新課程標(biāo)準(zhǔn)把德育工作放在十分重要的地位，而德育與思想政治教師有著密不可分的關(guān)系，也就是說(shuō)思想政治教育要迎接挑戰(zhàn)、取得新成績(jī)、開創(chuàng)新局面，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)做出新貢獻(xiàn)，關(guān)鍵就是要建設(shè)一支高素質(zhì)的思想政治教師隊(duì)伍。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又迫切的工作，這需要內(nèi)外兩個(gè)方面的積極配合，既要靠各級(jí)黨委和政府加強(qiáng)對(duì)思想政治教師的教育培養(yǎng)，又要靠思想政治教師的自我修養(yǎng)。
        這里我著重談?wù)勊枷胝�治教師的自我修養(yǎng)。自我修養(yǎng)是提高教育者素質(zhì)不可缺少的重要途徑，素質(zhì)高低主要取決于自我修養(yǎng)的水平。那么，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)的途徑與方法有哪些？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手實(shí)施。
        一、思想政治教師要正確定位
        正確定位主要包括兩個(gè)方面，一是正確認(rèn)識(shí)自己，二是正確認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下的思想政治教育。作為思想政治教師，要正確認(rèn)識(shí)自己，首先要正確認(rèn)識(shí)教師這個(gè)職業(yè)。教師這一職業(yè)是一個(gè)古老而光輝的職業(yè)，在人們眼里它是神圣的，什么“人類靈魂的工程師”，“辛勤的園丁”等等都是對(duì)這個(gè)職業(yè)的尊稱。但是我認(rèn)為人們這樣是把教師送上了神壇，而忽略了教師個(gè)體價(jià)值的需求。新課程要求樹立以人為本的教育理念，教師也有獲得尊嚴(yán)和快樂的需要，而不只是傳播知識(shí)的機(jī)器。1999年6月17日，中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》�！稕Q定》中指出：教師要熱愛黨，要熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)；要有正確的政治態(tài)度和堅(jiān)定的立場(chǎng)，并具有一定的馬克思主義理論修養(yǎng)和正確的、科學(xué)的、現(xiàn)代的教育思想；要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。其次，要正確認(rèn)識(shí)思想政治教師這個(gè)職業(yè)的特殊性。思想政治教師主要從事德育工作，而德育是素質(zhì)教育的靈魂，德育工作是學(xué)校的首要任務(wù)。思想政治教師作為精神引導(dǎo)人，往往是學(xué)生心中的偶像或楷模，他們的言談舉止對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，作為一名合格的思想政治教師，要有高度的責(zé)任感和崇高的敬業(yè)精神，要真正擔(dān)負(fù)起“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命�！闭J(rèn)識(shí)了這兩點(diǎn)我們才能真正正確認(rèn)識(shí)自己。
        正確認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下的思想政治教育，即正確認(rèn)識(shí)在新課改背景下，教師要面臨的角色轉(zhuǎn)變，作為政治教師那也無(wú)例外。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，師生之間其實(shí)是一種不平等的關(guān)系。課堂的主角是教師，大多數(shù)學(xué)生只是配角、觀眾或聽眾。教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì)，采用的往往是灌輸式教育，很少甚至沒有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。課改后，教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者，在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生平等交流溝通，成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的合作者，由學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)者，建立新型的師生關(guān)系。隨著新課改的不斷深入，對(duì)思想政治教學(xué)也提出了新的要求，簡(jiǎn)單說(shuō)思想政治教學(xué)就是怎樣做人的教育，更多的是強(qiáng)調(diào)言傳身教、潛移默化的影響。而要實(shí)現(xiàn)這些轉(zhuǎn)變，思想政治教師必先認(rèn)識(shí)新的形勢(shì)，其次必須正確定位，這樣才能有方向的提高自我修養(yǎng)。
        二、思想政治教師自我修養(yǎng)的提高離不開刻苦學(xué)習(xí)
        學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)最基本的途徑。作為一名合格的思想政治教師，不僅要具有專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，而且要了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的聯(lián)系。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也在不斷更新，即使是本學(xué)科的內(nèi)容也在不斷更新和擴(kuò)大，面對(duì)這種形勢(shì)，教師再孤立地研究某一專業(yè)來(lái)適應(yīng)教學(xué)是不可能的了。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，有益于增強(qiáng)教學(xué)效果，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲�！币虼耍�作為學(xué)生精神導(dǎo)師的思想政治教師，必須能夠博覽群書，積極拓寬知識(shí)來(lái)源，采用各種手段豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能讓學(xué)生信服。同時(shí)要時(shí)刻關(guān)注熱點(diǎn)要聞，讓學(xué)生不拘泥于教材，眼界更開闊。
       隨著新課改的實(shí)施，思想政治教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)也要向多元化方向發(fā)展，不僅要包括科學(xué)精神還要包括人文精神。這具體來(lái)說(shuō)包括精深的思想政治學(xué)科專業(yè)知識(shí)，堅(jiān)實(shí)的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，現(xiàn)代化教育科學(xué)技術(shù)和實(shí)踐性知識(shí)等。因此，對(duì)于思想政治教師的學(xué)科知識(shí)不僅要精深，而且要淵博，要不滿足于已取得的知識(shí)和學(xué)歷，要時(shí)刻更新自己的知識(shí)和不斷的“充電”，樹立終身學(xué)習(xí)觀。如此，思想政治教師的素質(zhì)修養(yǎng)將會(huì)不斷提高，日臻完善。
        三、思想政治教師要勇于實(shí)踐、善于思考
        實(shí)踐出真知，實(shí)踐是人的正確思想形成和發(fā)展的決定性因素。勇于實(shí)踐是思想政治教師提高自身素質(zhì)最有效的途徑和方法。正如美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。思想政治教師要自覺投身到社會(huì)實(shí)踐中去磨煉，腳踏實(shí)地的為社會(huì)服務(wù)，在實(shí)踐中察國(guó)情、長(zhǎng)見識(shí)、增才干。堅(jiān)持不懈地對(duì)自己的知識(shí)、觀念進(jìn)行更新重組，使自己成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的研究型教師，成為思想政治教育的實(shí)干家。
        善于思考和總結(jié)，是思想政治教師提高自身素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在此要注意兩點(diǎn)：一是勤于思考。要將自己學(xué)來(lái)的東西和實(shí)踐中的體驗(yàn)加以分析、加工和消化，這樣自己的思想、知識(shí)和才能有進(jìn)一步的提高。只有深入思考才能知其然并知其所以然。二是要經(jīng)常性的自省。不斷地對(duì)自己的所思所想、所作所為進(jìn)行反復(fù)的自省、檢查、找出差距和不足，這樣才能讓自身修養(yǎng)不斷提高。
        以上只是我的一點(diǎn)淺薄的看法。值得注意的是，修養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期磨煉的過(guò)程，并非一日之功，貴在自覺。要想成為一名名副其實(shí)的“人類靈魂工程師”，作為思想政治教師必須時(shí)刻注意提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。
        參考文獻(xiàn)：《思想政治教育學(xué)原理》高等教育出版社