縷縷陽(yáng)光暖我心

——感謝給我溫暖、勵(lì)我堅(jiān)韌、助我成功的共產(chǎn)黨人

                 文/曹  雁

     陣陣春風(fēng)，縷縷陽(yáng)光。一程程難以忘懷的跋涉之路，一位位助我成功的共產(chǎn)黨員。

（一） 給我溫暖

給我溫暖。育苗的床體是溫暖的，母親的懷抱是溫暖的，共產(chǎn)黨人的手臂和胸懷是最溫暖的。我是在一位位共產(chǎn)黨員向我伸出的手臂的扶持、引領(lǐng)下，在感受著母親般的溫暖中，才改變了我過(guò)早地離開(kāi)了親娘、過(guò)早地踏上風(fēng)雨旅途又過(guò)多地品嘗了人世間艱辛的命運(yùn)。我之所以最動(dòng)情地高歌《黨啊，親愛(ài)的媽媽》，是因?yàn)樗�的每一個(gè)音符都能激起我強(qiáng)烈的共鳴；我之所以最喜歡吟唱《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，是因?yàn)闆](méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有我今日的堅(jiān)持辦學(xué)20年的北京愛(ài)星特長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)曹雁……

我絕不是那種“天將降大任于斯人也”的斯人，但是我從誕生到人世間的第一天起，卻接受了“必先勞其筋骨，苦其心志，空乏其身”的考驗(yàn)，蒼天給了我一個(gè)近乎聰慧的頭腦，但是卻沒(méi)有賜予我一雙哪怕只能支撐我站起來(lái)的雙足，如果沒(méi)有雙拐和輪椅，我只能隨著年齡的增長(zhǎng)，從床上爬到地面，在地面上爬呀，爬呀，爬向我想去又很能難去的地方……小兒麻痹癥——困擾著我這個(gè)有幸降臨在新中國(guó)的苦命之人！啊，誰(shuí)能使我立足的機(jī)遇，又有誰(shuí)能給我一雙利足走向我所期待的人生，走向我所期待的成功？

給予我溫暖的第一個(gè)共產(chǎn)黨員就是沒(méi)有教過(guò)我一節(jié)課卻又給我上了人生必修課的女教師嚴(yán)枚。她是我中學(xué)時(shí)代的北京112中的老師。那是不講究讀書(shū)的“文革時(shí)代”，而我又執(zhí)拗地想讀書(shū)，為此付出了超乎想象的體力（為了爬上樓梯）和苦惱（午餐和午休都沒(méi)有著落）。這時(shí)，另一個(gè)年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)嚴(yán)枚老師，像是看到了我的心靈深處，在見(jiàn)到我艱難地用雙拐走上樓梯時(shí)就主動(dòng)地以她并不豐滿的身軀背起我疲軟的肢體，接下來(lái)第二次、第三次……就這樣一次次地堅(jiān)持了三年的時(shí)間；中午還要抽出時(shí)間為我打飯。她的年齡只比我姐姐大幾歲 ，但是每一次趴在她的后背上，特別是坐在她的自行車(chē)上披著她的雨衣行走在上下學(xué)的風(fēng)雨之中，我都覺(jué)得是在母親的懷抱之中；每一次從她的手里接過(guò)飯盒，我都會(huì)聯(lián)想到從母親手里接過(guò)奶瓶、佳肴的畫(huà)面（我這樣的記憶太少了）。我不是一個(gè)愛(ài)哭的少女，但是我曾偷偷地流過(guò)不少感激的淚水，尤其是不得不離開(kāi)嚴(yán)老師回到河北鄉(xiāng)下治病的那段時(shí)光，她依然掛念著我，為我寄書(shū)，寄營(yíng)養(yǎng)品，鼓勵(lì)我堅(jiān)強(qiáng)，使我感到就像是在為我函授——函授的不僅是知識(shí)，而且是美麗的師德。于是，在那人民教師被侮辱為“臭老九”、人人自危的“動(dòng)亂時(shí)期”，我卻立志以蘇聯(lián)電影《鄉(xiāng)村女教師》中的瓦爾瓦拉和嚴(yán)枚老師為榜樣，站在三尺講臺(tái)之前，做一個(gè)光榮的人民教師！

