如何才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，是所有教師思考的一個重要課題。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)。下面我結(jié)合平時教學(xué)實(shí)際談一談新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得：
        一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！闭f明興趣是一種特殊的意識傾向，是學(xué)習(xí)的情感動力，是求知欲的源泉。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想真正達(dá)到教學(xué)目的，就一定要解決學(xué)生的興趣問題，學(xué)習(xí)的動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣時，他們就會愿意學(xué)，主動學(xué)。                                    　
        二、注重教學(xué)與生活的聯(lián)系
        初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確指出,生活中到處都有數(shù)學(xué)問題,教師的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與生活相聯(lián)系,注重數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。因此課堂學(xué)習(xí)問題要生活化。
        1、導(dǎo)入生活化，利用課件展示生活中與學(xué)生息息相關(guān)的物和事，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
        2、例題生活化，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)。學(xué)生從生活實(shí)踐中“找”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué)，真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
        3、練習(xí)生活化，提高操作實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是“運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實(shí)際問題的，使數(shù)學(xué)成為必要的日常生活的工具�！币龑�(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識聯(lián)系、運(yùn)用于生活實(shí)際，可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新意識的形成，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力。
　　三、注重教法靈活性　　
　　數(shù)學(xué)思維靈活性指的是善于根據(jù)事物的變化及時調(diào)整思維角度，擺脫和克服思維定勢所造成的負(fù)面影響，不局限于某一方面，隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，尋找正確或較佳的途徑。新課程中重視創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，它的特點(diǎn)是創(chuàng)新，它要求數(shù)學(xué)思維必須靈活，要善于根據(jù)題設(shè)中的具體情況。課堂教學(xué)活動要做到以學(xué)生為主體，就要盡可能地給學(xué)生多一些思考的余地，多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會，多一些體會到成功的愉悅。教師就要進(jìn)行課堂改革，探索師生互動，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的教學(xué)方法。學(xué)有法，但無定法，貴在得法。
        四、注重指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法
　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,教師在教學(xué)過程中,不僅要傳授知識,還要全面提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。因此,教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,必須要更新教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)。實(shí)踐證明,科學(xué)導(dǎo)學(xué)可以有效提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)中學(xué)生能力與素質(zhì)的全面提高。
        五、注重評價主體的多元化、評價方式的多樣化
　　新課程理念"一切為了學(xué)生的發(fā)展"，為了學(xué)生全面發(fā)展,評價起到極其重要的作用。為了讓我們的課堂評價真正實(shí)現(xiàn)有效,那么我們就必須正確恰當(dāng)運(yùn)用課堂評價語言、評價應(yīng)建立在師生互動的基礎(chǔ)上、注重評價主體的多元化、評價方式多樣化來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的各方面發(fā)展。
        法國雕塑藝術(shù)大師羅丹說過的“美是到處有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。因此，教師不能用一把尺子、從一個方面對所有的學(xué)生進(jìn)行分等，這種評價方法不能真實(shí)地反映每一個學(xué)生的真實(shí)情況，而是應(yīng)該針對學(xué)生個體的不同的學(xué)習(xí)情況，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生有達(dá)到目標(biāo)時，教師應(yīng)當(dāng)不吝嗇表揚(yáng)，在不同的場合給予鼓勵和贊賞；對于沒有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的學(xué)生，我們應(yīng)該幫助其分析原因，如一張考卷；我們可以根據(jù)上面的失分情況，幫助其分析哪些是他不應(yīng)該失分的題，哪些是他由于知識掌握缺漏造成的失分，從而找到解決問題的辦法，幫助其重新建立自信心。
        當(dāng)然，以上僅是本人在教學(xué)過程中的實(shí)際體會，不足之處在所難免，希望在今后的教學(xué)工作實(shí)踐中，能得到廣大教師的幫助，分享更多的有益經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)現(xiàn)新的培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)技能的途徑。
                                          （作者單位：新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州第二中學(xué)）