湖北省荊門市掇刀區(qū)掇刀石小學(xué) 張忠權(quán)
      “為學(xué)校教學(xué)、科研以及師生員工提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)”是做好學(xué)校后勤基礎(chǔ)性工作。學(xué)校后勤保障工作應(yīng)堅持三服務(wù)兩育人，把服務(wù)當(dāng)成后勤保障工作的一張名片來經(jīng)營。
      一、走進(jìn)教學(xué)，實現(xiàn)由被動服務(wù)向主動服務(wù)轉(zhuǎn)變，使服務(wù)更具預(yù)見性——后勤變“前勤”
      教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，謂之“前勤”，學(xué)校的其他工作服務(wù)于教育教學(xué)，謂之“后勤”。學(xué)校后勤工作積極主動走進(jìn)教育教學(xué)，為師生提供“貼身”、及時的服務(wù)，做到后勤不落“后”，服務(wù)力爭“前”，后勤變“前勤”。
      二、走進(jìn)心靈，實現(xiàn)由生硬服務(wù)向熱情服務(wù)轉(zhuǎn)變，使服務(wù)更具人性化——以人為本，和諧服務(wù)
      打動心靈的服務(wù)才是最好的服務(wù)。學(xué)校后勤服務(wù)必須走進(jìn)師生心靈，想師生之所想，急師生之所急，堅持以人為本，提供和諧服務(wù)：1．做到換位思考、設(shè)身處地。2．做到微笑服務(wù)，體貼服務(wù)。
      三、走進(jìn)制度，實現(xiàn)由經(jīng)驗服務(wù)向科學(xué)服務(wù)轉(zhuǎn)變，使服務(wù)更加規(guī)范化——規(guī)范出效益
      “天天做好應(yīng)做的事情，人人守好應(yīng)守的規(guī)范，層層盡好應(yīng)盡的責(zé)任”。用制度來管人和規(guī)范辦事程序，用科學(xué)的專業(yè)技能提高服務(wù)質(zhì)量和效益。
      四、走進(jìn)育人，實現(xiàn)由單純服務(wù)向服務(wù)育人轉(zhuǎn)變，使服務(wù)體現(xiàn)教育性——潛移默化，潤物無聲
      學(xué)校后勤工作既關(guān)系到學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，也關(guān)系到學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想品德的培養(yǎng)，會對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生重要影響：
      1、通過優(yōu)美的校園環(huán)境塑造人。
      2、通過適時的教育宣傳影響人。
      五、走進(jìn)細(xì)節(jié)，實現(xiàn)由簡單服務(wù)向細(xì)節(jié)服務(wù)轉(zhuǎn)變，使服務(wù)更加精細(xì)化——細(xì)節(jié)決定質(zhì)量
      細(xì)節(jié)影響品質(zhì)，細(xì)節(jié)體現(xiàn)品位，細(xì)節(jié)顯示差異，細(xì)節(jié)決定成敗。學(xué)校后勤工作必須走進(jìn)細(xì)節(jié)，突出服務(wù)的精細(xì)化，才能提高服務(wù)質(zhì)量，取得服務(wù)實效。
      六、走進(jìn)社會，實現(xiàn)由校內(nèi)服務(wù)向社會服務(wù)轉(zhuǎn)變，使服務(wù)更具開放性——辦家長、社會滿意后勤
      家長和社會都是學(xué)校的服務(wù)對象，關(guān)起門來搞后勤，無視家長的聲音、社會的需要，是無法辦好人民滿意的教育的。因此，學(xué)校后勤工作必須走進(jìn)社會，盤活資源，充分發(fā)揮家長和社會各界的作用；必須做好對外宣傳，充分獲得家長和社會的認(rèn)可。
                       責(zé)任編輯：紅研

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