我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，從校外輔導(dǎo)員到民辦學(xué)校的一校之長(zhǎng)。我幸福呀，因?yàn)槲乙矒碛心敲炊嗟恼n堂，那么多的學(xué)生！白駒過(guò)隙，光陰荏苒，嚴(yán)枚老師退休后又到“愛(ài)星”來(lái)幫助我辦學(xué)，在她身上所蘊(yùn)藏的中國(guó)共產(chǎn)黨人的人格魅力，一直是激勵(lì)我成長(zhǎng)、治學(xué)和辦學(xué)的動(dòng)力。

             邱耀德教授在愛(ài)星學(xué)校

（二） 勵(lì)我堅(jiān)韌

勵(lì)我堅(jiān)韌。我渴望溫暖，但我更渴望成功。成功，對(duì)于一個(gè)體魄健全的人也并不容易，又何況對(duì)于我這個(gè)自小就身殘之人？身殘志堅(jiān)，一直是我的格言我的信念我的追求。然而我并不是一下子就堅(jiān)韌起來(lái)的，是在得到一次次的激勵(lì)之中走向堅(jiān)韌的。勵(lì)我堅(jiān)韌的是一位位共產(chǎn)黨員。

在我還是校外輔導(dǎo)員的時(shí)候，也許是因?yàn)槲彝现鴼埣驳碾p腿還能引領(lǐng)著一隊(duì)隊(duì)的紅領(lǐng)巾在街頭巷尾學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，新聞工作者“范長(zhǎng)江”獎(jiǎng)?wù)芦@得者郭梅尼，親自采訪了我，并且以報(bào)告文學(xué)《曹雁的追求》報(bào)道了我的事跡，直接影響到我后來(lái)被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員的美好結(jié)局。我衷心感謝這位女共產(chǎn)黨人。

寫(xiě)過(guò)《井岡翠竹》的袁鷹，時(shí)任《人民日?qǐng)?bào)》副刊主任，為了激勵(lì)我，幫我修改了我的小說(shuō)《假如我是陽(yáng)光》，得以發(fā)表在《東方少年》雜志上，小說(shuō)的主題是一個(gè)少年和癌癥的頑強(qiáng)抗?fàn)�，而這個(gè)少年就是我的學(xué)生。這件事無(wú)異于我獲得了一枚勛章！從此我的格言是“筆耕不輟”，而且可以只問(wèn)耕耘，而不問(wèn)收獲。三十個(gè)春秋，我堅(jiān)持下來(lái)了。共產(chǎn)黨員袁鷹的精神和對(duì)弱者的“大愛(ài)無(wú)疆”也一直是我的榜樣，她的“鷹”字也是我模擬起航鵬程萬(wàn)里的指路明燈。

又一位“霜葉紅于二月花”的共產(chǎn)黨員是當(dāng)年中共北京市委宣傳部對(duì)外宣傳處處長(zhǎng)戴錤鍔。他不茍言笑，卻心中一團(tuán)火。在我?guī)Р∑�流于北京尋求一份適合于自己的工作時(shí)，戴錤鍔叔叔一家四口，竟然從三間房中騰出一間為我治病所用。當(dāng)我治療小兒麻痹癥以希望開(kāi)始以失望告終時(shí)，他對(duì)我說(shuō)：“你照樣可以為人民服務(wù)的！”于是又在全國(guó)婦聯(lián)主席鄧穎超的關(guān)注下四處為我找工作，終于在西城區(qū)少年宮幫我找到了一份我熱愛(ài)的工作，正式躋身于教育工作者的行列，享受夢(mèng)寐以求的工人待遇。

