魯昕說，當前，我國經(jīng)濟增長的動力正在由要素驅動向創(chuàng)新驅動轉換，技術進步和產(chǎn)業(yè)轉型升級使一線勞動者內涵發(fā)生深刻變化，迫切需要我國職業(yè)教育培養(yǎng)的人才向中高端發(fā)展。職校要及時調整院校布局和專業(yè)設置，提升面向一、二、三產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)能力。

　　她提出，職業(yè)學校在培養(yǎng)學生時，要著眼于學生的全面發(fā)展，不能只傳授一技之長，更要注重文化素養(yǎng)、職業(yè)精神、技術技能培養(yǎng)，為人的全面發(fā)展夯實基礎。

　　具體來講，在教學中一是要規(guī)范教學計劃，優(yōu)先選用國家規(guī)劃教材，杜絕課程開設隨意性大、使用低水平自編教材等現(xiàn)象。同時適應生源變化、學制變化、人才培養(yǎng)模式改革等新情況，不斷完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案。二是要加強文化基礎教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。按照國家有關規(guī)定，開足、開齊、開好文化基礎課和專業(yè)理論課。同時，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入課程和教材體系，在相關課程中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容比重，各地、各職業(yè)院校充分挖掘本地中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，開設地方課程和校本課程。

　　魯昕透露，明年起，教育部將加強對高職教育人才培養(yǎng)質量年度報告撰寫質量和發(fā)布情況的監(jiān)管，逐步提高質量報告的量化程度、可比性與可讀性。同時，教育部將啟動中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量年度報告制度，還將委托第三方對中職人才培養(yǎng)質量進行客觀評估。

                                                                                                        (記者吳曉穎)