江西南昌縣蓮塘六中   梁麗莎

課題研究員編號：CTF120166-73-272D

    一、課題提出的背景

    英語是最重要的交際工具，是中學(xué)學(xué)科中的重要組成部分。閱讀與寫作是工具性與人文性的統(tǒng)一，是英語課程的基本特點。英語教學(xué)的任務(wù)主要是致力于“學(xué)生英語閱讀與寫作的能力”。“聽說讀寫能力”是英語課程的重要組成部分。其中，讀和寫的能力顯得尤為重要。這是評價英語課程素養(yǎng)的重要方面。

    其具體目標(biāo)：英語閱讀能力應(yīng)該包括認(rèn)讀能力、理解能力、鑒賞能力等；英語寫作能力就是培養(yǎng)學(xué)生具有較好的書面表達(dá)能力。

    二、 改進(jìn)英語閱讀和寫作教學(xué)的現(xiàn)狀的需要

    就目前而言，英語閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)往往是分離脫節(jié)，閱讀教學(xué)往往停留在對閱讀對象的認(rèn)識，分析和欣賞上，甚至只在一些字詞句等方面作單純性的分析和探討，不能很好地從具體課文的閱讀中吸收寫作所需的諸多營養(yǎng)；英語寫作教學(xué)中，學(xué)生不能積極、主動地從典范課文的閱讀中求得和獲取寫作的素材、技巧和方法，因而形成不了對課文閱讀的內(nèi)驅(qū)力。本課題旨在尋找英語課外閱讀與寫作教學(xué)的結(jié)合點，讓英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相互滲透，以英語閱讀促進(jìn)寫作水平的提高，以寫作促進(jìn)閱讀能力的培養(yǎng)。

   三、課題研究的目標(biāo)

   1、通過對各年段英語寫作話題的分析確定寫作題目。

   2、收集整理學(xué)生英語作文形成自己的文庫。

   3、通過收集各種英語閱讀文章為學(xué)生提供各種題材的范文。

　 四、 課題研究的方法和途徑

　　1. 優(yōu)化教師的教學(xué)方法，從語言講解轉(zhuǎn)化為學(xué)了就用。

　　英語口語表達(dá)形式要逐步從教師講解轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生先聽、閱讀、理解、規(guī)納語言結(jié)構(gòu)再快速口頭表達(dá)、問答、會話，在用中學(xué)，學(xué)了就用。尊重學(xué)生主體，實施新課程提倡的自主、合作、探究、師生互動的語言教學(xué)形式，給學(xué)生思考的時間、空間。有效的提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

　　2.從養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣入手，為學(xué)生英語寫作能力奠定良好的基礎(chǔ)

　　注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力的前提。

　　英語語言輸入再語言輸出是語言學(xué)習(xí)的步驟，因此收集、整理閱讀材料是英語寫好作文的必要手段和途徑。

　　3.構(gòu)建學(xué)生自主設(shè)計英語寫作方案的課堂教學(xué)模式

　　在英語教學(xué)中.學(xué)生先聽、說、讀訓(xùn)練再到寫的訓(xùn)練。在聽說基礎(chǔ)上，學(xué)生對閱讀材料綜合分析，在合作、討論中學(xué)生對各種題材的英語寫作方法逐漸明確，再設(shè)計英語寫作方案再組織語言寫作具體的文章。使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變.激發(fā)學(xué)生探索的欲望，使原本呆板、零碎的詞匯知識、句型知識變成生動有趣的詞在句中練，句在話中現(xiàn)，話在文中見。很好的培養(yǎng)了他們的綜合語言運用能力。

　　4.收集整理英語名言警句，使文章增色

　　要想寫出好文章，沒有好的名言警句是不行的，要培養(yǎng)學(xué)生收集名言警句的好習(xí)慣，厚積博發(fā)，使文章增色。

　　5.整理學(xué)生范文

　　每次學(xué)生英語作文后教師要認(rèn)真批改，學(xué)生再抄寫形成好的范文，裝訂成冊，傳看。時間久了積累多了就形成不同風(fēng)格的文庫。

        五、 課題的實施過程

       第一階段: （2014年11月—2015年3月）主要觀察、記錄、分析學(xué)生在這一階段所表現(xiàn)出的有關(guān)現(xiàn)象，制定方案，初步制定相關(guān)的規(guī)章制度，同時形成觀察、分析等方法、方案

第二階段（2015年3月—2015年6月），初步探索，深入實驗，搜集資料，重點搞清楚在英語教學(xué)中.學(xué)生聽、說、讀訓(xùn)練再到寫的訓(xùn)練養(yǎng)成教育的含義，形成階段性成果適當(dāng)調(diào)整，做好研究過程的記載

第三階段（2015年6月—2015年11月）：實驗驗證階段。通過運用實驗報告、家長反饋表、個案測評等形式，研究形成良好的英語閱讀與寫作教育的因素、途徑、方法，并在活動中進(jìn)行驗證。撰寫研究報告，形成研究成果，上報總課題組。

        關(guān)于國家教師科研基金重點課題

   實驗研究員的批復(fù)通知

江西南昌縣蓮塘六中 梁麗莎 同志：

    你的課題研究實驗申報經(jīng)國家教師科研專項基金“十二五”教育科研規(guī)劃全國重點課題《中小學(xué)生學(xué)力素質(zhì)水準(zhǔn)建模與研究》總課題工作組批準(zhǔn)，同意你成為“中小學(xué)學(xué)力素質(zhì)水準(zhǔn)新課堂教學(xué)與研究”課題實驗研究員，根據(jù)教育部關(guān)于全國教育科研規(guī)劃項目管理的有關(guān)規(guī)定以及國家教師科研專項基金“十二五”科學(xué)研究規(guī)劃項目管理和本總課題組的要求，課題組研究員應(yīng)做好下述工作：

1.研究員應(yīng)盡快確定對所申報的獨立單項子課題研究的具體實施方案，論文或調(diào)查研究報告名稱，研究時間，交稿時間。在一個月內(nèi)上報并組織學(xué)生開始實施，并將實施方案和調(diào)研進(jìn)展情況及時報送總課題工作組。

2.根據(jù)申報表的有關(guān)成果預(yù)期做好課題調(diào)研項目的自我管理工作。課題組的有關(guān)重要活動、重要變更和重要成果均須經(jīng)本單位簽署意見后及時報送總課題組。

課題名稱：中小學(xué)學(xué)力素質(zhì)水準(zhǔn)新課堂教學(xué)與研究

課題類別：全國重點課題子課題

課題承擔(dān)單位：科技信息報社·今日文教編輯部

課題編號：CTF120166—73

調(diào)研經(jīng)費：自籌

研究員編號：CTF120166-73-272D

課題信息及成果公布網(wǎng)站：weimi588.com  中華文教網(wǎng)

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