“自主、互助、學習型”課堂教學模式的構建是依照新課程改革的要求，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。就課堂討論課談談自己的幾點做法。
       1、課堂導入
       可以對上節(jié)課的學習內(nèi)容做簡單回顧，也可以對上節(jié)課的基礎知識進行2-3分鐘的卷面小測驗，還可以小組內(nèi)互測上節(jié)課學的基礎知識等，之后要進一步認定學習目標。
       2、課堂討論準備
     （1）課堂討論的問題應是有一定難度、共性的問題，課堂討論前要提前3-5分鐘分工，讓學生充分準備自己要討論的題目，以保證課堂討論的充分、高效。
     （2）強調(diào)討論不能停留在表面只對答案，要理清題目的解題思路、應注意的問題、解題方法及規(guī)律、前后知識聯(lián)系、收獲感悟等。
      （3）對重、難點問題要重點展示和討論，要通過質(zhì)疑答辯使問題得到徹底解決。 
        3、課堂討論
      （1）要求學生展示時聲音清晰洪亮，粉筆字的大小適宜、筆畫清晰，注意站立姿勢和方位，不擋同學們的視線。
      （2）強調(diào)使用各種規(guī)范的展示用語，限時展示。
      （3）此過程致力于學生傾聽、筆記、補充和質(zhì)疑習慣的養(yǎng)成和能力的培養(yǎng)，關注學生耐心、包容、尊重、禮貌等品格的形成。
      （4）一般情況下，教師要視情況對展示內(nèi)容進行點撥提升。要“高屋建瓴”地總結所學內(nèi)容，“深入淺出”地提煉方法規(guī)律，以“發(fā)展為本”評價合作與紀律，達“畫龍點睛”之功效。
        4、達標鞏固
     （1）給學生留出一定時間對學習提綱進行整理、補充，并由小組長負責檢查落實，進行交叉鞏固。
     （2）回扣目標，回顧小結。
　 （3）進行達標測試或進行相應練習，進一步落實。
      （4）要求學生對學習不到位的內(nèi)容課后進行及時鞏固或布置作業(yè)。
　  5、課堂討論課需要注意的問題
     （1）交流時教師要注意調(diào)控交流時間、進程及方向。小組長注意把握交流內(nèi)容，做到點面結合，做到交流高效有序地進行。
     （2）課堂討論過程中要隨時提醒學生注意傾聽、筆記，對游離學生給予及時制止。
     （3）課堂討論過程中要注意隨時進行變式練習，加強落實。
       總之，課堂討論中教師要有目的性地指導學生注意展示題目的方法、思想，而不是讀解題過程，不是為做題而做題，這需要一個長期的過程。課堂討論過程中要注意留出時間給學生進行整理、小結，整理消化過程中，要充分發(fā)揮小組長的作用，注意檢查落實，進行交叉鞏固，還要將一幫一落到實處。

                                                         （作者單位：山東省高密市闞家鎮(zhèn)雙羊中學）