在傳統(tǒng)教育中，班主任管理工作由于受到應(yīng)試教育的影響，存在很多不和諧現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了一些教育方針的貫徹和落實。構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的一個重要組成部分。一所學(xué)校只有和諧才能發(fā)展，也只有和諧才能不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會需求的新型人才�？梢姲嘀魅喂芾砉ぷ鲗�和諧校園起著決定性的作用。那么，應(yīng)如何加強(qiáng)班主任的管理工作，建設(shè)和諧校園呢？
      一、 加強(qiáng)班主任管理工作，不斷提高學(xué)生的德育認(rèn)識
      德育工作不僅關(guān)系到每一個學(xué)生全面發(fā)展，也是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需求高素質(zhì)人才的必要保證。而班主任在德育教育中應(yīng)起主導(dǎo)性的作用。能否抓好學(xué)生的德育工作直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。這就要求班主任有很強(qiáng)的責(zé)任感和緊迫感。
      班主任的德育工作不能只通過班會進(jìn)行教育，同時還要同校園文化活動、社會實踐活動結(jié)合起來。從他們的基本現(xiàn)狀出發(fā)，充分利用學(xué)生身邊的人和事，給他們營造和諧的環(huán)境。同時也要讓學(xué)生體味成人成才所必須付出的艱辛，從而認(rèn)識到：當(dāng)今社會的競爭靠實力，而實力是靠自己的努力才能得到的。班主任要充分向?qū)W生貫徹“成才先成人”的教育理念，其關(guān)鍵是抓學(xué)生的德育素質(zhì)教育。 
      二、 加強(qiáng)班主任管理工作，建立和諧人關(guān)系
      在校園里，和諧的人際關(guān)系主要由教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的和諧關(guān)系構(gòu)成。但主要問題在于教師與學(xué)生和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生在學(xué)校里除了學(xué)習(xí)之外更重要的就是做人。如何與周圍的人相處，如何建立和諧的人際關(guān)系，這些任務(wù)就落在了班主任的身上。
      班主任在建立和諧的人際關(guān)系中起著主導(dǎo)性的作用。在進(jìn)行教導(dǎo)過程中應(yīng)實施人性化的管理，師生之間的關(guān)系，是實施和諧校園的基本前提，學(xué)生素質(zhì)的好壞，教師特別是班主任有著不可推卸的責(zé)任。同時，教師與學(xué)生之間要相互理解、相互尊重。這樣學(xué)生才會對老師更加寬容，和諧的師生關(guān)系才能建立。
      三、 加強(qiáng)班主任管理工作，有利于構(gòu)建和諧的校園環(huán)境
      師生員工是校園環(huán)境的建設(shè)者，同時又是校園環(huán)境的維護(hù)者。優(yōu)美和諧的校園環(huán)境能給莘莘學(xué)子提供一個良好的學(xué)習(xí)場所，能對學(xué)生起到獨特的，而且是其他教育方式難以替代的教育作用，使學(xué)生能從環(huán)境中提高修養(yǎng)。班主任應(yīng)起到主體作用，教育學(xué)生維護(hù)好校園的花草樹木、校園的空氣質(zhì)量、環(huán)境衛(wèi)生等。
      班主任指導(dǎo)學(xué)生維護(hù)優(yōu)美和諧的校園環(huán)境是在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)過程中所形成的一種精神財富。優(yōu)美和諧的校園環(huán)境不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化的場所，更重要的是育人的陣地，是學(xué)校教育理念的象征，是學(xué)校的形象，對學(xué)校的前途具有十分重要的意義。良好和諧的教育環(huán)境在提高學(xué)生的德育思想、科學(xué)文化、心理素質(zhì)、身體健康等綜合素質(zhì)方面起著十分重要的作用。
                                                          （作者單位：河南省安陽縣職業(yè)中專）