山西省長(zhǎng)治市潞州區(qū)華豐路小學(xué) 沈景秀
      在小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作的教學(xué)過(guò)程中，最常見(jiàn)的問(wèn)題在于學(xué)生缺乏整合的意識(shí)和概念，學(xué)生即使經(jīng)歷了大量的閱讀也難以收獲有效的信息，教師要通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)進(jìn)行資料整合，利用高效的教學(xué)形式以及趣味性的教學(xué)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)，教師要積極思考閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的課堂開(kāi)展形式，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的整合意識(shí)來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
      一、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)形成整體意識(shí)
      在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生建立思維導(dǎo)圖，以此來(lái)提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)的意識(shí)。針對(duì)小學(xué)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)而言，教師應(yīng)注意整合學(xué)生所積累的課外知識(shí)，通過(guò)這種方式來(lái)完善學(xué)生的知識(shí)框架，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)積累，使學(xué)生在實(shí)際的閱讀和寫(xiě)作過(guò)程能夠達(dá)到某一水準(zhǔn)。教師要注意引導(dǎo)與幫助學(xué)生建立相應(yīng)的思維導(dǎo)圖，小學(xué)生本身的能力有限，僅僅由學(xué)生自主進(jìn)行思維的拓展難免有些困難，教師的及時(shí)引導(dǎo)與學(xué)生課堂主體地位平衡則是教師需要權(quán)衡與把握的方向。
      如在小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)有關(guān)于魯迅先生的學(xué)習(xí)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將魯迅先生的作品進(jìn)行整理，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生利用知識(shí)框架的形式展示出來(lái)，教師可以借用這一思維方式來(lái)加深學(xué)生的印象，同時(shí)教給學(xué)生高效的記憶方法。在此過(guò)程中，教師一定要注意給予學(xué)生以充分的引導(dǎo)，并且積極挖掘思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)，讓學(xué)生從小學(xué)階段培養(yǎng)整體學(xué)習(xí)的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧，通過(guò)這種方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理解與記憶情況。
      二、做好讀書(shū)筆記提高課堂效率
      學(xué)生的閱讀面較為廣闊，但他們?nèi)狈�筆記整理，因此就導(dǎo)致他們的閱讀印象不夠深刻，同時(shí)在實(shí)際的寫(xiě)作訓(xùn)練中也難以將有關(guān)的閱讀材料運(yùn)用到寫(xiě)作中，這就導(dǎo)致閱讀或是寫(xiě)作過(guò)程的低效，教師可以嘗試由學(xué)生積極的記錄讀書(shū)筆記，來(lái)完善學(xué)生的閱讀教學(xué)，同時(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，在華豐路小學(xué)，教師可以利用讀書(shū)筆記進(jìn)度表等形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的同時(shí)進(jìn)行筆記記錄，以此來(lái)提高學(xué)生的閱讀效率，進(jìn)一步提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。
      如，在小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元“學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章”的寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生閱讀說(shuō)明性的范文，同時(shí)結(jié)合閱讀內(nèi)容制作說(shuō)明表，利用這種方式提高學(xué)生隨時(shí)記筆記的習(xí)慣。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師也可以利用讀書(shū)筆記記錄的方式，提高學(xué)生的閱讀能力以及細(xì)節(jié)處理能力。針對(duì)說(shuō)明文的寫(xiě)作教學(xué)，教師一定要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。因?yàn)檎f(shuō)明文本身理論性較強(qiáng)，缺乏相應(yīng)的故事情節(jié)，大量的閱讀往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭倦心理。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該利用趣味性的教學(xué)形式，提高學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)通過(guò)讀書(shū)筆記的方式，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
