江西南昌縣蓮塘六中   梁麗莎

課題研究員編號(hào)：CTF120166-73-272D

    一、課題提出的背景

    英語(yǔ)是最重要的交際工具，是中學(xué)學(xué)科中的重要組成部分。閱讀與寫(xiě)作是工具性與人文性的統(tǒng)一，是英語(yǔ)課程的基本特點(diǎn)。英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)主要是致力于“學(xué)生英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作的能力”。“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力”是英語(yǔ)課程的重要組成部分。其中，讀和寫(xiě)的能力顯得尤為重要。這是評(píng)價(jià)英語(yǔ)課程素養(yǎng)的重要方面。

    其具體目標(biāo)：英語(yǔ)閱讀能力應(yīng)該包括認(rèn)讀能力、理解能力、鑒賞能力等；英語(yǔ)寫(xiě)作能力就是培養(yǎng)學(xué)生具有較好的書(shū)面表達(dá)能力。

    二、 改進(jìn)英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀的需要

    就目前而言，英語(yǔ)閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)往往是分離脫節(jié)，閱讀教學(xué)往往停留在對(duì)閱讀對(duì)象的認(rèn)識(shí)，分析和欣賞上，甚至只在一些字詞句等方面作單純性的分析和探討，不能很好地從具體課文的閱讀中吸收寫(xiě)作所需的諸多營(yíng)養(yǎng)；英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生不能積極、主動(dòng)地從典范課文的閱讀中求得和獲取寫(xiě)作的素材、技巧和方法，因而形成不了對(duì)課文閱讀的內(nèi)驅(qū)力。本課題旨在尋找英語(yǔ)課外閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，讓英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)相互滲透，以英語(yǔ)閱讀促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高，以寫(xiě)作促進(jìn)閱讀能力的培養(yǎng)。

   三、課題研究的目標(biāo)

   1、通過(guò)對(duì)各年段英語(yǔ)寫(xiě)作話題的分析確定寫(xiě)作題目。

   2、收集整理學(xué)生英語(yǔ)作文形成自己的文庫(kù)。

   3、通過(guò)收集各種英語(yǔ)閱讀文章為學(xué)生提供各種題材的范文。

　 四、 課題研究的方法和途徑

　　1. 優(yōu)化教師的教學(xué)方法，從語(yǔ)言講解轉(zhuǎn)化為學(xué)了就用。

　　英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)形式要逐步從教師講解轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生先聽(tīng)、閱讀、理解、規(guī)納語(yǔ)言結(jié)構(gòu)再快速口頭表達(dá)、問(wèn)答、會(huì)話，在用中學(xué)，學(xué)了就用。尊重學(xué)生主體，實(shí)施新課程提倡的自主、合作、探究、師生互動(dòng)的語(yǔ)言教學(xué)形式，給學(xué)生思考的時(shí)間、空間。有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2.從養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣入手，為學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力奠定良好的基礎(chǔ)

　　注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的前提。

　　英語(yǔ)語(yǔ)言輸入再語(yǔ)言輸出是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的步驟，因此收集、整理閱讀材料是英語(yǔ)寫(xiě)好作文的必要手段和途徑。

　　3.構(gòu)建學(xué)生自主設(shè)計(jì)英語(yǔ)寫(xiě)作方案的課堂教學(xué)模式

　　在英語(yǔ)教學(xué)中.學(xué)生先聽(tīng)、說(shuō)、讀訓(xùn)練再到寫(xiě)的訓(xùn)練。在聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)閱讀材料綜合分析，在合作、討論中學(xué)生對(duì)各種題材的英語(yǔ)寫(xiě)作方法逐漸明確，再設(shè)計(jì)英語(yǔ)寫(xiě)作方案再組織語(yǔ)言寫(xiě)作具體的文章。使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變.激發(fā)學(xué)生探索的欲望，使原本呆板、零碎的詞匯知識(shí)、句型知識(shí)變成生動(dòng)有趣的詞在句中練，句在話中現(xiàn)，話在文中見(jiàn)。很好的培養(yǎng)了他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　4.收集整理英語(yǔ)名言警句，使文章增色

