在當(dāng)今國家積極倡導(dǎo)加快發(fā)展農(nóng)村教育的局勢下，更多的教育資源配置也向農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地區(qū)傾斜。然而這些與城市中小學(xué)教學(xué)設(shè)施狀況相比，與時(shí)代發(fā)展對教育配套設(shè)施所提出的要求相比還相差甚遠(yuǎn)�；�于各種設(shè)施和環(huán)境的特點(diǎn)，農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)因此顯現(xiàn)出一些特有的問題。
       中學(xué)英語課堂教學(xué)主要存在以下幾點(diǎn)問題：
     （1）教學(xué)方式不當(dāng)
       對于許多農(nóng)村英語教師來說，他們依舊以一種自己習(xí)慣的，或者認(rèn)為適合學(xué)生的方式來引導(dǎo)學(xué)生。許多老師習(xí)慣以灌輸?shù)姆绞街v授課堂內(nèi)容，包括大段講授課本上的內(nèi)容，大篇幅的在黑板上書寫知識點(diǎn)。使得學(xué)生疲于記筆記，而來不及接受和消化大量的外語知識。使得一節(jié)課從表面上看，每名學(xué)生都在埋頭苦讀，而老師也盡全力講授知識，而實(shí)際上結(jié)果卻是學(xué)生越來越不樂意聽講，老師也越來越身心疲憊，有心無力。
      （2）師資力量薄弱 
       近年來，農(nóng)村小學(xué)為了響應(yīng)號召，也開設(shè)了英語課程。但是由于農(nóng)村師資力量薄弱，很多學(xué)校缺乏專業(yè)英語教師。甚至為了填補(bǔ)空缺，不乏一些原本教授其他科目的老師，半路出家，經(jīng)過短暫的培訓(xùn)，硬著頭皮去教英語。造成農(nóng)村小學(xué)英語教育流于形式，沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的起步。導(dǎo)致中學(xué)英語學(xué)習(xí)不能順利展開。 
       另一方面是教師自身學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷也不是很豐富。對于農(nóng)村英語教師來說，沒有足夠的英語功底和閱歷來開展一些更加靈活多變的教學(xué)活動(dòng)，僅限于傳授書本語法知識，枯燥乏味。上課也更加偏于母語教學(xué)，無法給學(xué)生創(chuàng)造出一定的英語學(xué)習(xí)氛圍。相應(yīng)的，學(xué)生也不得不采用機(jī)械記憶的方式，僅僅懂得如何應(yīng)試，卻不會在日常生活中熟練應(yīng)用，這會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要付出更大的努力，卻得不到很好的提高。
     （3）對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施無所適從 
       2003年，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，為廣大的農(nóng)村中小學(xué)提供了免費(fèi)的設(shè)備和資源。然而，廣大的農(nóng)村中小學(xué)教師在利用這些設(shè)備和資源時(shí)，存在一些問題和困惑，一些老教師不愿意嘗試學(xué)習(xí)新的設(shè)備操作方法，不愿意改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。還有很多學(xué)校甚至連上課的教室都不夠，更沒有地方安置這些設(shè)備。基礎(chǔ)設(shè)施不完善，同樣導(dǎo)致現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的閑置和浪費(fèi)。
      （4）家庭教育問題 
       在我們班上一些同學(xué)成績不好是由于自身控制力不足。課前不預(yù)習(xí)，課堂上不認(rèn)真聽講，課后不認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。本身相對于城市孩子從小學(xué)甚至幼兒園就開始學(xué)習(xí)英語，起點(diǎn)已經(jīng)差了一截，再加上自身的不努力，英語水平就處于長期落后的狀態(tài)。這些同學(xué)大多是留守兒童，從小沒有父母的陪伴和教育，在學(xué)習(xí)上也沒有得到恰當(dāng)?shù)摹⒂行У膯⒌�。中學(xué)階段正是孩子心智發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，沒有父母的監(jiān)督管教很容易迷失方向。
