大家都知道，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要，尤其小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)更重要，如何做好小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，首先我根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生年齡低，思維活躍，好動(dòng)等特點(diǎn)，制訂出自己的一系列切合小學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。
      一、激發(fā)興趣，養(yǎng)成聽講發(fā)言習(xí)慣
       對(duì)于初學(xué)的小學(xué)生要讓同學(xué)們知道什么是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是用來(lái)干什么，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用處？并通過簡(jiǎn)單的實(shí)例讓同學(xué)們逐漸了解，慢慢培養(yǎng)其興趣，讓他們愛上數(shù)學(xué)。首先讓他們養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。從幼兒園初入小學(xué)的兒童們往往還沉浸在幼兒園狀態(tài)，嬉戲、玩耍等。因此剛已進(jìn)入上課時(shí)當(dāng)老師講得津津有味時(shí)，學(xué)生卻旁若無(wú)人的干著自己的事……凡此種種，不由得引人深思。因此，在教學(xué)中教師要注意觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)，并要求同學(xué)們一定要認(rèn)真聽課，通過在教學(xué)中仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)問題進(jìn)行分析解決，這就要求教師要耐心教導(dǎo)，通過簡(jiǎn)單例子讓小學(xué)生明白上課時(shí)間應(yīng)該做什么，下課時(shí)間應(yīng)該做什么。對(duì)認(rèn)真聽的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，加以強(qiáng)化，而對(duì)于不認(rèn)真傾聽的學(xué)生及時(shí)給與糾正，并引導(dǎo)其如何做會(huì)更好，這樣小學(xué)生便消除逆反心理，改正會(huì)更快。這樣，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)習(xí)也主動(dòng)了。
       另外就是在回答問題方面，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)讓學(xué)生舉手發(fā)言時(shí)，同學(xué)們大部分學(xué)生把手舉得好高，等著老師提問，有的學(xué)生不舉手站起來(lái)就回答，還有的學(xué)生不等著前面的學(xué)生回答完就站起來(lái)?yè)尨稹＿@是一個(gè)非常好的現(xiàn)象。但是有些亂，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解疏導(dǎo)應(yīng)該如何做，既能讓同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣，又不能打消其積極性。通過我耐心講，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學(xué)生都敢于提問，敢于發(fā)表自己的意見和看法。而且還養(yǎng)成了有規(guī)矩，講紀(jì)律的好習(xí)慣。
       二、創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起手來(lái)
       愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師�！蔽乙簿哂型�感，教任何一門課，只有引起學(xué)生的興趣，才能使他們由被動(dòng)變主動(dòng)，學(xué)生只有懷著強(qiáng)烈的求知欲，他們才會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性，才有可能成功。根據(jù)多年的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，通過分析了解了小學(xué)生一部分特點(diǎn)。
       兒童的年齡特點(diǎn)決定了學(xué)生在課堂上的注意力只能集中一段時(shí)間（15、20分鐘左右），因此，我牢牢抓住這個(gè)規(guī)律，如何在40分鐘前20分鐘內(nèi)牢牢抓住學(xué)生的心認(rèn)真聽講是非常重要的問題，特別是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言尤為重要，為此，我便利用有限的課堂時(shí)間先講課本知識(shí)，待學(xué)生慢慢分散注意力時(shí)，課正好講完，這樣我便通過開展一些學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)。例如：在上“認(rèn)識(shí)平面圖形”這一內(nèi)容時(shí)，教師可先找出書中的平面圖形汽車、機(jī)器人等，然后拿出一部分準(zhǔn)備好的模型，對(duì)比一下，讓學(xué)生感受到生活中的這些事物都能用平面圖形拼成，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，在認(rèn)識(shí)完這些圖形后，讓同學(xué)們認(rèn)真的觀察一下有什么區(qū)別，為什么？從而激發(fā)同學(xué)們的探究的欲望。
       數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，寓于現(xiàn)實(shí)，用于現(xiàn)實(shí)，讓我們以現(xiàn)實(shí)生動(dòng)的例子，讓初學(xué)數(shù)學(xué)的小學(xué)生們產(chǎn)生興趣。慢慢的，循序漸進(jìn)的做好小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。
    （作者為國(guó)家教師發(fā)展基金“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“中小學(xué)學(xué)力素質(zhì)水準(zhǔn)新課堂教學(xué)與研究”研究員，編號(hào)：CTF120166-73-106）