　　要想寫(xiě)出好文章，沒(méi)有好的名言警句是不行的，要培養(yǎng)學(xué)生收集名言警句的好習(xí)慣，厚積博發(fā)，使文章增色。

　　5.整理學(xué)生范文

　　每次學(xué)生英語(yǔ)作文后教師要認(rèn)真批改，學(xué)生再抄寫(xiě)形成好的范文，裝訂成冊(cè)，傳看。時(shí)間久了積累多了就形成不同風(fēng)格的文庫(kù)。

        五、 課題的實(shí)施過(guò)程

       第一階段: （2014年11月—2015年3月）主要觀察、記錄、分析學(xué)生在這一階段所表現(xiàn)出的有關(guān)現(xiàn)象，制定方案，初步制定相關(guān)的規(guī)章制度，同時(shí)形成觀察、分析等方法、方案

第二階段（2015年3月—2015年6月），初步探索，深入實(shí)驗(yàn)，搜集資料，重點(diǎn)搞清楚在英語(yǔ)教學(xué)中.學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀訓(xùn)練再到寫(xiě)的訓(xùn)練養(yǎng)成教育的含義，形成階段性成果適當(dāng)調(diào)整，做好研究過(guò)程的記載

第三階段（2015年6月—2015年11月）：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段。通過(guò)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)報(bào)告、家長(zhǎng)反饋表、個(gè)案測(cè)評(píng)等形式，研究形成良好的英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作教育的因素、途徑、方法，并在活動(dòng)中進(jìn)行驗(yàn)證。撰寫(xiě)研究報(bào)告，形成研究成果，上報(bào)總課題組。

        關(guān)于國(guó)家教師科研基金重點(diǎn)課題

   實(shí)驗(yàn)研究員的批復(fù)通知

江西南昌縣蓮塘六中 梁麗莎 同志：

    你的課題研究實(shí)驗(yàn)申報(bào)經(jīng)國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金“十二五”教育科研規(guī)劃全國(guó)重點(diǎn)課題《中小學(xué)生學(xué)力素質(zhì)水準(zhǔn)建模與研究》總課題工作組批準(zhǔn)，同意你成為“中小學(xué)學(xué)力素質(zhì)水準(zhǔn)新課堂教學(xué)與研究”課題實(shí)驗(yàn)研究員，根據(jù)教育部關(guān)于全國(guó)教育科研規(guī)劃項(xiàng)目管理的有關(guān)規(guī)定以及國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金“十二五”科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目管理和本總課題組的要求，課題組研究員應(yīng)做好下述工作：

1.研究員應(yīng)盡快確定對(duì)所申報(bào)的獨(dú)立單項(xiàng)子課題研究的具體實(shí)施方案，論文或調(diào)查研究報(bào)告名稱，研究時(shí)間，交稿時(shí)間。在一個(gè)月內(nèi)上報(bào)并組織學(xué)生開(kāi)始實(shí)施，并將實(shí)施方案和調(diào)研進(jìn)展情況及時(shí)報(bào)送總課題工作組。

2.根據(jù)申報(bào)表的有關(guān)成果預(yù)期做好課題調(diào)研項(xiàng)目的自我管理工作。課題組的有關(guān)重要活動(dòng)、重要變更和重要成果均須經(jīng)本單位簽署意見(jiàn)后及時(shí)報(bào)送總課題組。

課題名稱：中小學(xué)學(xué)力素質(zhì)水準(zhǔn)新課堂教學(xué)與研究

課題類別：全國(guó)重點(diǎn)課題子課題

課題承擔(dān)單位：科技信息報(bào)社·今日文教編輯部

課題編號(hào)：CTF120166—73

調(diào)研經(jīng)費(fèi)：自籌

研究員編號(hào)：CTF120166-73-272D

課題信息及成果公布網(wǎng)站：weimi588.com  中華文教網(wǎng)

      網(wǎng)站查詢：http://weimi588.com/Article/announce/201207/7968.shtml