戴叔叔生活非常儉樸，衣服洗得發(fā)白了還接著穿，而孝順老岳母卻能盡其所能。他絕對(duì)是那種“天將降大任于斯人也”的斯人，也是那種樂(lè)于苦其心志的共產(chǎn)黨人。他曾經(jīng)對(duì)他的愛(ài)子給予了太多的期望，而得到的回報(bào)卻是愛(ài)子的精神障礙，戴叔叔不得不在遠(yuǎn)離城市的郊區(qū)調(diào)理孩子的心態(tài)，醫(yī)治孩子心靈的精神的創(chuàng)傷；家庭生活水平也因此急劇下降……但是他依然保持樂(lè)觀，喜歡京劇，喜歡寫(xiě)小文章，也依然沒(méi)有放松對(duì)我的幫助和教誨。在嚴(yán)格之中有一種慈祥、親切之感，語(yǔ)重心長(zhǎng)是我最深的感悟，該潑冷水的時(shí)候他也從不客氣，在我獲得全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員殊榮的時(shí)候，他勉勵(lì)我當(dāng)鮮花掌聲都過(guò)去之后，該想些什么，該做些什么。他幾乎年年祝賀我生日快樂(lè)，因?yàn)槲覀兊纳�日相差一天（我在前）；他還抽身到愛(ài)星學(xué)校來(lái)過(guò)“檢查”我的辦學(xué)是否合格……

最令我痛心的是我的這位恩師、嚴(yán)師竟然因患病肝癌于2009年逝世。知遇之恩怎能傾心地報(bào)答呀！我只有用“做人就要做像戴錤鍔叔叔那樣的人”來(lái)勉勵(lì)自己，把自己的事業(yè)融進(jìn)他未竟的事業(yè)之中。

          （三）助我成功

如果說(shuō)前面所寫(xiě)的四位共產(chǎn)黨人是把我引領(lǐng)到身殘志堅(jiān)的人生之路并光榮地成為杏壇園丁、奠定了我成才成功基礎(chǔ)的恩重之人，那么下面要記敘并深深感謝的就是助我成功的一位學(xué)者型的共產(chǎn)黨員。

邱耀德教授是首都師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教育系主任，同時(shí)也是英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)委任的中國(guó)劍橋少兒英語(yǔ)首席培訓(xùn)官。幾十年來(lái)，邱教授除了進(jìn)行大量的英語(yǔ)教育心理的研究之外，還親自扎根第一線聽(tīng)課、評(píng)課。將近60歲的人了，經(jīng)常利用節(jié)假日休息時(shí)間給我們“愛(ài)星”的英語(yǔ)教師進(jìn)行“劍橋少兒英語(yǔ)”的培訓(xùn)，給予熱心、貼切的指導(dǎo)。這在大學(xué)教授里是不多見(jiàn)的。我們“愛(ài)星”從邱教授那里享受到的特殊待遇也可以說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的。

邱耀德教授作為英方劍橋英語(yǔ)在中國(guó)的首席培訓(xùn)官，卻對(duì)我們這個(gè)民辦學(xué)校有著特殊的關(guān)照。 有時(shí)我校想請(qǐng)他吃飯，但他總是推托有事，反過(guò)來(lái)卻經(jīng)常把我請(qǐng)到他們家里，由他們夫婦親自動(dòng)手烹調(diào)美味的飯菜招待我吃；邊吃邊詢(xún)問(wèn)“愛(ài)星”英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)情況，隨之提出如何改進(jìn)的建議。邱教授為什么能長(zhǎng)時(shí)間地為我開(kāi)“小灶”呢？因?yàn)樵谒�的心里有著“扶殘助教”大�?ài)無(wú)疆的感人至深的情懷。他不止一次地對(duì)我說(shuō):”曹校長(zhǎng)，你是個(gè)殘疾人，不但自己沒(méi)有成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，而且這么多年來(lái)給近百位健全人開(kāi)工資，既解決了部分人的下崗再就業(yè)問(wèn)題，也使得那些剛剛從教學(xué)一線退下來(lái)的有識(shí)之士繼續(xù)在民辦教育領(lǐng)域里老有所為，老有所樂(lè)。難能可貴，了不起呀！幫助你這樣的人是值得的。” 聽(tīng)了他的肺腑之言，我激動(dòng)得熱淚盈眶，渾身就像有使不完的勁似的。

