shí)樹(shù)教學(xué)既是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，也是一個(gè)需要不斷發(fā)展和完善的過(guò)程。