金黃的碩果掛滿枝頭，又是一個(gè)豐收的季節(jié)，切入到教育中，我們可以十分肯定地說，素質(zhì)教育在山東已經(jīng)駛?cè)肟燔嚨�。伴隨著各種學(xué)習(xí)、各種培訓(xùn)的不斷深入，我們的思想有了翻天覆地的變化，我們的教學(xué)行為也變得日漸新穎與活潑，可以說每一個(gè)人都經(jīng)歷了由一個(gè)舊我向新我的轉(zhuǎn)變。毋庸置疑，成績(jī)是肯定的。但是，我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，也應(yīng)反思存在的問題。不可否認(rèn)，我們的很多觀念、很多做法還不是十分的正確，還有待我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步摸索，進(jìn)一步探討，做到日臻成熟與完善�，F(xiàn)在就我個(gè)人在實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)，談以下幾點(diǎn)，和老師們共同探討。
　　 溺愛不是愛
　　還記得去年的情形。耳邊響著的是我們要“尊重學(xué)生”“愛學(xué)生”“老師和學(xué)生是平等的”這一浪高過一浪的呼聲，甚至報(bào)紙上也出現(xiàn)了“學(xué)生上課睡覺，該如何對(duì)待？”這一類的問題討論，回想以前自己是多么贊同有些所謂專家的 “學(xué)生上課睡覺老師無權(quán)干涉，我們何不悄悄為其加件衣服，”“學(xué)生上課睡覺，老師更應(yīng)該從自己的課堂為何不能吸引學(xué)生來反思”的看法，現(xiàn)在看來覺得是那么的可笑。是啊，學(xué)生上課睡覺老師悄悄為其加件衣服，表面上看來的確是愛學(xué)生�？申P(guān)鍵是，這種愛到底給了學(xué)生哪些益處呢？老師這樣做的結(jié)果恐怕只能是耽誤了這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、助長(zhǎng)了他上課睡覺的壞習(xí)慣，同時(shí)也容易使其他學(xué)生滋生類似的不良習(xí)氣。想想再過幾年或幾十年，學(xué)生回過頭來能理解我們的做法嗎？我們這樣做能獲得學(xué)生的尊重與愛嗎？至于所謂的“應(yīng)從自身的課堂為何不能吸引學(xué)生來反思”的說法，現(xiàn)在看來，也應(yīng)辯證看待，誠然，如果一個(gè)教師的課堂上有大多數(shù)或一部分同學(xué)都在做與教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)，這時(shí)的確應(yīng)該反思�？墒�，如果全班五十多個(gè)孩子只有這一個(gè)孩子睡覺，如果這一個(gè)孩子在很多教師的課堂上都睡覺，我們還能說是教師的課堂缺少精彩，沒有充分吸引孩子，沒有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性嗎？
　　 學(xué)生不是孩子
　　我們經(jīng)常聽說，教師應(yīng)關(guān)愛自己的學(xué)生，應(yīng)像對(duì)待自己的孩子一樣來愛自己的學(xué)生。如果從強(qiáng)調(diào)教師要發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)注、去賞識(shí)學(xué)生這一方面來看，這句話無疑是正確的。可如果我們只局限于把學(xué)生當(dāng)自己的孩子就一定能教育好學(xué)生，就不一定行得通了。試想，我們這些做人父母的又是如何來對(duì)待自己的孩子的呢？的確，我們對(duì)孩子的愛無以復(fù)加，我們可以十分肯定地說，對(duì)子女的愛是人最無私、最深沉的愛�？墒�，如果有人讓我們具體回答如何愛自己的孩子，先不說我們是如何對(duì)自己的孩子寄予厚望，多么希望他能實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的理想這一點(diǎn)，那么我們的愛應(yīng)該是希望給他們提供最好的生活學(xué)習(xí)條件，首先希望他們健康，其次希望他們成才。從這里看，如果我們僅僅把自己局限在像父母對(duì)待子女一樣來對(duì)待我們的學(xué)生，為他們籌劃一切、事事包辦，我們就大錯(cuò)特錯(cuò)了。有人說過，愛自己的孩子，這是連母雞都會(huì)做的事情。做一個(gè)好老師，不僅需要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生（愛是前提），需要無私的奉獻(xiàn)精神，更要求我們：
　�。�1）具備較好的教學(xué)能力，具有良好的專業(yè)知識(shí)并能夠采取有效的、學(xué)生樂于接受的方式讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。
　�。�2）具有良好的文化素養(yǎng)。一位好老師，一定是不僅專業(yè)技術(shù)知識(shí)過硬，而且知識(shí)淵博，具備基本的百科常識(shí)和生活常識(shí)，能夠解答學(xué)生的關(guān)于生活中的各種疑問，幫學(xué)生處理生活上的各種問題。
　�。�3）不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)。一位能贏得學(xué)生尊敬的好老師，一定能從各方面影響學(xué)生。他一定具備強(qiáng)烈的求知欲，正直、誠實(shí)、負(fù)責(zé)、具有幽默感，有頭腦有思想，勇于改正缺點(diǎn)，能夠克制自己的情緒，嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己，各方面能作為學(xué)生榜樣的人。
　　   教室不是舞臺(tái)
　　 新課程改革在很大程度上是對(duì)課堂教學(xué)的改革。隨著認(rèn)識(shí)的不斷深入，課堂上教師唱獨(dú)角戲、滿堂灌的現(xiàn)象日趨減少，大多數(shù)的老師重新認(rèn)識(shí)自己，改變了原有的課堂模式，致力于通過師生雙方的交往、互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而消除了過去學(xué)生被動(dòng)接受的弊端，達(dá)到了提高教學(xué)效率的目的。教師借助各種教學(xué)手段，使得課堂異彩紛呈 ，不斷煥發(fā)出生機(jī)與活力。可是，我們也不能否認(rèn)，有些地方由于教師過分追求課堂的花樣與形式，過分看重多媒體的課堂輔助成分，課堂上花樣百出，一會(huì)兒唱，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒畫，又是講故事，又是表演相聲，又是放短片，一節(jié)課下來，感覺的確是新奇獨(dú)特，可是當(dāng)我們靜下心來回想時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂上的很多環(huán)節(jié)，對(duì)同學(xué)們解讀文本意義不大，或毫無意義，甚至影響了對(duì)文本的解讀， 如果這樣，我想，即使花樣再繁多，形式再獨(dú)特，也不能說是一堂好課。我認(rèn)為，一堂好課無論如何也離不開對(duì)文本的剖析解讀。              
　　我們深深懂得，十年樹木，百年樹人。素質(zhì)教育不是階段性的教育，對(duì)教育的改革與反思應(yīng)該貫穿教育過程的始終。不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷進(jìn)步，才能有教育的不斷發(fā)展。
　　                                                                 （作者單位：濰坊一中）