多年的英語(yǔ)教育實(shí)踐，特別是在少兒英語(yǔ)的課堂活動(dòng)中，邱教授形成了一整套的靈活的啟發(fā)式教學(xué)思路，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在他的教學(xué)中， 充分體現(xiàn)了啟發(fā)孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，用興趣引發(fā)兒童對(duì)英語(yǔ)的感知和應(yīng)用的理念。他聲情并茂，靈活的肢體語(yǔ)言與逼真的道具的有機(jī)結(jié)合，使整個(gè)課堂氣氛輕松而活躍。面對(duì)一些受到拜金主義影響的教師不愿為工作付出努力，工作時(shí)能簡(jiǎn)單則簡(jiǎn)單的不良傾向，他堅(jiān)定地提出我們需要改變工作態(tài)度，努力培養(yǎng)起自己對(duì)教學(xué)的興趣。要能夠時(shí)時(shí)感到“Teaching is fun！”（教學(xué)是有趣的，能給別人知識(shí)是快樂(lè)的）——“雖然做到這點(diǎn)很難，但是，如果我們選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就必須努力的去做到。”

他還結(jié)合為“愛(ài)星”培訓(xùn)師資的教學(xué)實(shí)踐提出了有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一整套理念，如： 1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)生活的過(guò)程，要讓孩子邊學(xué)邊做，在玩中學(xué)，在學(xué)中做，在做中體驗(yàn)。2、課堂環(huán)境要盡可能真實(shí)。3、教師要能不斷地去激勵(lì)學(xué)生。發(fā)給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，一定不能為了獎(jiǎng)勵(lì)而獎(jiǎng)勵(lì)，流于形式，而應(yīng)該帶著感情去做。如給學(xué)生小貼畫(huà)時(shí)，要面對(duì)著孩子，面對(duì)微笑，充滿對(duì)孩子的贊許、夸獎(jiǎng)，讓孩子感受到教師的鼓勵(lì)；但表?yè)P(yáng)又要有一定數(shù)量，不能太頻。 4、學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)出錯(cuò)時(shí)，不要直接糾正，應(yīng)該提倡隱性糾正，即邊表?yè)P(yáng)邊糾正，不要讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，從而放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。5、學(xué)校的生活應(yīng)該代表現(xiàn)在，學(xué)到的東西應(yīng)該在家里用的著，在社會(huì)上用的上�！�…

 邱耀德教授學(xué)識(shí)淵博，更熱愛(ài)孩子，在我和全體“愛(ài)星”師生與家長(zhǎng)的印象中，他從來(lái)沒(méi)有板著臉或起急過(guò) 。由于他的無(wú)私幫助，使我們的“愛(ài)星特長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校”在十幾年的辦學(xué)過(guò)程中桃李不言，下自成蹊。從1995年至今連續(xù)多次被教育部考試中心、中英測(cè)量中心及北京教育考試院評(píng)為：“優(yōu)秀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，這和邱教授的精心指導(dǎo)是絕對(duì)分不開(kāi)的 。

我特別喜歡一首題為“握手”的詩(shī)：

“握手，是一種問(wèn)候/和有的人握手/又是一種對(duì)高尚人格的感受/他把親切的關(guān)懷傳給你/心中會(huì)泛起汩汩的暖流/他把同志般的信任傳給你/渾身就有了使不完的勁頭/他把殷切的希望傳給你/像把接力棒遞給了自己的隊(duì)友/他把革命的情操傳給你/于是，你也有了更高的追求/��！這樣的握手/是尊重、謙和、平等的手語(yǔ)/那溫暖的老人的手/像是在說(shuō)/我們是同志/我們是朋友/ 為了有中國(guó)特色的社會(huì)主義/咱們一起向前走/……”我覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)的好像就是邱耀德教授，每當(dāng)我吟誦這首詩(shī)歌時(shí)，腦海里就浮現(xiàn)出他——作為一個(gè)學(xué)者型的共產(chǎn)黨員的光輝形象，讀起來(lái)也就格外動(dòng)情。 

邱耀德教授與曹雁校長(zhǎng)

未結(jié)束語(yǔ)

在迎接中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年的日子里，結(jié)合我的親身經(jīng)歷時(shí)常浮想聯(lián)翩：這五位優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人在他們站在黨旗之下舉手宣誓的時(shí)候，腦海里一定有一幅幅等待他們?nèi)スぷ魅�奮斗去獻(xiàn)身的畫(huà)面，在那些畫(huà)面里肯定就有我這樣的殘疾人吧……對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是永遠(yuǎn)說(shuō)不清楚的緣分，這是我終身的幸運(yùn)，這是一種崇高的意境。感謝您呀！培育了一位位熱愛(ài)人民的共產(chǎn)黨人。