正在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已不再適應(yīng)當(dāng)今信息社會的要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師使用粉筆、黑板、掛圖,進(jìn)行分析講解的授課辦法具有一定的局限性。如今,電子白板的出現(xiàn),使我們的教學(xué)變得更加輕松,師生間的關(guān)系更加融洽。電子白板將計(jì)算機(jī)、黑板及電視有機(jī)地結(jié)合在一起,我們既可以利用它來實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)黑板的作用,也可以利用白板的活動掛圖功能,調(diào)用計(jì)算機(jī)中存儲的各種資源，如果合理利用，在一定程度上能有效提高小學(xué)語文課堂效益。
　　一、創(chuàng)造生動語境、有利于提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)
　　我們積極運(yùn)用信息技術(shù)能使語文教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。使師生仿佛身臨其境，效果自然事半功倍。
  二、用多媒體教學(xué)可以豐富課堂內(nèi)容，拓展延伸教學(xué)空間
  傳統(tǒng)的講述法、談話法等教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代語文課堂教學(xué)的要求。電教媒體的使用能提高信息強(qiáng)度，增加可見度和可聞性；語文教師通過豐富的網(wǎng)上資源，儲備自己的語言知識，教學(xué)時就能厚積薄發(fā)，縱橫捭闔，既擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量，又把知識性、趣味性寓于一體，增強(qiáng)了師生之間交互性和教學(xué)的趣味性。教學(xué)時借助各種媒介，這樣教師與學(xué)生之間能輕松地教學(xué)，使寓教于樂變?yōu)橐环N可能，進(jìn)一步成為教學(xué)現(xiàn)實(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。還能加大信息通過容量，提高傳輸速度；更能發(fā)揮調(diào)動和啟發(fā)作用，變單純聽覺為主的學(xué)習(xí)方式為視、聽、思考結(jié)合，動腦、動手結(jié)合，多種感官參與學(xué)習(xí)活動的方式。多媒體教學(xué)可以拓展教學(xué)空間，開闊學(xué)生視野，由課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生接觸更多的層面。如在學(xué)習(xí)《詹天佑》這一課時，重點(diǎn)把握詹天佑在修筑京張鐵路遇到的困難以及解決的辦法來感受詹天佑的創(chuàng)新精神。所以在用多媒體授課時，我在課堂上穿插進(jìn)了詹天佑開鑿隧道的動畫，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生據(jù)此結(jié)合課文全面分析詹天佑這個人物形象特點(diǎn)。用多媒體教學(xué)使學(xué)生的關(guān)注范圍不再局限于書本上的內(nèi)容，在拓展教學(xué)空間的同時也開闊了學(xué)生的視野，讓他們對問題有了更深入而全面的認(rèn)識
　　總之，多媒體應(yīng)用于語文課堂教學(xué)，對于課堂教學(xué)的優(yōu)化具有十分重要的作用。但是由于各種電教媒體的表現(xiàn)、重視力、接觸面、參與性與受控性方面的差異，這就要求我們結(jié)合語文教學(xué)具體實(shí)踐、合理選擇、有機(jī)結(jié)合電教媒體，適性而用、適時而用，從而提高現(xiàn)代語文課堂教學(xué)的效益。
                                                               （作者單位：湖北省老河口市袁沖小學(xué)）