對應(yīng)于以上提出的問題，相應(yīng)的解決措施如下：
       一、改善教學(xué)形式。對于英語這門課程而言，由于其不同于母語教學(xué)的特殊性，使得它更加需要教師采取多種手段來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所謂“興趣才是最好的老師”，這就要求教師能夠通過培訓(xùn)或者是探討的方式來不斷拓展和豐富教學(xué)方式。我在課堂上就會組織各種各樣的小游戲，比如Bingo游戲：一名同學(xué)在心里想出一個(gè)單詞，比如心里想的是“word”，就在黑板上畫四條短線“— — — —”表示該單詞由四個(gè)字母組成，由剩下的同學(xué)猜字母，若猜“r”，則出單詞者在對應(yīng)的短線上寫出“r”。若猜“a”，則出單詞者提示沒有該字母，在黑板上寫出“game over”中的第一個(gè)字母。再猜錯(cuò)一個(gè)字母，再往后繼續(xù)寫，“game over”全部寫出表示失敗。通過玩游戲，既活躍了課堂氣氛，又使得學(xué)習(xí)效果大大提高。另外上課基本全英文教學(xué)，學(xué)生聽不懂可以說慢或多說幾遍，但就是要的英語課的學(xué)習(xí)環(huán)境。一般我在上課之前會給同學(xué)們講一些最新的新聞動(dòng)態(tài)，嫦娥三號發(fā)射的時(shí)候，我一走進(jìn)教室就跟同學(xué)們說：Tell you a good news! China launched the Chang'e-3 lunar probe with the country's first moon rover?.It is also the first moon lander launched in the 21st century.接下來我又問同學(xué)們知不知道關(guān)于嫦娥的故事，請同學(xué)用英語給大家講一講。通過這種方式，讓同學(xué)們開闊了視野，也鍛煉了說英語的能力。其實(shí)，只要用心鉆研和創(chuàng)新，從學(xué)生的角度出發(fā)，找出適合學(xué)生的教學(xué)模式，提高教學(xué)水平就很容易了。
       二、提高教師的綜合素質(zhì)。各行各業(yè)的從業(yè)人員都應(yīng)該有一種活到老，學(xué)到老的態(tài)度，尤其對于教師這個(gè)“傳道、授業(yè)、解惑”的崇高職業(yè)。不能總重視師道尊嚴(yán)，要能夠放下身段跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，做學(xué)生的良師益友。不僅有助于改善師生關(guān)系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和自身綜合素質(zhì)的提高也很有幫助。
       三、不要給學(xué)生施加壓力。來自家庭的壓力，我們只能通過走訪或者開家長會的方式，給家長普及正確的教育方法，讓他們意識到不能只重視孩子的成績，首先要重視的是身心健康發(fā)展。在學(xué)校，老師要正確引導(dǎo)學(xué)生來釋放壓力，給學(xué)生傳授一種正確的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)絕對不僅僅是為了賺錢，“學(xué)習(xí)是為了完善人生，而非享樂人生”。我們要通過對知識的追求，努力使自己成為一個(gè)有胸襟、有抱負(fù)的人，活在世上能為社會作出一些貢獻(xiàn)才是一個(gè)有意義的人生。使得他們能以一種更加平靜或者坦然的態(tài)度來積極地投入學(xué)習(xí)。這不僅對于學(xué)生中學(xué)階段的學(xué)習(xí)有幫助，對于以后踏足社會的正面影響更是不可估量。
       四、政府加大對于農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)設(shè)施投入力度的同時(shí)，應(yīng)該先對基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善。還要經(jīng)常組織專業(yè)技術(shù)人員對農(nóng)村教師進(jìn)行設(shè)備設(shè)施使用的培訓(xùn)。如果有了相關(guān)器材的支持，配合多媒體教學(xué)，那么學(xué)生就可以在課堂上了解遠(yuǎn)在千里之外的世界，也更能促進(jìn)他們對于英語學(xué)習(xí)的熱情，提高他們掌握英語這門語言的能力。
                                               （作者單位：河南虞城縣站集第三初級中學(xué)）