近幾年來，政治科（即思想品德）的考試已逐漸增加案例分析題和探究性題目的分量，要適應(yīng)這樣的考試，就必須認(rèn)真設(shè)計好政治科的作業(yè)。只有設(shè)計出有效的、優(yōu)秀的作業(yè)，才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展，才能夠?qū)�學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力、養(yǎng)成良好的品質(zhì)產(chǎn)生積極的影響。多年來，我非常注重政治教學(xué)中的作業(yè)設(shè)計，并進(jìn)行了大膽的嘗試和改革，獲得了良好的效果。要設(shè)計出優(yōu)秀的、有實效的作業(yè)，可以從以下幾個方面去著手：
　　　一、設(shè)計的作業(yè)應(yīng)遵循全面性的原則
     　教師布置作業(yè)的最直接目的是為了幫助學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識。大部分教師設(shè)計的作業(yè)都只是幫助學(xué)生理解、鞏固知識的記憶類和模仿類的作業(yè)，這是必要的。但是，掌握知識的目的在于運(yùn)用，在于解決實際問題。而學(xué)生理解了知識并不等于會運(yùn)用，鞏固了知識也不等于形成了技能技巧。因此，教師更應(yīng)注意設(shè)計一些有助于學(xué)生運(yùn)用知識的作業(yè)，從引導(dǎo)學(xué)生模仿中創(chuàng)新、活學(xué)活用中下苦功。在教學(xué)中除布置一些鞏固性的作業(yè)外，還應(yīng)經(jīng)常設(shè)計出一些來源于課本，又稍高于課本要求，富有創(chuàng)意、充滿挑戰(zhàn)的作業(yè)讓學(xué)生完成。這樣，對培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，獨立思考、獨立解決實際問題的能力，對培養(yǎng)學(xué)生的志趣、專長和創(chuàng)造力都極為有用。如我在復(fù)習(xí)八年級的法律知識時，布置如下作業(yè)：“根據(jù)未成年人保護(hù)法和義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定，對社會上出現(xiàn)的有些家長迫使未接受完九年義務(wù)教育的子女輟學(xué)和一些私人老板招收童工的現(xiàn)象進(jìn)行剖析，假如你是受害者，你應(yīng)如何去解決”。由于作業(yè)貼近現(xiàn)實生活，又有挑戰(zhàn)性，這樣既有利于學(xué)生掌握知識，更有利于學(xué)生提高能力。
　　二、設(shè)計的作業(yè)應(yīng)遵循精煉性的原則
　　現(xiàn)在，為了讓學(xué)生能理解、鞏固知識，不少教師每天均布置了大量的作業(yè)給學(xué)生完成，其中不乏重復(fù)性的作業(yè)，期望著“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，真可謂用心良苦。這早已被心理學(xué)研究的“報酬遞減”結(jié)果所證實。特別在大力提倡以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的今天，我們要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)新，又怎能讓學(xué)生年復(fù)一年地在題海中苦游呢？所以，我們設(shè)計的作業(yè)應(yīng)具有精煉性，即體現(xiàn)少而精的特點，要有極強(qiáng)的典型性和代表性。讓學(xué)生在做完作業(yè)后還有自由支配的時間和自我發(fā)展的空間。這樣，可以涉獵更廣博的知識，有選擇地、有重點地學(xué)習(xí)，收到意想不到的“樂學(xué)”效果�，F(xiàn)在，我們強(qiáng)調(diào)要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，作為教師更加應(yīng)該巧妙地設(shè)計作業(yè)，盡量設(shè)計出精煉、簡約的作業(yè)，留給學(xué)生更多的自由學(xué)習(xí)時間，使他們的發(fā)展空間更加廣闊，那將更能培養(yǎng)出有真才實學(xué)的創(chuàng)新人才。
    　三、設(shè)計的作業(yè)應(yīng)遵循發(fā)展性原則
　　江澤民同志曾說過：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和當(dāng)前熱點問題，多設(shè)計一些綜合分析，趣味性強(qiáng)，能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，培養(yǎng)其獨立思考、解決實際問題能力的作業(yè)讓學(xué)生完成。教師在設(shè)計作業(yè)的時候，既要顧及學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)，更應(yīng)著眼于未來，對學(xué)生的將來發(fā)展能起到積極的促進(jìn)作用。如我在九年級的政治教學(xué)中，要求學(xué)生根據(jù)教材中有關(guān)社會主義初級階段的資源問題、環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展的知識，假如你是總規(guī)劃設(shè)計師，對我市建設(shè)“四個梅州”如何正確處理好資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，在開發(fā)中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，談?wù)勀愕脑O(shè)想和做法，把它寫成一篇調(diào)查報告交給老師。這樣的作業(yè)不但會使學(xué)生感到新鮮，而且具有發(fā)展性，一定能將學(xué)生引向浩瀚的知識海洋、自由的發(fā)展領(lǐng)域。促使學(xué)生需要去查閱相關(guān)資料，走訪有關(guān)人士，做筆記。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，發(fā)展了個性，提高了創(chuàng)造力，對他們未來發(fā)展均將產(chǎn)生不可估量的積極影響。
　　四、設(shè)計的作業(yè)應(yīng)遵循因材施教的原則
　　面對不同程度的學(xué)生，如果布置同樣質(zhì)與量的作業(yè)，勢必造成優(yōu)等生“吃不飽”，差生“吃不了”的狀況，不利于學(xué)生的發(fā)展。教師在設(shè)計和布置作業(yè)時，應(yīng)該遵循因材施教的原則，使作業(yè)具有彈性，設(shè)計出不同類型和不同數(shù)量的作業(yè)供學(xué)生選擇完成。我對學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)，只要求他們做些難度不太高、數(shù)量不太多的作業(yè)，有利于他們掌握扎實的基礎(chǔ)知識。而對成績優(yōu)異者和有特殊興趣與專長的學(xué)生，則多設(shè)計一些如材料分析、案例分析、探究性等難度大，且綜合性強(qiáng)的作業(yè)，讓學(xué)生有選擇地自愿完成，以便發(fā)展他們的志趣、個性與專長，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。只有設(shè)計出富有彈性的作業(yè)，才能使不同層次的學(xué)生都得到全面發(fā)展。
　　綜上所述，政治教學(xué)中設(shè)計的作業(yè)，應(yīng)具有全面性、精煉性、激勵性、發(fā)展性和彈性，才有利于學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識，有利于學(xué)生提高能力，對學(xué)生的將來發(fā)展起積極的推動作用。只有這樣的作業(yè)，才符合素質(zhì)教育的要求，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展、有個性特長、富有創(chuàng)造力的人才。
                                                                    （作者單位：廣東省五華縣萬龍中學(xué)）