      三、讀書(shū)交流分享激發(fā)閱讀興趣
      小學(xué)生本身喜歡在利用課堂進(jìn)行展示，在華豐路小學(xué)教師們嘗試以讀書(shū)交流會(huì)的形式來(lái)進(jìn)行閱讀教學(xué)，教師可以利用這一教學(xué)形式來(lái)充實(shí)課堂教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生的興趣愛(ài)好、熱衷方向的不同決定了他們的看書(shū)的種類各有差異，教師可以通過(guò)課堂讀書(shū)分享這一形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的相互交流，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣。教師也可以借此機(jī)會(huì)給學(xué)生講解名著的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)這種方式來(lái)豐富學(xué)生閱讀量，教師也要注意閱讀或是寫(xiě)作講解的趣味性，以此來(lái)提高課堂教學(xué)的效率。
      如，在小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五組“名典名著寫(xiě)作”的教學(xué)中，教師可以舉辦小型讀書(shū)交流會(huì)和讀書(shū)沙龍活動(dòng)，以這種方式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要給予學(xué)生充足的自主空間，由學(xué)生自主進(jìn)行讀書(shū)分享，能夠督促學(xué)生積極進(jìn)行課后閱讀。而課堂交流，則能夠提供給學(xué)生充分的自主表達(dá)機(jī)會(huì)，教師可以借機(jī)激發(fā)閱讀興趣。在讀書(shū)交流的環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師需要及時(shí)總結(jié)，以此保證讀書(shū)交流的時(shí)效性。
      四、課后摘抄整理及時(shí)總結(jié)歸納
      在學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作的教學(xué)中，學(xué)生難以將閱讀收獲的相應(yīng)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作的過(guò)程中，這是因?yàn)閷W(xué)生缺乏及時(shí)的整理與摘抄，他們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中往往難以及時(shí)地聯(lián)想起相應(yīng)的名言和美文，這就導(dǎo)致他們的寫(xiě)作水平難以得到實(shí)質(zhì)的提高。教師可以利用語(yǔ)文課程教學(xué)來(lái)督促學(xué)生進(jìn)行課后的摘抄與整理，提高學(xué)生的整理意識(shí)，同樣的，教師也可以通過(guò)批改學(xué)生的摘抄記錄，利用每日一句的形式將學(xué)生自主整理的優(yōu)美段落及文章展示在班級(jí)里，通過(guò)這種方式來(lái)提高學(xué)生自主摘抄的動(dòng)力。
      如在六年級(jí)下冊(cè)的寫(xiě)作學(xué)習(xí)中，教師可以每周檢查學(xué)生的摘抄情況，以此來(lái)督促學(xué)生積極的進(jìn)行課后摘抄，以此為基礎(chǔ)，教師可以通過(guò)美文角等方式來(lái)展示學(xué)生的美文摘抄，通過(guò)這種方式來(lái)讓學(xué)生獲得課后積累的滿足感。同時(shí)，教師也要利用寫(xiě)作訓(xùn)練督促學(xué)生積極的將摘抄內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際的寫(xiě)作中，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)提升學(xué)生的寫(xiě)作運(yùn)用能力。在此基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生積極進(jìn)行課后的積累，并且運(yùn)用作文競(jìng)賽這種形式來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣與寫(xiě)作能力。
      通過(guò)以上幾種途徑，在保證學(xué)生擁有了良好的閱讀習(xí)慣以后，教師也可以以此為基礎(chǔ)來(lái)提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，達(dá)到提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。

                              責(zé)任編輯：紅研

---

好消息：2021全國(guó)素質(zhì)教育新課堂教研成果評(píng)選開(kāi)始了，主要有論文、課件、微課教案評(píng)選等。同時(shí)開(kāi)展第十四屆“正心杯”全國(guó)校園科幻寫(xiě)作繪畫(huà)大賽。主辦單位：《科學(xué)導(dǎo)報(bào)·今日文教》編輯部、中國(guó)中小學(xué)教育藝術(shù)教與學(xué)研究中心、《作家報(bào)社》、北京正念正心國(guó)學(xué)文化研究院、中華文教網(wǎng)等。咨詢電話；010-89456159 微信：15011204522  QQ：1062421792

---