貴州遵義余慶縣城關(guān)一小  王明秋
      素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體，就是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)他們?nèi)�面發(fā)展。因此，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生，轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。那么作為教師應(yīng)如何對(duì)待后進(jìn)生呢？下面在這里淺談幾點(diǎn)：　　
      一、充分認(rèn)識(shí)“后進(jìn)生”的各種表現(xiàn)　　
      品行不端正——在校內(nèi)常常滋事生非，欺凌他人，不服管教，這類學(xué)生在“后進(jìn)學(xué)生”中所占比例很小，但轉(zhuǎn)化難度最大。紀(jì)律松散型——這類學(xué)生在“后進(jìn)學(xué)生”中所占比例較大。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，對(duì)自己要求不嚴(yán)，紀(jì)律松弛。學(xué)習(xí)困難型——那些學(xué)習(xí)成績(jī)一直較差的學(xué)生，屬于這種類型。這類學(xué)生在“后進(jìn)學(xué)生”中所占比例極大。后進(jìn)生并不是生來(lái)就不愛(ài)學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，孩子開(kāi)始都有很強(qiáng)的積極性和興趣性，當(dāng)如果有不良的外界環(huán)境給孩子造成壓力或影響，所以成了后進(jìn)生。　
      二、針對(duì)以上“后進(jìn)生”采取的轉(zhuǎn)化措施　　
      1、利用閃光點(diǎn)改正不足，定期對(duì)其進(jìn)行家訪，營(yíng)造溫暖的家庭環(huán)境、尊重的態(tài)度、理性的引導(dǎo)，實(shí)際就在為他們做榜樣�！　�
       2、熱愛(ài)、尊重“后進(jìn)學(xué)生”。只有用愛(ài)去關(guān)心，體貼“后進(jìn)生”，讓他們體會(huì)到真情，才能做好轉(zhuǎn)化工作。這樣“后進(jìn)生”才能體會(huì)到教師的善意，體會(huì)到班集體的溫暖，消除對(duì)立情緒，樂(lè)于接近教師并接受教育，主動(dòng)參與班集體活動(dòng)，與班集體榮辱與共�！　�
       3、對(duì)于不能接受教師教學(xué)方法的后進(jìn)生，我采取“以面帶點(diǎn)”的教學(xué)方法，努力提高“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)成績(jī)。有意識(shí)無(wú)意地把最簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，在全班同學(xué)面前適時(shí)表?yè)P(yáng)，主要鼓勵(lì)后進(jìn)生大膽去說(shuō)，從他們不懂的地方看出自己教學(xué)方法的不當(dāng)之處，有利于我采取適合他們的教學(xué)方法，以提高他們的成績(jī)。使“后進(jìn)生”對(duì)學(xué)習(xí)樹(shù)立信心，產(chǎn)生興趣，使他們更多地品嘗到成功的滋味�！　�
      4、努力營(yíng)造良好的師生關(guān)系。善待童心，即了解“后進(jìn)生”個(gè)體、了解“后進(jìn)生”家庭背景、了解“后進(jìn)生”的個(gè)性差異；做到輔導(dǎo)與愛(ài)心相結(jié)合�！　�
      5、持之以恒�！昂筮M(jìn)生”在轉(zhuǎn)變過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這就要求教師必須持之以恒，深入地了解原因，正確對(duì)待轉(zhuǎn)化過(guò)程中的反復(fù)現(xiàn)象，耐心細(xì)致地做好教育工作。　　
      6、家校配合做好轉(zhuǎn)化工作。密切聯(lián)系家長(zhǎng)，其最重要的途徑就是進(jìn)行家訪，這也是轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)家訪可使教師、家長(zhǎng)和學(xué)生互相交流，溝通心靈，也可以讓家長(zhǎng)及時(shí)地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為采取更好的教育手段提供依據(jù)。　　
      7、增強(qiáng)“后進(jìn)生”的是非觀念。班主任必須設(shè)法增強(qiáng)他們的是非觀念，讓他們明辨是非，分清善惡，認(rèn)識(shí)到改正自己行為的必要性與可能性。對(duì)于天生智力低的孩子，我采取“分層次教學(xué)”，根據(jù)他能接受的情況，為他們?cè)O(shè)立教學(xué)范圍，盡可能的讓他學(xué)到更多的知識(shí)。另外，可以挖掘他的其它天賦，比方說(shuō)看看他是否擅長(zhǎng)繪畫(huà)、唱歌、跳舞、打球等，培養(yǎng)成一個(gè)有一技之長(zhǎng)的人才�！　�
　　總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，不僅需要用愛(ài)，而且需要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律，牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，同時(shí)還要有特別的耐心、信心、毅力，不僅要反復(fù)抓,，還要抓反復(fù)。只有這樣，才能真正把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作放在心上,落實(shí)在行動(dòng)中,轉(zhuǎn)化才能成功。

                           編輯：紅研

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