中新網(wǎng)濟(jì)南11月15日電 (記者 曾潔 李欣)當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，急需大批創(chuàng)新型人才，而大批的創(chuàng)新型人才從哪里來(lái)？山東師范大學(xué)校長(zhǎng)唐波接受記者采訪時(shí)認(rèn)為，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的教師是關(guān)鍵。

在山東師范大學(xué)一場(chǎng)學(xué)術(shù)活動(dòng)中接受記者采訪時(shí)，唐波援引了著名的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”：為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？唐波說(shuō)，“教育即創(chuàng)造”，創(chuàng)造則依靠創(chuàng)新型的人才。要想培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，基礎(chǔ)教育是首要，基礎(chǔ)教育師資是關(guān)鍵。創(chuàng)新型教師是創(chuàng)新教育最重要的主導(dǎo)力量，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。一個(gè)觀念封閉、停滯守舊的老師，很難想象從他的課堂上能夠產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。

唐波說(shuō)，師范大學(xué)是培養(yǎng)未來(lái)教師的學(xué)校，是向國(guó)家輸送師資的“能源站”，在培養(yǎng)創(chuàng)新型教師方面責(zé)無(wú)旁貸。高等師范院校應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)策略，構(gòu)建設(shè)置合理、實(shí)施有效、符合時(shí)代發(fā)展需要的創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)體系，把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)教育事業(yè)，教育理念先進(jìn)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，教學(xué)技能過(guò)硬，身心素質(zhì)健全，具有持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情和探究能力的創(chuàng)新型教師，從根本上改變當(dāng)前我國(guó)創(chuàng)新型師資匱乏的現(xiàn)狀。

據(jù)唐波介紹，為解決創(chuàng)新思維的師資難題，山東師范大學(xué)決策層規(guī)劃了一整套創(chuàng)新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。在短短5年時(shí)間里，這所為山東省培養(yǎng)半數(shù)以上基礎(chǔ)教育師資力量的大學(xué)，按照計(jì)劃在教學(xué)、科研、后勤、行政管理及學(xué)生工作等方面發(fā)生了“乾坤大挪移”般的重組。

唐波對(duì)5年來(lái)山東師范大學(xué)為培養(yǎng)未來(lái)創(chuàng)新型教師所做的嘗試如數(shù)家珍：注重學(xué)科設(shè)置的前沿性、綜合性、交叉性，構(gòu)建通識(shí)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專(zhuān)業(yè)教育、實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的課程體系，并建立了跨學(xué)科、跨學(xué)院開(kāi)放式創(chuàng)新研究平臺(tái)，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的未知領(lǐng)域。

山東師范大學(xué)還有一“狠招”，被教育界同行視為改變了基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)領(lǐng)域數(shù)十年的封閉慣性。山東師范大學(xué)多年來(lái)一直以山東省內(nèi)各地市為主要生源地，過(guò)于單一的生源明顯局限了該校培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維師資人才的活力。唐波認(rèn)為，豐富生源結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大生源覆蓋面更有利于不同地域、不同特長(zhǎng)的學(xué)生之間互相啟發(fā)，更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此該校制定了“三年推進(jìn)計(jì)劃”，面向全國(guó)招生，逐年提高外省生源在學(xué)校內(nèi)的比例，生源基本覆蓋全國(guó)各省份，還包括港澳臺(tái)地區(qū)。

山東師范大學(xué)還將在濟(jì)南大學(xué)城的長(zhǎng)清湖校區(qū)特色定位為以學(xué)科創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、科研創(chuàng)新。在眾多高校云集的濟(jì)南大學(xué)城，充分鼓勵(lì)教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)探尋特定學(xué)科和行業(yè)的新銳課題。山東師范大學(xué)連續(xù)兩屆在中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中囊括金獎(jiǎng)，作為獲得該殊榮的唯一一所師范類(lèi)學(xué)校，成績(jī)?cè)俅巫C明了學(xué)校創(chuàng)新戰(zhàn)略的正確。

圍繞著創(chuàng)新型師資人才培養(yǎng)這個(gè)大方向，該校5年來(lái)還不間斷地探索更具激勵(lì)性的教師管理制度改革。對(duì)教師實(shí)行“能者上，不合格者下”的動(dòng)態(tài)管理制度。唐波解釋說(shuō)：“職稱(chēng)評(píng)審時(shí)，副教授評(píng)審權(quán)下放在學(xué)院，正教授評(píng)審則實(shí)行第三方評(píng)價(jià)，如果工作不好，正教授也有可能落聘為副教授。”

唐波希望，借由調(diào)整生源結(jié)構(gòu)、建立新型課程體系、改革教師管理制度等一系列改革，把山師建成全國(guó)一流綜合性師范大學(xué)，為中國(guó)基礎(chǔ)教育提供創(chuàng)新型師資，從根本上整體提高中國(guó)學(xué)生的創(chuàng)新能力。