在一個(gè)孩子人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，良好的班級(jí)氛圍、成功的班級(jí)管理，就是決定一個(gè)孩子人生觀、價(jià)值觀樹(shù)立的關(guān)鍵。而班主任工作又起著極為重要的作用。在多年的教育教學(xué)工作中，我體會(huì)頗深，時(shí)刻提醒自己：教好書(shū)，更要育好人，要把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。
        一、做好準(zhǔn)備，了解學(xué)生的喜好
        要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，首先要明確班主任的職責(zé)。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用。其次，要及時(shí)了解這個(gè)年齡段孩子們的思想動(dòng)態(tài)、家長(zhǎng)的育兒觀、社會(huì)的期望值。為此，我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，同他們成為無(wú)話不談的朋友，知道孩子們喜歡什么樣的老師、熱衷于什么樣的游戲、偶像是誰(shuí)等等。
        二、了解學(xué)生承認(rèn)差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展
        班主任工作是否有成效，很大程度上取決于對(duì)學(xué)生的了解是否全面。正所謂：沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。以我所帶13春會(huì)計(jì)班為例，剛成立時(shí)55名同學(xué)，來(lái)自四面八方，良莠不齊。從新生軍訓(xùn)開(kāi)始抓起，我以校為家，盡快熟悉每個(gè)人的情況，我校是全封閉式學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，事無(wú)巨細(xì)，方方面面，班主任都得操到心。兩個(gè)月時(shí)間，我摸清所有學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、思想狀況、興趣特長(zhǎng)、學(xué)業(yè)成績(jī)、成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭情況等，具體問(wèn)題具體分析，有的放矢、對(duì)癥下藥進(jìn)行教育。比如：對(duì)多才多藝的宋彤彤、秦海燕、趙銀鈴、許陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)，從書(shū)法、朗誦、表演等方面入手，鼓勵(lì)她們積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，其中宋彤彤獲美德少年稱號(hào)，我班也獲得校五四團(tuán)體朗誦“中國(guó)夢(mèng)”第二名的優(yōu)異成績(jī)；許陽(yáng)陽(yáng)市技能大賽宣傳欄設(shè)計(jì)和市文明風(fēng)采攝影類(lèi)項(xiàng)目上榜上有名；對(duì)活潑好動(dòng)、個(gè)性強(qiáng)的馮明明、雷夢(mèng)月、王鑫等同學(xué)，請(qǐng)專業(yè)藝術(shù)老師培訓(xùn)，成立舞蹈特色班，業(yè)余時(shí)間勤學(xué)苦練，榮獲校129紅歌會(huì)第二名的優(yōu)異成績(jī)。對(duì)在繪畫(huà)、手工、服裝設(shè)計(jì)等方面有所特長(zhǎng)的張瑩楠、唐夢(mèng)月、李嬌嬌等，不放棄任何比賽機(jī)會(huì)，校技能大賽選拔已嶄露頭角。凡此種種，和會(huì)計(jì)專業(yè)老師一起備戰(zhàn)省素質(zhì)類(lèi)技能大賽，苦練學(xué)生基本功，以期他們學(xué)有所成，日有所進(jìn)。我深信：人貴有恒，何事不成。我勉勵(lì)同學(xué)們：“時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做，人人有事做，事事有人做”，并作為人生信條，良好的行為養(yǎng)成習(xí)慣，你追我趕的學(xué)風(fēng)隨之應(yīng)運(yùn)而生。
        三、學(xué)會(huì)交流，用童心尊重孩子
        作為班主任，自然大多都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳，這時(shí)候，埋怨、牢騷都無(wú)濟(jì)于事。班主任與學(xué)生畢竟是兩代人，更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識(shí)不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣。所以，作為一名班主任，要尊重學(xué)生的人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生 一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生、尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。
        從總體上說(shuō)，班主任和學(xué)生要建立一種新型關(guān)系，不再主要是傳授知識(shí)，而是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探求知識(shí)，引導(dǎo)他們而非塑造他們。

                                                               （作者單位： 河南省安陽(yáng)縣職業(yè)中專）