班主任工作是一門藝術(shù)，雖然主要和學(xué)生打交道，但與家長的溝通是少不了的，也是避免不了的。那么，用什么樣的溝通方式才能加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的合作呢？回想這幾年的班主任工作，我們是這樣做的。
      一、 調(diào)整思想，正確面對家長
      俗話說；一樣的米，養(yǎng)百樣的人。在幾十個人的班集體里，人人各有不同，每個班里總有那么幾個讓你頭疼的學(xué)生。我們用心教育他們，他們卻不好好學(xué)習(xí)，作為老師，我們當(dāng)然會感到很難過，在這個時候，我們往往需要和家長溝通爭取他們的幫助。當(dāng)然，我們千萬不要認(rèn)為與家長見了面，學(xué)生就會變乖，更不要把責(zé)任推給家長，要知道，天下沒有不愛自己孩子的父母，有些過于寵愛孩子，我們也應(yīng)該要理解，所以，我們與家長見面，就要讓他們知道問題所在，應(yīng)該采取尊敬、理解、體諒、包容，商量的態(tài)度面對家長，只有和諧老師和家長之間的溝通環(huán)境，才能找到教育孩子的最佳方法。
      二、 以柔制剛，有話好好說
      誠然，我們也會遇到個別不理性，甚至可以說是蠻橫的家長，我們應(yīng)該怎樣面對他們呢？記得有一次，在上輔導(dǎo)課的時候，班里出名的搗蛋鬼又拿著鉛筆盒打人，有好幾個同學(xué)一起投訴他。那時，由于剛剛參加工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，工作壓力很大，有時候控制不好自己的情緒，當(dāng)我一聽到同學(xué)們投訴的時候，就禁不住火冒三丈，走過去就把他的鉛筆盒摔在地上，并狠狠地批評了他，班里又恢復(fù)平靜。沒想到，一出校門，那個學(xué)生的家長直奔過來，指責(zé)我怎么那樣對他的兒子。當(dāng)時，我也不甘示弱，據(jù)理力爭，又因?yàn)橛衅渌�家長的幫腔，最終我勝利了，沒有讓那個家長“欺負(fù)”。雖然，這次我讓那位家長領(lǐng)略了厲害，但是，事后我一點(diǎn)都沒有感到勝利的喜悅，心里總有說不出的滋味。多年過去了，一想到哪件事，一想到那位家長，我就感到愧疚。從那時，我明白了，對待個別“找碴兒”的家長，問題并不是你比家長兇就能解決的。在這方面，老校長的做法使我得到了啟發(fā)。校長遇到“來勢洶洶”的家長有他的一套：不要與他們正面碰撞，先讓他坐下，倒杯茶，有禮貌地接待他，把事情說清楚，問題也就慢慢地解決了。
      三、 多與家長聯(lián)系
      孩子有問題要聯(lián)系家長，孩子有進(jìn)步了我覺得更要聯(lián)系家長。這是為什么呢？第一，孩子有進(jìn)步，不單單是老師的努力，也要感謝家長的付出。家長得到你的感謝，他們會更加熱心地積極配合你的工作。第二，通過聯(lián)系，也能通知家長，他們施教的方法是正確的，讓家長繼續(xù)向著這個方向?qū)�孩子進(jìn)行教育。第三，把孩子的進(jìn)步告訴家長，也會樹立他們教育孩子的自信心，讓他們堅(jiān)信，只要用心教孩子就會學(xué)好，從而給他們帶去希望。
      學(xué)校教育與家庭教育在整個小學(xué)教育體系中互相依賴、相互作用，發(fā)揮著不可替代的作用。因此，在班主任與家長之間加強(qiáng)溝通、合作，對小學(xué)生的教育具有至關(guān)重要的意義。
                                              （作者單位：山東省安丘市海龍希望學(xué)校）